Consell dels Infants de Ca n’Alzamora

admin29/11/22  

Aquest curs, després del parèntesi de la pandèmia, hem tornar a posar en marxa el Consell dels Infants. Aquest projecte vol incentivar la participació dels infants en la presa de decisions de l’escola. El Consell està format pels delegats/es de cada classe de primària i la cap d’estudis del centre que es reuneixen un cop per trimestre per tractar temes que els interessen i per a fer propostes de millora. Esdevé una proposta educativa i un treball dels valors mitjançant la participació activa dels agents implicats, entenent l’alumnat com a persones amb dret de decisió i  compromisos (obligacions i deures)
Aquest projecte ens servirà, a la vegada, per continuar treballant en la millora de la cohesió social i a través de la figura del delegat/da, en representació de la seva classe, es podran expressar les inquietuds del grup en relació a expectatives del centre i millores del mateix.
És a l’assemblea de classe on es pot potenciar la participació activa, el diàleg, la negociació i la presa de decisions de forma democràtica. Incloure el diàleg, la resolució de conflictes, la cohesió de grup, el debat i la bona convivència ajuda a crear un clima d’aula adient per a la bona feina.
Aquesta manera de treballar potencia a la vegada de manera directa el treball i la incidència en el desenvolupament de la competència comunicativa oral a través de la conversa, la defensa dels arguments, els intercanvis d’informació (oral i escrita), la interacció entre els diferents delegats/es dels grups-classe, etc…

Setmana de la Prevenció de Residus: Projecte Rubiclak a l’escola

admin23/11/22  

 

Els nostres alumnes d’EI3 han rebut un Claki per portar a casa.

L’oli és un residu molt comú a casa i molt perillós si no es gestiona com cal. Cada litre d’oli pot arribar a contaminar 10.000 litres d’aigua. Per això és important no llençar-lo a l’aigüera, una acció que es fa a moltes llars i que cal evitar.

El projecte Rubiclack té, a més, un alt valor social, i és que a banda d’evitar la contaminació de les aigües, genera llocs de treball per a persones amb diversitat intel·lectual de Rubí, ja que els impulsors van ser mares i pares de l’AMPA del Centre d’Educació Especial de Ca n’Oriol i actualment és gestionat per l’entitat Associació de Persones Amb Diversitat Intel·lectual de Rubí (APDIR).

Tallers internivells

admin16/11/22  

Els tallers són una forma de treball diferent , tant a nivell organitzatiu com tècnic. Es tracta de fer agrupacions de entre 10-12 alumnes, a ser possible, diferents del grup-classe i portar a terme unes activitats curriculars de manera més lúdica, manipulativa i vivencial.
Què aporta… Llegeix més»

Espais a Educació Infantil

admin16/11/22  

Què són els espais d’aprenentatge?

Són una metodologia que ens permet ampliar oportunitats d’experimentació, investigació, joc i relació. És un plantejament que respon a la necessitat que mostren els infants de jugar i relacionar-se. És una manera de poder donar resposta als interessos i necessitats dels infants i respectar els diferents ritmes d’aprenentatge.

En aquests espais l’alumnat és el protagonista i constructor dels seus propis aprenentatges. El paper del mestre/a és secundari i es basa fonamentalment en organitzar i afavorir aquest aprenentatge.

El treball mitjançant els espais d’aprenentatge consisteix, bàsicament, en una manera diferent d’organitzar l’alumnat, l’espai i els materials per tal de propiciar i construir un lloc d’aprenentatge que sorgeixi espontàniament.

Com s’organitzen?

  • L’organització es fa a partir de grups heterogenis en quant a l’edat (3, 4 i 5 anys), nivells d’aprenentatge, interessos i necessitats especials.
  • Els espais no són de lliure circulació. Un cop els infants han escollit l’espai d’aprenentatge al que volen anar s’hi queden fins el final de la sessió.
  • Tant l’espai com els materials són la principal estratègia d’intervenció i per tant han de ser motivadors.
  • S’utilitzen tota mena de materials.
  • L’activitat o joc lliure és la principal recurs didàctic i d’aprenentatge. Es prioritzen, per tant, les tasques no dirigides tot i que n’hi ha que sí que ho son.

Quins avantatges té fer espais?

  • Els infants trien el que volen fer, escullen l’opció que els genera més interès.
  • Trenca amb l’esquema grup-classe.
  • Cada sessió és diferent i fa que s’iniciï un nou procés d’ensenyament-aprenentatge.
  • Les activitats no són dirigides. El/la mestre/a és un/a guia i provocador de situacions d’aprenentatge.
  • Els infants participen d’una manera més activa, constructiva i creativa del seu aprenentatge escolar i de creixement com a persona.
  • L’infant és el constructor del seu propi aprenentatge: investiga, prova, assaja, modifica, construeix, destrueix, parla, raona, explica, inventa…
  • S’afavoreix la interacció, cooperació i col·laboració.
  • El joc i l’exploració lliure són els protagonistes.
  • Els infants de diferents edats tenen la possibilitat de construir i compartir coneixements amb la resta de companys i adults.

 

Auxiliar de llengua anglesa

admin14/11/22  

Aquest curs tornem a disposar d’una auxiliar de conversa en llengua anglesa. Es tracta de l’Emily, anglesa nadiua. L’Emily sempre treballa amb l’acompanyament d’una mestra de l’escola.

Algunes de les tasques que desenvolupa són:

  • Implementa el llenguatge oral mitjançant diàlegs, preguntes, materials audiovisuals, cançons…
  • Col·labora amb les mestres d’anglès en el treball de la llengua a les diferents activitats; experiments, projectes…
  • Presenta un model d’ús de la llengua oral amb expressions idiomàtiques actuals i proporciona models per a la seva correcta pronunciació.
  • Treballa en mig grup per tal de potenciar l’expressió oral i les habilitats comunicatives, en llengua anglesa, de tot l’alumnat.
  • Participa en els tallers a Educació primària, als espais d’Educació Infantil i a les festes tradicionals fent servir la llengua anglesa.
  • Acosta a l’alumnat a la societat i cultura anglesa.

Aquest és un recurs facilitat per l’AFA i és essencial per enriquir la llengua anglesa de tot l’alumnat de l’escola, des de Educació Infantil fins a Primària.

 

Dia mundial de la Diabetis

admin14/11/22  

Avui, 14 de novembre, és el dia mundial de la Diabetis. Aquest dia s’aprofita, a nivell internacional, per a donar visibilitat social a la necessitat de millorar la qualitat de vida dels pacients que pateixen aquesta patologia.

Aquí teniu un vídeo fet per una família de l’escola amb l’objectiu de donar a conèixer la malaltia i sensibilitzar envers les necessitats dels infants afectats.

 

Aquí teniu unes fotografies de les polseres de l’empatia que ens ha donat la família avui. Moltes gràcies!!

 

El cicle de l’aigua

admin08/11/22  

Els infants de 3r estan treballant el cicle de l’aigua, i quina millor manera de fer-ho que veure’l en directe! Per això, a partir de les seves deduccions hem pogut fer un núvol! Hem observat com s’evapora l’aigua, es condensa formant el núvol i finalment com precipita!

A partir d’aquí han sorgit algunes preguntes preguntes com per exemple: – Perquè quan vol ploure, els núvols són grisos?

Finalment, hem creat unes bosses que representen el cicle de l’aigua.

Podeu veure l’àlbum “El cicle de l’aigua”

Octubre a EI3

admin02/11/22  

Us deixem un recull de fotografies d’activitats realitzades durant el mes d’octubre a les aules d’EI3. Fent clic a la imatge podeu veure l’àlbum “Activitats del mes d’octubre”

 

A Ca n’Alzamora celebrem el Dia Internacional de la Protecció de la Natura

admin18/10/22  

El dia 18 d’octubre se celebra el Dia Mundial de la Protecció de la Natura. Les Nacions Unides han integrat precisament als objectius de l’Agenda 2030 per al Desenvolupament Sostenible la protecció de la natura, centrant-se, entre altres coses, en adoptar mesures urgents per a combatre el canvi climàtic i els seus efectes, o conservar i utilitzar de forma sostenible els oceans, els mars i els recursos marins per al desenvolupament sostenible.

Un dels punts on també volen incidir és en gestionar sosteniblement els boscos, lluitar contra la desertificació, aturar i invertir la degradació de les terres i aturar la pèrdua de biodiversitat.

Actualment, un dels objectius de les Nacions Unides és aconseguir un món per sostenible i que els països obtinguin el seu desenvolupament sense afectar la natura, més aviat aprofitant els recursos renovables que aquesta posseeix. En moments en què la petjada ecològica de l’home supera la capacitat de la planeta per regenerar el que es consumeix, la protecció de la natura es converteix en un assumpte de prioritat essencial.

Per això, una de les maneres efectives de protegir la natura és a través de l’educació ambiental des de la infància i mitjançant la presa de consciència per part de les persones de la importància d’aquesta protecció. Crear responsabilitat ambiental és el principal objectiu d’aquest dia.