Dins el Projecte lingüístic TIRA-ME-LA, el Quinto ens serveix de centre d’interès per treballar els pronoms febles i els jocs lingüístics com a font d’aprenentatge. A mig projecte experimentem el joc gràcies al voluntariat d’un dels lloros més coneguts de la nostra ciutat que ens ha compartit les frases que a més de permetre’ns divertir-nos, […]
Ramon Puig ve a fer de lloro a 4t Llegeix més »
Avui en dia, a tots ens agrada mantenir-nos informats, per tant, és indiscutible que una gran quantitat de nosaltres, si és que no tots, fem servir part del nostre temps llegint notícies de tota mena, especialment una com la que ús explicaré. El darrer dilluns 22 de novembre a la classe d’IP 2 “Sabons”, vam
Ens posem en marxa elaborant sabons solidaris i aprenent de l’experiència Llegeix més »
L’alumnat d’IP Sabons Solidaris de 4t ESO de l’institut Bitàcola col·laborem, per tercer any consecutiu, amb Bombers Solidaris de Barcelona. El passat 8 de novembre, vam fer una videotrucada amb el bomber Àlex Montón, del parc de bombers de Poble Nou, representant de l’organització de Bombers solidaris. L’Àlex ens va explicar que és un grup
COL·LABOREM AMB BOMBERS SOLIDARIS Llegeix més »
G4M1S1NT4CC10N, o el arte de aprender a través de los juegos, da nombre al proyecto que hemos realizado durante el primer trimestre en Lengua Castellana en 4º de ESO. Nuestro objetivo era cumplir con el encargo de diseñar juegos de mesa para hacer del proceso de comprensión de la sintaxis un aprendizaje significativo y divertido.
G4M1S1NT4CC10N: Más allá de la sintaxis. Llegeix més »
Després de 6 setmanes intenses hem acabat l’IP de programació amb micro:bit amb la creació de diferents propostes. Hem fet volar la nostra imaginació i hem creat diferents jocs i mecanismes. Les propostes han estat crear un mecanisme de seguretat amb codi, una casa domòtica, un joc d’habilitat, el mític joc “operación”, un joc de
Micro:bit. És moment de les creacions Llegeix més »
Després de sis setmanes de recerques, sortides, observacions, microscopis, riures, xerrameques, tasques i més tasques, i aprenentatges, molts; acabem l’IP de l’itinerari de ciències: “Aigües estancades: vida microscòpica”, satisfetes amb el recorregut realitzat. Hem pogut assolir tots els objectius que ens havíem marcat: planificar i organitzar una web científica, fer observacions científiques fonamentades, dissenyar i
Aigües estancades: vida microscòpica, acabem l’IP compartint la nostra recerca Llegeix més »
Una vegada coneguda tota la problemàtica ambiental i social a través de la visualització del documental The True Cost i del segon debat de l’IP, ens hem centrat en indagar el consum abusiu de la moda ràpida. Per tal de visualitzar dita problemàtica ens hem convertit en influencers per tal d’omplir de bons referents les
Oratòries finals a l’IP No existeix planeta B! Llegeix més »
En el primer projecte de l’IP artístic anomenat “Bauhaus: una escola d’art i d’arquitectura” l’alumnat ha conegut el model d’ensenyament oferit per l’escola d’arquitectura, disseny, artesania i art Bauhaus. Al llarg de les primeres setmanes del projecte, l’alumnat va conèixer la història, els programes i els objectius de la Bauhaus, arribant a fer una reflexió
Proposem nous espais Bitàcola! Llegeix més »
Visita d’Open Arms al Bitàcola per fer una xerrada sobre els refugiats i els moviments migratoris
Open Arms al Bitàcola Llegeix més »
L’IP No existeix planeta B pertany a l’itinerari social i té com a finalitat proporcionar a l’alumnat les competències necessàries per esbrinar els reptes mediambientals del s.XXI, amb l’objectiu de formar ciutadans i ciutadanes que contribueixin a facilitar la formulació de solucions integradores entre el desenvolupament i medi ambient. En la primera setmana varem treballar
Recerca, debat i oratòria a l’IP No existeix planeta B Llegeix més »