Festivals de Nadal

admin13/12/22  

Els infants de Cicle Superior (5è i 6è) i Cicle Mitjà (3r i 4t) ja han fet el Festival de Nadal. Son dies d’assajos, preparacions, excitació i molta, molta il·lusió! Estem molt contentes i contents d’haver pogut recuperar la normalitat complerta i esperem que hagueu gaudit tant com nosaltres!. Podeu veure els àlbums d’imatges i vídeos a l’apartat de Fotos/Festivals de Nadal/Cicle Superior i Cicle Mitjà.

 

Consell dels Infants de Ca n’Alzamora

admin29/11/22  

Aquest curs, després del parèntesi de la pandèmia, hem tornar a posar en marxa el Consell dels Infants. Aquest projecte vol incentivar la participació dels infants en la presa de decisions de l’escola. El Consell està format pels delegats/es de cada classe de primària i la cap d’estudis del centre que es reuneixen un cop per trimestre per tractar temes que els interessen i per a fer propostes de millora. Esdevé una proposta educativa i un treball dels valors mitjançant la participació activa dels agents implicats, entenent l’alumnat com a persones amb dret de decisió i  compromisos (obligacions i deures)
Aquest projecte ens servirà, a la vegada, per continuar treballant en la millora de la cohesió social i a través de la figura del delegat/da, en representació de la seva classe, es podran expressar les inquietuds del grup en relació a expectatives del centre i millores del mateix.
És a l’assemblea de classe on es pot potenciar la participació activa, el diàleg, la negociació i la presa de decisions de forma democràtica. Incloure el diàleg, la resolució de conflictes, la cohesió de grup, el debat i la bona convivència ajuda a crear un clima d’aula adient per a la bona feina.
Aquesta manera de treballar potencia a la vegada de manera directa el treball i la incidència en el desenvolupament de la competència comunicativa oral a través de la conversa, la defensa dels arguments, els intercanvis d’informació (oral i escrita), la interacció entre els diferents delegats/es dels grups-classe, etc…

Setmana de la Prevenció de Residus: Projecte Rubiclak a l’escola

admin23/11/22  

 

Els nostres alumnes d’EI3 han rebut un Claki per portar a casa.

L’oli és un residu molt comú a casa i molt perillós si no es gestiona com cal. Cada litre d’oli pot arribar a contaminar 10.000 litres d’aigua. Per això és important no llençar-lo a l’aigüera, una acció que es fa a moltes llars i que cal evitar.

El projecte Rubiclack té, a més, un alt valor social, i és que a banda d’evitar la contaminació de les aigües, genera llocs de treball per a persones amb diversitat intel·lectual de Rubí, ja que els impulsors van ser mares i pares de l’AMPA del Centre d’Educació Especial de Ca n’Oriol i actualment és gestionat per l’entitat Associació de Persones Amb Diversitat Intel·lectual de Rubí (APDIR).

Tallers internivells

admin16/11/22  

Els tallers són una forma de treball diferent , tant a nivell organitzatiu com tècnic. Es tracta de fer agrupacions de entre 10-12 alumnes, a ser possible, diferents del grup-classe i portar a terme unes activitats curriculars de manera més lúdica, manipulativa i vivencial.
Què aporta… Llegeix més»

Espais a Educació Infantil

admin16/11/22  

Què són els espais d’aprenentatge?

Són una metodologia que ens permet ampliar oportunitats d’experimentació, investigació, joc i relació. És un plantejament que respon a la necessitat que mostren els infants de jugar i relacionar-se. És una manera de poder donar resposta als interessos i necessitats dels infants i respectar els diferents ritmes d’aprenentatge.

En aquests espais l’alumnat és el protagonista i constructor dels seus propis aprenentatges. El paper del mestre/a és secundari i es basa fonamentalment en organitzar i afavorir aquest aprenentatge.

El treball mitjançant els espais d’aprenentatge consisteix, bàsicament, en una manera diferent d’organitzar l’alumnat, l’espai i els materials per tal de propiciar i construir un lloc d’aprenentatge que sorgeixi espontàniament.

Com s’organitzen?

  • L’organització es fa a partir de grups heterogenis en quant a l’edat (3, 4 i 5 anys), nivells d’aprenentatge, interessos i necessitats especials.
  • Els espais no són de lliure circulació. Un cop els infants han escollit l’espai d’aprenentatge al que volen anar s’hi queden fins el final de la sessió.
  • Tant l’espai com els materials són la principal estratègia d’intervenció i per tant han de ser motivadors.
  • S’utilitzen tota mena de materials.
  • L’activitat o joc lliure és la principal recurs didàctic i d’aprenentatge. Es prioritzen, per tant, les tasques no dirigides tot i que n’hi ha que sí que ho son.

Quins avantatges té fer espais?

  • Els infants trien el que volen fer, escullen l’opció que els genera més interès.
  • Trenca amb l’esquema grup-classe.
  • Cada sessió és diferent i fa que s’iniciï un nou procés d’ensenyament-aprenentatge.
  • Les activitats no són dirigides. El/la mestre/a és un/a guia i provocador de situacions d’aprenentatge.
  • Els infants participen d’una manera més activa, constructiva i creativa del seu aprenentatge escolar i de creixement com a persona.
  • L’infant és el constructor del seu propi aprenentatge: investiga, prova, assaja, modifica, construeix, destrueix, parla, raona, explica, inventa…
  • S’afavoreix la interacció, cooperació i col·laboració.
  • El joc i l’exploració lliure són els protagonistes.
  • Els infants de diferents edats tenen la possibilitat de construir i compartir coneixements amb la resta de companys i adults.

 

Auxiliar de llengua anglesa

admin14/11/22  

Aquest curs tornem a disposar d’una auxiliar de conversa en llengua anglesa. Es tracta de l’Emily, anglesa nadiua. L’Emily sempre treballa amb l’acompanyament d’una mestra de l’escola.

Algunes de les tasques que desenvolupa són:

  • Implementa el llenguatge oral mitjançant diàlegs, preguntes, materials audiovisuals, cançons…
  • Col·labora amb les mestres d’anglès en el treball de la llengua a les diferents activitats; experiments, projectes…
  • Presenta un model d’ús de la llengua oral amb expressions idiomàtiques actuals i proporciona models per a la seva correcta pronunciació.
  • Treballa en mig grup per tal de potenciar l’expressió oral i les habilitats comunicatives, en llengua anglesa, de tot l’alumnat.
  • Participa en els tallers a Educació primària, als espais d’Educació Infantil i a les festes tradicionals fent servir la llengua anglesa.
  • Acosta a l’alumnat a la societat i cultura anglesa.

Aquest és un recurs facilitat per l’AFA i és essencial per enriquir la llengua anglesa de tot l’alumnat de l’escola, des de Educació Infantil fins a Primària.

 

Dia mundial de la Diabetis

admin14/11/22  

Avui, 14 de novembre, és el dia mundial de la Diabetis. Aquest dia s’aprofita, a nivell internacional, per a donar visibilitat social a la necessitat de millorar la qualitat de vida dels pacients que pateixen aquesta patologia.

Aquí teniu un vídeo fet per una família de l’escola amb l’objectiu de donar a conèixer la malaltia i sensibilitzar envers les necessitats dels infants afectats.

 

Aquí teniu unes fotografies de les polseres de l’empatia que ens ha donat la família avui. Moltes gràcies!!