Com a cloenda de la celebració de Sant Jordi, el divendres a la tarda els padrins de 6è van anar a les classes de 1r a fer unes fantàstiques interpretacions de les seves obres teatrals que havien preparat per als Jocs Florals. Ho van fer… Llegeix més»
Avui hem escoltat el conte “Les dues mantes” de l’autora Irena Kobald. Tracta d’una nena anomenada Roda, que viu en un país d’on ha de marxar per la guerra. Arriba a un nou país estrany, tan estrany que se sent perduda. La gent era estranya, el menjar… Llegeix més»
A l’Escola un dia a la setmana diferents grups d’infants fan apadrinament lector.
L’apadrinament lector és una activitat cooperativa que es realitza en parelles formades per l’alumnat de sisè i cinquè que fan de padrins de lectura i alumnes de primer i P5 que fan de… Llegeix més»
Els nens i les nenes de primer hem anat a la biblioteca Font la Mina.
Hem anat caminant, en arribar ens han rebut unes persones molt simpàtiques que ens han explicat el funcionament de la biblioteca.
Després una noia ens ha explicat un conte que es deia… Llegeix més»
Els nens i les nenes de 4t hem anat a la biblioteca de Sant Adrià.
La Marta i en Pedro ens han explicat moltes coses sobre el funcionament de la biblioteca. Com ara saber on posar el llibres quan els has fet servir. Respectar les altres… Llegeix més»
Una de les sessions d’Hàbit Lector la dediquem a lectura individual, on cadascuna de nosaltres llegim un llibre.
Abans de fer la tria del llibre que ens acompanyarà durant diferents sessions, la mestra ens explica com fa ella per escollir un llibre quan va a la llibreria o a la biblioteca.
També ens explica que altres vegades l’escull perquè algú li ha recomanat. Per això, ella ja ha fet una tria de llibres que pensa que ens agradaran, fins i tot ha portat algun dels que ella havia llegit quan era petita o un dels preferits del seu nebot.
Un cop feta la nostra tria personal, vam decidir fer un punt de llibre per poder continuar la lectura sense haver de buscar la pàgina. Ens van quedar uns punts de llibre molt divertits i ja estem preparats per endinsar-nos en el món de la lectura.
Cada vegada que cadascú de nosaltres acabi un llibre, decidirà si el posa a la prestatgeria de “Bestsellers” per tal de que la resta de companys/es pugui gaudir també de la lectura d’aquest.
El dia de Sant Jordi, petits, mitjans i grans vam celebrar al pati de l’Escola els Jocs Florals. Va ser un dia emocionant i ple de sorpreses.
Mentre la Carme estava dient el nom dels guanyadors i guanyadores de quart, van aparèixer unes princeses que estaven avorrides de viure als seus castells sense cap emoció. Les dues van ajudar a la Carme a fer l’entrega de premis, però… a l’Escola Catalunya mai hi ha un dia avorrit! El drac va aparèixer i Sant Jordi també. Sant Jordi va lluitar contra el drac, escoltat pels crits d’ànim dels nostres alumnes però malauradament va quedar estabornit. Finalment les valentes princeses van matar al drac i vam poder continuar celebrant els Jocs Florals.
Els petits van cantar cançons al pati, però amb una sorpresa molt especial, Santa Jorgina i el Drac van aparèixer i junts van celebrar la Diada.
Els petits, a més, van mostrar tota la feina feta durant la setmana. Gràcies a ells i elles tenim l’escola tota engalanada.
Els Mitjans van sorprendre amb unes performances espectaculars i van fer uns tallers fantàstics.
A més, petits i mitjans van rebre un gran regal, la lectura per part dels nens i nenes de 5è de les obres escrites per aquest dia.
Bona diada! Cliqueu per veure les imatges.
Avui tots els nens i nenes de l’Escola Catalunya us fan un regal per celebrar la Diada de Sant Jordi.
Tres audio contes explicats i presentats per tots els nens i nenes de l’escola. Aquesta activitat, a més de tenir l’objectiu de que tots i totes gaudiu escoltant aquests audio contes, té la finalitat de millorar la fluïdesa lectora dels alumnes.
Cada infant ha preparat el seu fragment de lectura, assajant per millorar la pronúncia , el ritme i la bona entonació. Aquí teniu el resultat, gaudiu de l’escola de contes. Bona diada!
A 6è sabem que l’experimentació forma una part fonamental de l’aprenentatge i és per això que hem decidit posar la nostra intel·ligència al servei de la creativitat. A l’àrea d‘educació visual i plàstica hem decidit fer un taller de construcció de màquines.
L’objectiu era construir una màquina eòlica, és a dir, un molí, que transformés la força del vent en energia cinètica per tal d’elevar un objecte del terra.
El repte, al principi, el veiem difícil. Ens va suposar molts dubtes i preguntes. Havíem de buscar respostes i la única manera de fer-ho era cercant referents. Per això ens vam inspirar en Leonardo da Vinci, artista, enginyer, científic, filòsof, humanista… un home complet del Renaixement. Vam estar llegint i investigant sobre ell. Aquí us deixem un àudio més informació sobre ell. Fent els àudios d’en Leonardo da Vinci, a més d’aprendre coses, hem practicat a l’àmbit lingüístic, la lectura en veu alta. Cliqueu aquí per escoltar-nos.
Vam visitar diverses pàgines webs on vam explorar la seva faceta d’enginyer i vam descobrir que era tot un visionari. Va imaginar màquines que molts segles després s’han pogut construir, com per exemple: una talladora de fils, una màquina per disparar ràpidament (recordem que en aquella època les guerres eren molt habituals), les hèlixs d’un futur helicòpter o un tren d’aterratge entre altres moltes coses.
Ens vam fixar sobre tot en com dibuixava, en els detalls que hi posava, en com intentava imaginar-se les màquines abans de fer-les i nosaltres ho vam prendre com a model. Vam imaginar la nostra màquina i la vam dibuixar. Els dibuixos es poden veure als passadissos de l’escola.
Un cop ens vam formar la idea a la nostra ment, vam decidir començar a experimentar. Per tal de fer-ho però, vam aplicar tot allò que havíem après al primer trimestre sobre les forces i les màquines a l’àmbit de coneixement del medi. Teníem clar que havíem de fer servir els principis de les màquines simples: un eix que girés i que es mogués gràcies a la força del vent; que la nostra màquina hauria de tenir una base sobre la qual sustentar-se i que fos prou sòlida com per a que la força del vent no se l’endugués; com actuen les forces; quines forces hi ha, etc.
Els materials que disposàvem eren majoritàriament reciclats però alguns els vam haver de comprar.
Materials: 1. Cartrons reciclats; 2. Culleres rebutjables de diferents mides; 3. Vasos rebutjables; 4. Corda o llana; 5. Palletes; 6. Astos de broqueta; 7. Plastilina; 8. Boles; 9. Tisores; 10. Assecador de cabell.
Al llarg de varies sessions vam experimentar i gràcies als errors vam poder millorar els nostres projectes. Vam aprendre que els errors ens ajuden a trobar solucions. Cliqueu aquí per veure algunes fotos del procés de creació.
L’última sessió va servir per comprovar si les nostres màquines havien aconseguit el repte. Ens vam preguntar:
Les paraules més usades han estat: èxit, esforç, assaig i error, treball en equip i diàleg.
Com ja sabeu la nostra escola forma part del Pla d’Impuls de la lectura del Departament d’Ensenyament (ILEC) i seguint aquest pla realitzem diferents activitats per fomentar la lectura, el gust per llegir i la comprensió lectora, com ara el taller d’inferències.
Fer inferències és com fer de detectius. Consisteix en trobar informacions a les lectures que no es veuen a primer cop d’ull. Es a dir, trobar la informació que el text diu, però no s’escriu.
Aquesta estretègia es contextualitza a l’àrea de llengua catalana però l’apliquem a totes les àrees de manera globalitzada, ja que la comprensió de tot tipus de textos és imprescindible per esdevenir l’èxit educatiu.
Durant el taller, primer un membre de l’equip llegeix en veu alta la targeta. Un company o companya explica el que ha llegit. Després llegim les preguntes i l’equip de detectius troba la informació amagada. En ocasions necessitem buscar a internet, perquè per fer inferències a més de ser un bon lector o lectora, cal saber molt i investigar. Som uns grans experts i expertes fent inferències, no se’ns escapa res.
Els més menuts de l’escola fan inferències visuals. Es tracta d’analitzar una imatge a partir de la qual contesten preguntes, completen frases, fan hipòtesis i treuen conclusions fent connexions amb el que ja saben. D’aquesta manera aprenen a inferir i es preparen per a ser bons lectors i bones lectores.
