Potenciant les competències científiques, tecnològiques i matemàtiques per tal de promoure la ciència, la tecnologia, l’enginyeria i les matemàtiques a la societat, no sols des de les pròpies àrees si no també amb el transversal i global de centre, fent èmfasi especial en les activitats adreçades a la comunitat educativa.
Amb aquest objectiu, el programa STEAMcat vol afavorir el desenvolupament de les competències transversals i les pròpies relacionades amb els aprenentatges dels àmbits cientificotecnològic i matemàtic de l’alumnat pre-universitari.
El marc pedagògic del Pla queda definit segons els recursos a través dels quals provoquem l’adquisició d’aquestes competències, definits en els currículums educatius d’educació pre-universitària (veure punt 2.2, “Marc Normatiu”), l’objectiu dels quals és orientar l’adquisició d’aquestes competències mitjançant la regulació dels seus elements característics: continguts, metodologies i avaluació.
El marc pedagògic sota el qual es reconeixeran els projectes adherits al programa STEAMcat respondran a les següents característiques:
Els continguts relacionats amb l’àmbit STEAM, atenent als àmbits curriculars específics que contempla, són identificats, en les diferents etapes, com àmbits associats directament i indirectament per aconseguir els objectius del programa STEAMcat.
En l’educació primària els àmbits associats directament son: el matemàtic, de coneixement del medi, artístic, digital i amb la col·laboració de l‘equip orientador. Els àmbits associats indirectament: valors socials i cívics, aprendre a aprendre, autonomia i iniciativa personal, lingüístic i educació física.
En l’educació secundària obligatòria els àmbits associats directament son: matemàtic, cientificotecnològic, artístic, digital i amb la col·laboració de l’equip orientador. Els àmbits associats indirectament son: de cultura i valors, personal i social, lingüístic, social i de l’educació física.
Les metodologies didàctiques associades al programa STEAMcat es caracteritzen per ser:
Significatives i contextualitzades, en quan a que parteixen de la realitat de l’alumnat i dels seus coneixements i experiències prèvies
Crítiques, ja que promouen que l’alumnat analitzi situacions per poder posicionar-s’hi i prendre decisions al respecte, tot avaluant les conseqüències de les seves decisions
Actives, ja que fomenten la proactivitat de l’alumnat en la consecució dels seus objectius, és a dir: ser investigador, creador, cercador de solucions,dissenyador, avaluados… i, per això, es treballen i desenvolupen aspectes com la curiositat, la formulació de preguntes, el “tinkering“, la gestió de l’error i de la frustració…entre altres.
Aprenentatge centrat en l’alumne, ja que proposen un canvi de paradigma, on el docent passa a ser un acompanyant de l’alumne en el seu procés d’aprenentatge, un facilitador de bastides, alhora que l’alumnat es fa responsable de la realització (consecució, …) de la seva feina i n’és el seu propi avaluador (i co-avaluador en cas de les tasques realitzades de forma cooperativa i/o col·laborativa)
Sostenibles, ja que es promou que les metodologies emprades puguin reproduir-se en diferents situacions, temes, moments….de la manera més sostenible possible
Impliquen realitzar tasques a partir del treball cooperatiu i col·laboratiu de l’alumnat (incloent el treball en xarxa), alhora que també individual.
Inclusiva i integradora en un sentit ampli , atenent a diferents escenaris i realitats relacionats amb els agents del procés d’aprenentatge i als propis aprenentatges: maneres d’aprendre, maneres de ser, continguts, formes d’expressar imputs i outputs, processos de resolució de problemes,…
Alguns exemples de metodologies que compleixen aquestes característiques són l’aprenentatge basat en problemes i l’aprenentatge basat en projectes (ABP), el desing thinking, el design doing,…
Aquest mes de maig hem treballat els Ambients d’artistes amb tubs, collage, pintura, arbres de primavera. MIREU Al simbòlic hem fet de metges, mecànics, perruqueres, cuiners, botiguers. OBSERVEU. El de construccions amb alguns materials nous que ens han agradat molt. CONSTRUÏM
P4A Ambients de maig Llegeix més »
Hem continuat posant en pràctica i enriquint els coneixements de robòtica i col·laborant amb els i les companyes. Ens agrada.
P4A robòtica del maig Llegeix més »
Durant aquesta setmana, els infants de la Comunitat de Petits han volgut realitzar una de les activitats proposades per la xarxa d’escoles que van participar a la Fira aliança STEAMEbre. A nosaltres ens va atreure la proposta dissenyada per l’escola Montsagre d’Horta de Sant Joan. Una proposta que vam explotar al màxim aprofitant recursos del
La Comunitat de Petits realitzem una proposta STEAM de la Fira aliança STEAMEbre Llegeix més »
Avui hem fet una activitat a l’aula que ens ha agradat molt. Aquesta ha sorgit d’una proposta de les nenes i nens de 4t de l’IE 3 d’abril de Mora la Nova. Es tractava de fer un instrument amb material reciclat i fer-lo sonar gràcies a la placa Makey Makey, l’aplicació i també ho hem
Oleguer i els seus germans ens porten capgrossos de la seva bassa.
Els Capgrossos d’Oleguer Llegeix més »
Aquest darrer trimestre hem escollit per votació el projecte dels peixos, ens va acabar de decidir el fet que ara a la classe tenim 3 peixos als que hem posat nom, i es diuen Rocky, Chase i Aloha. Els cuidem molt. Un dia vam experimentar per a descobrir quins són els tipus d’aigua on poden
Projecte ELS PEIXOS P4A Llegeix més »
Benvolguts i benvolgudes! La Comunitat de Grans de la nostra escola us expliquen com a partir d’una situació sobrevinguda com va ser l’incendi de la Ribera d’Ebre i les Garrigues al 2019, la implicació de la comunitat educativa provoca una millora d’un espai emblemàtic arrasat per l’incendi. El Grup de Natura Freixe i el seu
Proposta de la Comunitat de Grans a la Fira STEAMEbre Llegeix més »
Benvolguts i benvolgudes! La Comunitat de Mitjans de la nostra escola realitzen un ambient al laboratori de l’escola anomenat: Marie Curie. En aquestes franges horàries realitzen diversos experiments proposat dins del programa #STEAMcat. La nostra proposta a la Fira STEAMEbre són 5 experiments diferents. Podeu fer-los tots o aquell que més us agradi! Intruccions dels
Proposta de la Comunitat de Mitjans a la Fira STEAMEbre Llegeix més »
Benvolguts i benvolgudes! Des de la Comunitat de Petits de la nostra escola us proposem tres experiments per fer a l’aula. La classe de P4B va decidir realitzar el projecte de SOM CIENTÍFICS I CIENTÍFIQUES a partir d’unes activitats #STEAMcat que els hi havien agradat molt. Fins i tot, a Carnaval van disfressar-se de Marie
Proposta Comunitat dels Petits a la Fira STEAMEbre Llegeix més »
A robòtica amb els Beebots hem treballat propostes de buscar animals marins amb obstacles pel circuit i reciclar (anant a buscar el contenidor on hem de llençar el nostre objecte ). Amb el Qobo fem circuits cada cop més complexos i treball a l’ordinador. Mireu
Robòtica abril P4A Llegeix més »
