Potenciant les competències científiques, tecnològiques i matemàtiques per tal de promoure la ciència, la tecnologia, l’enginyeria i les matemàtiques a la societat, no sols des de les pròpies àrees si no també amb el transversal i global de centre, fent èmfasi especial en les activitats adreçades a la comunitat educativa.
Amb aquest objectiu, el programa STEAMcat vol afavorir el desenvolupament de les competències transversals i les pròpies relacionades amb els aprenentatges dels àmbits cientificotecnològic i matemàtic de l’alumnat pre-universitari.
El marc pedagògic del Pla queda definit segons els recursos a través dels quals provoquem l’adquisició d’aquestes competències, definits en els currículums educatius d’educació pre-universitària (veure punt 2.2, “Marc Normatiu”), l’objectiu dels quals és orientar l’adquisició d’aquestes competències mitjançant la regulació dels seus elements característics: continguts, metodologies i avaluació.
El marc pedagògic sota el qual es reconeixeran els projectes adherits al programa STEAMcat respondran a les següents característiques:
Els continguts relacionats amb l’àmbit STEAM, atenent als àmbits curriculars específics que contempla, són identificats, en les diferents etapes, com àmbits associats directament i indirectament per aconseguir els objectius del programa STEAMcat.
En l’educació primària els àmbits associats directament son: el matemàtic, de coneixement del medi, artístic, digital i amb la col·laboració de l‘equip orientador. Els àmbits associats indirectament: valors socials i cívics, aprendre a aprendre, autonomia i iniciativa personal, lingüístic i educació física.
En l’educació secundària obligatòria els àmbits associats directament son: matemàtic, cientificotecnològic, artístic, digital i amb la col·laboració de l’equip orientador. Els àmbits associats indirectament son: de cultura i valors, personal i social, lingüístic, social i de l’educació física.
Les metodologies didàctiques associades al programa STEAMcat es caracteritzen per ser:
Significatives i contextualitzades, en quan a que parteixen de la realitat de l’alumnat i dels seus coneixements i experiències prèvies
Crítiques, ja que promouen que l’alumnat analitzi situacions per poder posicionar-s’hi i prendre decisions al respecte, tot avaluant les conseqüències de les seves decisions
Actives, ja que fomenten la proactivitat de l’alumnat en la consecució dels seus objectius, és a dir: ser investigador, creador, cercador de solucions,dissenyador, avaluados… i, per això, es treballen i desenvolupen aspectes com la curiositat, la formulació de preguntes, el “tinkering“, la gestió de l’error i de la frustració…entre altres.
Aprenentatge centrat en l’alumne, ja que proposen un canvi de paradigma, on el docent passa a ser un acompanyant de l’alumne en el seu procés d’aprenentatge, un facilitador de bastides, alhora que l’alumnat es fa responsable de la realització (consecució, …) de la seva feina i n’és el seu propi avaluador (i co-avaluador en cas de les tasques realitzades de forma cooperativa i/o col·laborativa)
Sostenibles, ja que es promou que les metodologies emprades puguin reproduir-se en diferents situacions, temes, moments….de la manera més sostenible possible
Impliquen realitzar tasques a partir del treball cooperatiu i col·laboratiu de l’alumnat (incloent el treball en xarxa), alhora que també individual.
Inclusiva i integradora en un sentit ampli , atenent a diferents escenaris i realitats relacionats amb els agents del procés d’aprenentatge i als propis aprenentatges: maneres d’aprendre, maneres de ser, continguts, formes d’expressar imputs i outputs, processos de resolució de problemes,…
Alguns exemples de metodologies que compleixen aquestes característiques són l’aprenentatge basat en problemes i l’aprenentatge basat en projectes (ABP), el desing thinking, el design doing,…
Acaba el segon trimestre i una altra ronda d’ambients a la Comunitat de Petits. Com sempre, aquesta franja continua sent molt valorada per l’alumnat en les assemblees i per tant, molt esperada els dimecres i divendres a la tarda. Veieu les propostes que han experimentat i gaudit els més petits i petites de l’escola en […]
Ambients Comunitat Petits 4a Ronda Llegeix més »
El dia 20 de març totes les nenes i nens d’i4 varen fer la sortida amb el CdA de Flix a la barca. La Marta els va venir a recollir a l’escola i van baixar caminant fins al pas de barca passant primer pel Passeig de l’Ebre, des d’on van veure com un cotxe pujava
i4 anem a la barca i xops Llegeix més »
Divendres 22 de març volíem acabar el trimestre xalant amb els nostres grups de Tallers steAm. Vam preparar activitats rotatives i dinàmiques per la nostra comunitat. Aquí teniu el vídeo. Les cares ho diuen tot. tallers pasqua
ÚLTIMA TARDA DEL TRIMESTRE A LA COMUNITAT DELS MITJANS Llegeix més »
El passat dimecres dia 20 l’alumnat de la Comunitat de mitjans vam anar 🚌d’excursió a 📍Cornellà de Llobregat. Vam visitar i jugar pel parc de Can Mercader i tot seguit, vam entrar al seu palau, on hi ha el MMACA, 🧮🧩🎲♦️museu de les matemàtiques de Catalunya. Allí, per grups, vam poder fer una visita tocant
Sortida de la Comunitat de Mitjans Llegeix més »
Aquest matí l’alumnat d’i3 ha realitzat l’activitat “Cigonyes i cavalls” a Sebes, organitzat pel CdA de Flix. Hem anat amb un autobús molt gran (tot un esdeveniment), a l’arribar el nostre monitor Dani ens esperava per donar-nos la benvinguda i començar tot seguit a fer les activitats. A partir de les medalles que havíem de
i3 anem a Sebes! Llegeix més »
Aquest dimecres l’alumnat de 3r vam fer la presentació final del nostre projecte, titulat “Com podem millorar la salut de l’aigua?” a les famílies. Aquest l’hem estat realitzant des de l’octubre després d’haver realitzat una sortida amb el CdA de Flix. A més, després del problema amb la contaminació d’aigua de l’estiu al poble, i
Com podem millorar la salut de l’aigua? Llegeix més »
Com sabeu, a la nostra comunitat tots els divendres per la tarda es realitzen tallers STE(A)M i a cada taller hi treballem durant 2 sessions. Per tant, com vam aprofitar tallers per realitzar la manualitat de Nadal i les disfresses de Carnaval, aquesta setmana hem acabat la primera ronda. Això vol dir que cada grup
Comunitat de mitjans renovem els tallers STE(A)M!! Llegeix més »
Aquesta setmana, a la Comunitats de Petits hem iniciat noves propostes als Ambients. Per tant, ja podeu veure el vídeo resum de la tercera ronda! Un petit passeig per les diferents temàtiques amb les seves activitats que l’alumnat més petit ha experimentat amb molt d’entusiasme. Esperem que el gaudiu!
Ambients Comunitats Petits 3a ronda Llegeix més »
Com cada 11 de febrer, a la nostra escola continuem celebrant aquest dia tan important que ens permet conèixer dones i xiquetes importants en el món STEAM. Durant la setmana passada vam rebre la visita d’algunes referents que ens van inspirar amb les seves aportacions. I durant aquesta setmana seguim amb l’exposició que hem preparat
DIA INTERNACIONAL DE LA DONA I LA XIQUETA STEAM Llegeix més »
Amb motiu del Dia Internacional de la Dona i la Xiqueta STEAM, hem tingut el plaer de rebre la visita d’Emma Fernández, la mare d’Àngel i de Bruno, qui ens ha explicat la seva tasca com a enginyera, dins l’empresa d’ANAV. 👷♀🏭 Gràcies a la seva exposició, hem pogut conèixer de ben a prop el
DONES STEAM A 5È Llegeix més »
