Potenciant les competències científiques, tecnològiques i matemàtiques per tal de promoure la ciència, la tecnologia, l’enginyeria i les matemàtiques a la societat, no sols des de les pròpies àrees si no també amb el transversal i global de centre, fent èmfasi especial en les activitats adreçades a la comunitat educativa.
Amb aquest objectiu, el programa STEAMcat vol afavorir el desenvolupament de les competències transversals i les pròpies relacionades amb els aprenentatges dels àmbits cientificotecnològic i matemàtic de l’alumnat pre-universitari.
El marc pedagògic del Pla queda definit segons els recursos a través dels quals provoquem l’adquisició d’aquestes competències, definits en els currículums educatius d’educació pre-universitària (veure punt 2.2, “Marc Normatiu”), l’objectiu dels quals és orientar l’adquisició d’aquestes competències mitjançant la regulació dels seus elements característics: continguts, metodologies i avaluació.
El marc pedagògic sota el qual es reconeixeran els projectes adherits al programa STEAMcat respondran a les següents característiques:
Els continguts relacionats amb l’àmbit STEAM, atenent als àmbits curriculars específics que contempla, són identificats, en les diferents etapes, com àmbits associats directament i indirectament per aconseguir els objectius del programa STEAMcat.
En l’educació primària els àmbits associats directament son: el matemàtic, de coneixement del medi, artístic, digital i amb la col·laboració de l‘equip orientador. Els àmbits associats indirectament: valors socials i cívics, aprendre a aprendre, autonomia i iniciativa personal, lingüístic i educació física.
En l’educació secundària obligatòria els àmbits associats directament son: matemàtic, cientificotecnològic, artístic, digital i amb la col·laboració de l’equip orientador. Els àmbits associats indirectament son: de cultura i valors, personal i social, lingüístic, social i de l’educació física.
Les metodologies didàctiques associades al programa STEAMcat es caracteritzen per ser:
Significatives i contextualitzades, en quan a que parteixen de la realitat de l’alumnat i dels seus coneixements i experiències prèvies
Crítiques, ja que promouen que l’alumnat analitzi situacions per poder posicionar-s’hi i prendre decisions al respecte, tot avaluant les conseqüències de les seves decisions
Actives, ja que fomenten la proactivitat de l’alumnat en la consecució dels seus objectius, és a dir: ser investigador, creador, cercador de solucions,dissenyador, avaluados… i, per això, es treballen i desenvolupen aspectes com la curiositat, la formulació de preguntes, el “tinkering“, la gestió de l’error i de la frustració…entre altres.
Aprenentatge centrat en l’alumne, ja que proposen un canvi de paradigma, on el docent passa a ser un acompanyant de l’alumne en el seu procés d’aprenentatge, un facilitador de bastides, alhora que l’alumnat es fa responsable de la realització (consecució, …) de la seva feina i n’és el seu propi avaluador (i co-avaluador en cas de les tasques realitzades de forma cooperativa i/o col·laborativa)
Sostenibles, ja que es promou que les metodologies emprades puguin reproduir-se en diferents situacions, temes, moments….de la manera més sostenible possible
Impliquen realitzar tasques a partir del treball cooperatiu i col·laboratiu de l’alumnat (incloent el treball en xarxa), alhora que també individual.
Inclusiva i integradora en un sentit ampli , atenent a diferents escenaris i realitats relacionats amb els agents del procés d’aprenentatge i als propis aprenentatges: maneres d’aprendre, maneres de ser, continguts, formes d’expressar imputs i outputs, processos de resolució de problemes,…
Alguns exemples de metodologies que compleixen aquestes característiques són l’aprenentatge basat en problemes i l’aprenentatge basat en projectes (ABP), el desing thinking, el design doing,…
Benvolgudes famílies! Tenim una missió! 🤓 Som agents Apilo! 🚀 I necessitem omplir el nostre contenidor de piles esgotades per guanyar el Concurs de l’Agència Catalana de Residus de Catalunya a les Escoles! ♻️ Tenim fins el dia 25 d’abril per recollir piles de tot tipus i acumuladors portàtils (powertanks per mòbils). Ens ajudeu! 🙌🏼🙌🏼🙌🏼
La setmana passada l’alumnat de 4t ens vam desplaçar al CdA de Sebes per a realitzar una activitat relacionada amb l’anellament científic d’ocells. En aquesta activitat ens van ensenyar com anellar els moixons i vam veure que les anelles ens donen informació, com ara: l’origen, l’espècie … També ens va explicar que registren dades com
SORTIDA CdA Sebes Llegeix més »
Benvolgudes famílies, Dins de les diferents sessions amb models de vida d’exalumnes i per projectar les vocacions STEAM, avui hem tingut el plaer de compartir la tarda amb la creadora de continguts i streamer (retransmissió en directe per xarxes socials) Mar Sabaté Llop. Ha estudiat Comunicació Audiovisual a la Universitat de Barcelona i especialista en
Videoconferència amb Mar Sabaté Llegeix més »
Benvolgudes famílies, Aquest dissabte 19 de febrer es celebraran les XIV Jornades d’Educació Infantil de les Terres de l’Ebre de la Universitat Rovira i Virgili sota el lema: Mirada atenta a l’educació infantil, els objectius de desenvolupament sostenible. El nostre centre estarà representat amb la presentació de l’experiència realitzada amb el Camp d’Aprenentatge de Flix,
Jornades d’Educació Infantil de la URV Llegeix més »
Mari Pepa Colomer va ser la primera aviadora catalana de la història i el passat 11 de febrer, dins les activitats del dia de la dona i la xiqueta STEAM, vam llegir un conte que ens explicava una mica com va ser la seva vida. Era una dona valenta i ens va agradar molt. També
Dia de dona i la xiqueta STEAM Llegeix més »
Avui hem celebrat el dia de la dona i la xiqueta STEAM. Per aquest motiu, al matí hem pogut gaudir d’una estona amb la Bàrbara Baraibar que ens ha explicat moltes coses sobre la seva carrera professional i sobre la seva vida com a dona científica. La Bàrbara és enginyera agrònoma i l’activitat queda dins
Dia de la dona i la xiqueta STEAM Llegeix més »
El dijous dia 10, tota la COMUNITAT DE MITJANS, per celebrar el dia internacional de la dona i la nena científica, vam fer un “meet” amb la familiar científica, “la tieta Laura”, química que ens va contestar totes les nostres preguntes i ens va aclarir molts dubtes que teniem. Gràcies per aquesta col·laboració. https://photos.app.goo.gl/o6otH3J3KfqonbwL6
DIA DE LA DONA I LA NENA CIENTÍFICA Llegeix més »
Dia de la dona i la xiqueta STEAM COMUNITAT DE PETITS
La nostra mare il·lustradora dia de la dona i la xiqueta STEAM Llegeix més »
Voleu descobrir un paper totalment ecològic que no necessita talar cap arbre?
Paper de pedra??? Col·laboració familiar al projecte de P4 Llegeix més »
El dijous dia 16 i com a final del nostre Projecte: “Podem viure al costat d’un volcà”, va venir la Cristina ( mare de la nostra companya Valèria) a fer una làmpada de lava. Ens va explicar que seria com la part interior del volcà on el magma comença a explotar i puja cap al
Fem làmpades de lava a P5 amb Cristina Llegeix més »
