Dijous passat, els nens i nenes d’infantil vam tenir el plaer de compartir una sortida tots junts i juntes de final de curs a Catalunya en Miniatura. Un parc en miniatura ubicat en Torrelles de Llobregat.

Només arribar vam agafar energies esmorzant en una zona de taules de pícnic per tal de dur a terme les activitats que ens havien preparat els monitors.

Ens vam dividir per nivells.  Les diferents propostes que havíem de realitzar eren:

• Visita lliure per les maquetes on vam poder contemplar a escala monuments, edificis i els llocs més emblemàtics de Catalunya.
• Per poder veure les diferents maquetes amb una altra perspectiva vam pujar a un trenet que ens va donar un tomb al voltant d’elles.
• Bosc animat on vam poder descobrir i experimentar d’una manera diferent l’entorn natural que teníem al nostre abast. Els monitors ens van col·locar un arnès a la cintura per tal de poder estar segurs i segures i fer tot un recorregut vertical adaptat a cada un dels nivells. Ens vam haver de desplaçar per cordes, fustes, ponts, tubs de fusta tot acabant en una tirolina. Què valents i valentes som!

Després d’un matí ple d’aventures i emocions va arribar l’hora de dinar i jugar de manera lliure amb tots els companys i companyes d’infantil barrejats.

Va ser molt bonic, únic i sorprenent poder compartir i viure aquesta experiència. Us deixem un recull de fotografies per poder comprovar que bé ens ho vam passar.

Aquest dimarts 25 d’abril la classe d’i5 hem anat en busca del “Joc perdut” a la plaça Margarida Xirgu juntament amb nens i nenes d’altres escoles del barri.

Ha estat una jornada emocionant i plena d’aventures on la Magalí, la venedora de somnis ens ha demanat ajuda per trobar el “Joc perdut”. Mentre fèiem temps hem vist passar per la plaça a diferents esportistes que anaven en busca de la Magalí per canviar-li jocs per somnis, somnis meravellosos on apareixien diferents personatges màgics els quals recorrien la plaça entre els infants mentre ens explicaven el seu món de fantasia d’on venien.

En aquesta trobada hem jugat als jocs que hem preparat a les hores de psicomotricitat durant aquest trimestre amb altres 750 nens i nenes de les altres escoles.

Ha estat una experiència emocionant on hem trobat finalment el joc perdut, resulta que era el joc de jugar i fer amics i amigues tot passant-ho bé!

Què ha passat al mes de març?

A l’edifici d’infantil no parem mai, ens encanta anar aprenent coses i més si és de manera vivencial i en col·laboració. Per això, aquest mes a banda dels nostres projectes del dia a dia i les nostres sortides, volem destacar dos esdeveniments que ens han fet especial il·lusió per la bona rebuda per part de les famílies que han tingut. Es tracta de l’esmorzar matemàtic i del dia d’aules obertes.

El passat 14 de març els nens i nenes d’infantil vam gaudir d’un esmorzar matemàtic aprofitant que aquell dia és el dia mundial de les matemàtiques i, en concret, del nombre PI. L’elecció del dia no és arbitrària sinó que la UNESCO, seguint la nomenclatura internacional, va voler fer un petit gest, ja que aquell dia és el 3/14 i com ja sabeu, el nombre PI és 3,14. L’equip docent d’infantil va proposar a les famílies, portar esmorzars amb diferents motius matemàtics i vosaltres, famílies, vau ser d’allò més originals i creatius! Vam trobar sèries amb fruites o altres elements, diferents figures geomètriques o blocs lògics, dòminos, números i fins i tot alguna operació matemàtica!

El dia 22 de març tota la comunitat educativa d’infantil vam poder gaudir d’una tarda conjunta. Les famílies van poder entrar a les aules per veure quines coses feien els seus menuts. Vam decidir fer un petit museu de Joan Miró al que vam anomenar, “Bocinets de Miró”. Cada classe va aportar alguna producció feta amb les diferents tècniques que havíem treballat. Així i3 va mostrar els seus tapissos, i4 el seu mural i algunes altres pintures i i5 la seva versió de l’escultura “El personatge”. A banda d’això, també vam poder compartir algunes de les coses treballades al llarg del curs. La classe dels avions (i3) va recitar un petit poema i va ensenyar tota la seva feina sobre els transports i la granja. La classe dels unicorns (i4) va poder mostrar quant saben sobre els unicorns i van oferir un espectacle teatral a les seves famílies. La classe de la cuina (i5) va acabar la visita amb un menú de restaurant, en què ells i elles van crear des del menjar fins a les estovalles!

Per acabar, volem aprofitar per agrair-vos la vostra bona disposició i col·laboració sempre en totes les propostes que us fem arribar. La comunitat educativa la conformem entre totes i gràcies al fet que infants, famílies i escola estem amb il·lusió en tots aquests projectes poden sortir coses tan boniques com aquestes dues jornades. Gràcies!

Ara que estem a la meitat del curs, ens hem posat a reflexionar sobre el nom de la nostra classe. Per què vam escollir la cuina? Les respostes han estat variades, alguns els hi agrada jugar a la cuineta que tenim a la classe, altres els hi agrada ajudar a cuinar als grans i fins i tot n’hi ha, que els hi agrada el bon menjar!
Tenint en compte aquestes respostes, ens hem plantejat què ens agradaria treballar sobre la cuina i hem arribat a la conclusió que podem estirar dos fils. Per una banda, l’espai de la cuina com a tal, amb els seus electrodomèstics i estris, tan familiars però alhora tan desconeguts. I, per altra banda, el menjar, amb totes les seves dimensions, aliments, receptes i fins i tot el sentit del gust.
Com veieu, els nens i nenes d’I5 no fan les coses sense pensar, ho tenen tot molt ben lligat.

Pel que fa a la cuina, hem començat a parlar sobre els fogons, la nevera, la pica i el forn. Cadascú ha explicat el que sabia sobre aquests elements i hem resolt alguns dubtes que ens anaven sorgint, ja que parlant, ens hem adonat que a cada casa hi ha petites diferències sobre com és la cuina. La següent pregunta que ens ha sorgit és: I a l’escola hi ha cuina? Com serà? Cada dia es fa el dinar a l’escola per a molts nens i nenes! Haurem de fer una visita per a descobrir-ho!

Pel que fa als aliments, hem vist que els menjars estan fets de diferents aliments, la sopa no és un aliment, és el conjunt de diferents aliments junts. Un cop vam saber diferenciar els aliments dels menjars, vam preguntar-nos si tots els aliments eren iguals i així vam descobrir la roda dels aliments. Vam aprendre que alguns aliments donen energia com la pasta, altres proteïnes com la carn o la llet i d’altres vitamines com la fruita o la verdura. Vam decidir portar fulletons de promoció dels supermercats per poder fer un collage on classificàvem aquells aliments que ens anaven interessant.

A més, com a cuiners, hem decidit crear el nostre menú! De primer faríem una amanida verda variada amb enciam, tomàquet, ceba i pastanaga i de segon una pizza plena d’ingredients diferents, ens falta decidir les postres, estem pensant si posar-hi alguna cosa saludable o donar-nos un petit caprici i posar alguna cosa ben llaminera!
Us continuarem informant de les noves coses que descobrim i esteu atents i atentes que potser aviat us arriba alguna invitació a dinar!

La classe de la cuina hem sortit d’excursió dos cops aquests dies i us ho volem explicar.

A finals de gener vam anar a fer una activitat anomenada globus 2.0 al Caixa Fòrum. Vam anar només la nostra classe i per acompanyar-nos, a més de l’Andrea, van venir la Mireia que és la nostra monitora de menjador i la Marta, la monitora d’I4. Com que el Caixafòrum està a prop de l’escola, vam anar fins allà en autobús. Vam agafar el bus davant de l’escola i vam tenir la sort que venia buit, així que vam poder seure als seients tranquils fins a arribar a la nostra parada. En baixar del bus, vam anar al parc a esmorzar i jugar una mica fins a l’hora que començava l’activitat. En acabar d’esmorzar, vam anar cap al Caixa Fòrum i el primer que ens vam trobar van ser unes portes giratòries. Per molts, era el primer cop que passàvem per unes portes així i ja només això, ens va fer que la sortida ens agradés. Un cop a dins,  vam haver de pujar fins al pis de dalt on ens esperava el tallerista. En entrar a la sala vam poder observar uns globus a terra connectats amb un tub, que després ens oferirien un munt de sorpreses i somriures. El tallerista ens va parlar de la importància d’escoltar i sobre que els sons ens poden explicar històries. Un cop fetes les primeres explicacions ens vam posar mans a l’obra i va demanar a 6 voluntaris per començar a experimentar. Els hi va donar una baqueta a cadascú i en picar el globus vam escolar com ens donaven la benvinguda en diferents idiomes. Després, uns altres voluntàris amb l’ajuda del tallerista, van aconseguir fer música!! Tot seguit, vam jugar a discriminar els sons que escoltàvem, endevinant i imaginant què podia ser cada so i per acabar, amb aquests sons que havíem escoltat vam veure com podíem construir una història sense paraules, només amb sons. En acabar l’activitat i després de fer-li un fort aplaudiment al tallerista, vam tornar a agafar el bus per tornar a l’escola. Aquell dia ens vam endur un bon aprenentatge: la importància dels sons i d’escoltar.

Uns dies després, a principis de febrer ens van convidar a una exposició a la Fundació Joan Miró. Tenim la sort, que està just al costat de l’escola així que després d’esmorzar, va venir la Mireia un altre cop i amb la Carme, la mestra d’I4, ens van acompanyar fins allà. A la classe havíem estat investigant, vam descobrir que aniríem a conèixer les escultures d’en Miró així que quan vam arribar a la porta, ja coneixíem al “Personatge” que ens va donar la benvinguda. Vam conèixer a la Natàlia, una guia del museu que en sabia molt sobre les escultures d’en Miró i ens va explicar coses com que el Miró aprofitava tot el que es trobava pel carrer per fer les seves escultures i, per això si ens hi fixem, podem trobar que la majoria estan fetes amb objectes quotidians. També ens va explicar que ell per fer les escultures utilitzava un motlle i com que som la classe de la cuina, nosaltres ràpidament vam pensar en motlles de pastissos i galetes! En acabar la visita, vam veure unes escultures que estaven pintades amb molts colors i la Natàlia ens va ensenyar que si barregem alguns colors, podem aconseguir-ne de nous. Ens va agradar tant la visita que vam decidir que el dia vinent, a l’escola, faríem nosaltres una escultura així que quan vam trobar un moment, vam fer la nostra pròpia versió del “Personatge” de Miró.

Com heu vist, la classe de la cuina aprofitem totes les experiències per treure aprenentatges útils i enriquidors per a nosaltres. Això són dos exemples, però cada dia trobem nous reptes que ens ajuden a créixer i desenvolupar-nos.

Seguim!

Benvolgudes famílies d’infantil 5,
La classe de la cuina hem començat el curs amb molta energia, tanta que per escalfar els motors del curs que ens espera, vam anar de colònies.
Dies abans d’anar, vam començar a conèixer una mica la casa veient com serien els espais… Llegeix més»

El passat dia 3 de novembre vam agafar l’autocar per marxar fins a Sant Sadurní. Allà vam esmorzar a la vora d’un bosc i en acabar, vam conèixer al Joan i la Rita, els nostres acompanyants en descobrir què era la verema. Ens van proposar fer una passejada pel bosc fins a arribar a les vinyes. En arribar vam veure tot de petits arbrets plens de raïm i vam descobrir que aquell planter, eren les vinyes! La Rita va seure amb la classe dels unicorns i el Joan amb la classe de la cuina. Ens van explicar que els senyors que cuiden les vinyes, els pagesos, són una mica trapelles i els hi agrada posar paraules difícils. Ens van explicar que cada arbret es deia cep i que tenia la soca, que nosaltres en dèiem tronc, els sarments que són les branques i els pàmpols que són les fulles que protegeixen el raïm del sol i de la pluja.

Després d’aprendre totes aquestes paraules de pagès, vam començar la verema! En petits grups de 4 o 5 infants, anàvem tallant amb tisores el raïm per posar-lo en unes cistelles. Un cop tothom havia collit una mica, vam encaminar-nos un altre cop cap a la casa on havíem esmorzat, gaudint del bosc i la muntanya.

Un cop érem a la casa, ens van ensenyar uns cubells de fusta molt grans que semblaven banyeres, però que resulta que eren trepitjadores! Allà vam ficar el raïm que havíem collit i per torns de quatre o cinc persones anàvem trepitjant el raïm, va ser una sensació nova i molt divertida! Estava fred i relliscava una mica, però tranquils! Abans i després de trepitjar el raïm, vam passar per una palangana amb aigua per netejar-nos els peus. Mentre trepitjàvem el raïm, tots i totes anàvem cantant: “xip, xap, trepitgem raïm, fem most, fem most, pels que estan aquí” perquè sortís un bon most.

En acabar, el Joan i la Rita van posar el líquid que havíem tret dels raïms en una ampolla i ens ho van regalar per deixar-ho a la classe i fer un experiment! Com que ens vam quedar amb curiositat de tastar el suc del raïm, el most, ens van deixar provar un embotellat que tenien a la casa, i el vam poder beure amb un porró com els pagesos de veritat.

Després de totes aquestes emocions, pensàvem que podríem dinar tranquils i marxar cap a l’escola però no! Encara ens quedava una sorpresa, la tardor ens tenia preparat un ruixat per l’hora de dinar així que a mig dinar vam haver d’agafar totes les nostres coses i córrer cap a dintre de la casa a refugiar-nos fins a l’hora de marxar a l’autocar. Cap a les 15 i havent passat totes aquestes emocions i experiències vam pujar a l’autocar i vam descansar fins a arribar a l’escola on va començar la nostra última aventura, fer de científics!!

La Rita ens havia explicat que, si deixàvem descansar el most que havíem trepitjat, sortirien unes bombolletes i voldria dir que el most començava a fermentar, així que per observar si aquestes bombolletes anaven sortint o no, ens va proposar tapar l’ampolla amb un globus i comprovar si s’anava inflant o no. Hem passat una setmana observant-lo i aquí teniu els resultats!

En resum, les nenes i els nens d’I4 i I5 hem pogut conèixer d’una manera diferent la tardor vivint noves experiències en un entorn natural i fins i tot hem pogut posar a prova les nostres habilitats científiques! Així que estem molt satisfetes amb la sortida de la verema!

1r dia d’experiment

4t dia d’experiment

8è dia d’experiment