Taller de Magnetisme a la Comunitat de Mitjanes

Escola Montessori31/01/21  

Què és un imant? Què és un camp magnètic? A què ens referim quan parlem dels pols d’un imant? Amb la realització d’aquest taller descobrim les característiques i les propietats dels imants, per mitjà de l’experimentació i el joc.

En grups de treball cooperatiu es convida a l’alumnat a realitzar diferents activitats que l’ajudaran a descobrir, manipulant i experimentant, què és el magnetisme, què és la força d’atracció, la força de repulsió i com es generen.

En aquest cas, la intenció és proporcionar un bagatge de coneixements en l’àmbit de la física adquirits a través de l’experimentació els quals formen part de la base d’aprenentatges futurs molt més complexos.

Els tallers d’aprenentatge són propostes metodològiques obertes, que promouen la descoberta de les pròpies habilitats i talents dels infants. Aquesta metodologia permet que l’alumnat pugui triar i realitzar de manera simultània diferents activitats de tipus cognitiu, manipulatiu i simbòlic en base als seus interessos. L’alumne coopera i comparteix el seu aprenentatge.

Comunitat de petites: Activitats del color

Escola Montessori27/01/21  

Aquest curs escolar no està mancat de nous projectes i il·lusions. Cada grup de 4 i 5 anys té adjudicat un color de l’arc de Sant Martí. Inicialment ens centrem en el color de la classe i els colors de l’arc. L’aprenentatge consolidat el curs passat ha convertit a algunes alumnes de cada grup en expertes,  donat que van formar part d’un projecte d’aula que va treballar precisament l’arc de Sant Martí. Comprovem un cop més que compartir coneixement és sens dubte la millor manera d’aprendre i d’enriquir-nos, i el fet de treballar de manera cooperativa ha aportat un plus qualitatiu a l’experiència proposada.

Les propostes giren entorn a l’experimentació i la manipulació de diferents materials i elements. Hem modelat amb pasta de sal, hem incorporat tècniques com el “collage” i la barreja de colors, hem treballat amb escuma i transvasaments, hem codificat el nom del color, i entre altres activitats hem realitzat murals i diferents composicions.

La intenció és promoure i capacitar els nens i nenes per tal d’aconseguir uns objectius.

  • Observar i identificar les qualitats d’elements de l’entorn.

  • Experimentar amb ‘accions que provoquen canvis en objectes i materials.

  • Promoure actituds favorables a la curiositat, a la iniciativa per la descoberta i per fer-se preguntes, per cercar informació i compartir-la amb els companys i companyes de classe.

  • Verbalitzar els processos i els resultats, evocant l’experiència realitzada i valorant les aportacions dels altres.

  • Experimentar amb tècniques plàstiques i audiovisuals bàsiques: dibuix, pintura, collage, modelatge, treballant l’alfabet visual: color, textura i volum.

  • Exercitar les destreses manuals: retallar, esquinçar, arrugar, per tal adquir coordinació oculomanual.

  • Explorar diferents instruments: llapis, retoladors, pinzells, i tampons, per produir missatges escrits i/o gràfics.

  • Iniciar els petits als usos socials de la lectura i l’escriptura.

Els colors ens obren un munt de possibilitats educatives, les quals no podem desaprofitar en el dia a dia de l’aprenenetatge.

Racons de matemàtiques a la comunitat de petites

Escola Montessori27/01/21  

El projecte d’escola segueix endavant, amb les adaptacions i novetats necessàries adequades a la realitat amb la que ara per ara convivim.   El nostre propòsit és donar a conèixer els racons de matemàtiques que fem a l’aula, i en aquest sentit, cada grup ha escollit una proposta matemàtica en la que explicarem  què fem i com ho fem, a tall de  tastet en representació del que es proposa a dins les aules. En aquests moments del curs ens centrem en:

  • Reconèixer patrons i regularitats.

  • Representar, identificar i reconèixer els nombres.

  • Prendre consciència de que els nombres representen una quantitat, un ordre i una situació.

  • Començar a fer ús d’estratègies de càlcul per afegir, treure, repartir i agrupar.

  • Reconèixer la posició i distància que ocupen els objectes en l’espai.

  • Iniciar-se en la utilització d’estratègies matemàtiques per resoldre diferents situacions.

  • Verbalitzar els processos i valorar-ne els resultats.

Acompanyem aquest article del VÍDEO(cliqueu aquí) que s’ha preparat amb la finalitat d’il·lustrar l’explicació.

Projecte Stop Motion

Escola Montessori12/01/21  

Els nens i nenes de 3r B han decidit que el nom de la seva classe sigui “El cinema”, i inicien el seu projecte amb un gran repte: serem capaces de crear la nostra pròpia pel·lícula?

És fonamental el treball en equip, per això cerquen informació per fer-se expertes i caminar cap al seu repte.

En el procés de descoberta, investiguen sobre la tècnica de Stop Motion i decideixen que és el moment de crear.

Cooperativament, pensen el lloc, els personatges, l’argument, fent un storyboard per seqüenciar la història amb dibuixos i escriure el guió, ajudant-se dels recursos lingüístics propis d’un guió de cinema.

El proper pas és materialitzar i donar vida a les seves idees. Per fer-ho tenen un seguit de materials com legos, peces de construcció i plastilina per reproduir els personatges i escenaris de la història.

Un cop fets, posen en pràctica la tècnica del Stop Motion, fent un munt de fotografies. Finalment, narren la història, amb una gravadora de veu, treballant aspectes com la dicció i la projecció de la veu.

Ara, ESTAN D’ESTRENA i l’han compartit amb tota la comunitat educativa.

Projecte de Nutrició

Escola Montessori11/01/21  

La classe de 5éB (Vermell), més coneguda a l’escola com l’aula de Marvel DC (Superheroïnes) hem treballat la nutrició de manera vivencial. És molt important l’autoconeixement i el funcionament del propi cos per tal de tenir-ne cura, i per tant exposem l’elaboració de maquetes dels diferents aparells que intervenen en aquest procés: aparell digestiu, respiratori, circulatori i excretor.

Per a la creació de l’aparell digestiu emprem plastilina per construir-lo sobre les siluetes dels superherois seleccionats, conversant sobre les seves parts treballades i aprenent sobre el procés de digestió (elaborarem dietes saludables per a les nostres superheroïnes). Amb procediments similars coneixem la circulació i els diferents vasos sanguinis.

En canvi, per a conèixer l’aparell respiratori emprem materials com palletes i globus per a observar el moviment dels pulmons i el diafragma en l’expiració i la inspiració. També observem el procés mitjançant una ampolla.

Finalment, elaborem una maqueta per tal d’estudiar el procés d’excreció i els diferents òrgans que el constitueixen.

Cal recordar que totes aquestes activitats estan estretament lligades amb el nom de la classe, ja que tot es treballa partint del fet que tots els superherois i superheroïnes necessiten aquests aparells per a viure.

L’Aitor, doctorand al CIM UPC, en aliança magnet amb l’alumnat de 6è

Escola Montessori03/12/20  

Per Videoconferència, els alumnes han pogut intercanviar inquietuds i opinions sobre impressió additiva i la seva aplicació en el camp de la medicina amb l’Aitor, doctorand al CIM UPC, dins el programa Magnet.

Ens ha facilitat eines per tal de millorar els nostres dissenys 3D amb el programa Tinkercad. Hem establert un acord amb ell de compartir els nostres dissenys i sempre que sigui necessari ens pugui fer un cop de mà.

L’aportació qualitativa de les aliances magnet als projectes de transformació metodològica és un fet a la nostra escola.

Compartim aprenentatges

Escola Montessori02/12/20  

Hem tingut la sort de comptar amb la incorporació de nou professorat. El projecte de centre va prenent forma i es va consolidant i per tal de  continuar amb la línia d’escola seguint una metodologia Maker i Tinkering, fomentant les vocacions STEAM i el desenvolupament del pensament crític, hem intensificat un procediment que ja teniem adquirit entre les mestres. Les sessions de reflexió i pràctica conjunta són un puntal per compartir coneixement entre nosaltres i aquest any encara s’hi escau més.

En aquestes sessions coneixem alguns materials i recursos de que disposem a l’escola i l’enfocament metodològic que apliquem, tenint en compte la formació rebuda els passats 3 cursos  amb el Frank Sabaté dins del projecte Magnet.

També hem pogut gaudir de la visita de la Sílvia Zurita, coordinadora de formació del programa Magnet, que ha aportat un plus informatiu i acollidor sobre tot el que representa el projecte, per tal de reforçar la consolidació de l’equip pedagògic.

RESPIRA!

Escola Montessori30/10/20  

Hem celebrat el dia de la Castanyada i Halloween des de l’àrea d’anglès d’una manera diferent, conservant les tradicions però adaptant-les al que les circumstàncies ens permeten.

Cada grup bombolla ha preparat una activitat i l’ha gravat en vídeo per a enviar-li a un altre grup classe. Els nens i nenes de 6è han  relacionat la seva proposta amb la celebració de la festa de Halloween, tenint en compte que cada any s’encarreguen de preparar jocs per a la resta de nens i nenes, gravant el seu vídeo en anglès i enviant el conegut “trick or treat”.

D’aquesta manera s’ha produït un intercanvi virtual entre totes les comunitats i hem seguit mantenint la xarxa per fer escola.

Hem volgut aportar un to lúdic i el personal docent i de menjador ens hem apuntat al “Jerusalema Challenge”, amb el resultat que es pot apreciar al vídeo.

Cliqueu la imatge per veure el vídeo