Cantant i compositora anglesa, nascuda a Londres en el si d’una família  jueva i amb tradició musical en el jazz. És considerada com la major representant del Soul Modern.

1r Trimestre

EL VALS DE LES FLORS

Al taller Amy Winehouse de Cicle Inicial, treballarem el ritme i els instruments de percussió d’altura indeterminada, mitjançant la interpretació de la peça instrumental El Vals de les flors de Tchaikovsky seguint una partitura amb grafies no convencionals. Aprendrem les característiques d’aquests instruments, el so, i diferents esquemes rítmics. 

Les altres propostes del taller tenen com a objectiu el treball de les notes musicals de l’escala de Do. El tren de les notes és una activitat en la qual els nens i nenes completen amb fitxes i cartes de les notes musicals diferents seqüències de notes, al mateix temps les toquen en un metal·lòfon per tal de saber quin so fan. El chrome music lab completa les propostes del taller amb diferents opcions per experimentar amb la música (sons d’instruments, notes musicals, agut/greu…).

BANANA BOAT SONG

A Cicle Mitjà treballarem les notes musicals de l’escala de Do, mitjançant la interpretació amb instruments de plaques (xilòfons i metal·lòfons) de la cançó Banana boat song​, seguint una partitura amb grafies no convencionals. La proposta ‘Song maker’ del chrome music lab ens ajudarà a la consecució de l’objectiu treballant cançons a partir de partitures de llenguatge musical. 

Les altres propostes del taller tenen com a objectiu el treball de les figures musicals i el seu valor, mitjançant el joc de “Musimates” i el parxís musical. 

Al taller Amy Winehouse de Cicle Superior, ens iniciarem en la tècnica de l’ukelele, treballant les seves característiques, la col·locació i postura corporal, els primers patrons rítmics i la tècnica de punteig per treballar les cordes.

Les altres propostes del taller tenen com a objectius el treball de les figures musicals i el seu valor i i les notes musicals de l’escala de Do, mitjançant el joc de “Musimates”, la proposta “Rhythm” del chrome music lab i el Musipoly.

S’alternen propostes on els nens i nenes són autònoms, i altres guiades per la mestra.

2n Trimestre

A Cicle Incial acompanyem i creem música amb els instruments. També aprenem les seves característiques i les diferències del so de cadascun d’aquests instruments. Estem aprenent a llegir partitures amb grafies no convencionals alhora que treballem melodies i la seva creació i prenem consciència de les actituds necessàries per tocar en conjunt.

A Cicle Mitjà ens endinsem en el món rítmic. Aprenem a llegir, interpretar i reconèixer ritmes amb grafies convencionals i no convencionals. En aquest cas tenim de vegades el suport de les eines TAC. 

Un altre aspecte treballat és la audició activa (En un mercat persa, Ketelbey). Els nens i nenes han de reconèixer i relacionar diferents temes musicals de la música proposada amb un personatges per finalitzar ordenant una història descrita musicalment. Un dels principals objectius és desenvolupar la sensibilitat auditiva i la capacitat per escoltar música.

FRIDA KHALO (1907– 1954)

Va ser una reconeguda pintora mexicana que va mostrar molt interés per la  cultura autòctona, apreciant els valors estètics de l’art La seva pintura va desenvolupar-se a partir de la influència de diferents estils com el realisme, el surrealisme i el simbolisme.

ESPAI CREATIU

L’objectiu del taller Frida Kahlo és fomentar la creativitat i experimentar en la transformació dels materials.

1r Trimestre

En aquest taller, a Cicle Inicial, hi ha diferents propostes com l’experimentació amb pasta de sal i amb planxes de guix, aquestes activitats aporten a l’infant noves experiències sensorials explorant amb la transformació dels ingredients en una massa. Els alumnes treballen en equip pesant els ingredients, barrejant i pastant-la massa, posteriorment realitzen individualment els seus treballs. Aquestes propostes fomenten la creativitat, ja que al ser un material no estructurat, l’infant pot crear lliurement les seves peces.

A Cicle Mitjà, l’objectiu d’aquest taller és fomentar la creativitat i aprendre tècniques per elaborar diferents propostes relacionades amb l’art. Per tal d’aconseguir aquests objectius presentem diferents propostes: la primera consisteix en investigar i documentar-se sobre els habitatges del món i a partir d’aquesta recerca s’elabora una maqueta amb diferents materials per tal de representar els habitatges escollits. 

En la següent proposta explorem diferents tipus de mosaics i elaborem un centrant-nos en l’obra de l’artista contemporània Elisa Insua. 

En la tercera proposta els alumnes dissenyen prototips de jocs i els elaboren amb diferent tipus de materials. 

Finalment l’activitat reciclart ens permet fer produccions artístiques utilitzant material reciclat. 

A Cicle Superior, l’objectiu del taller Frida Kahlo és fomentar la creativitat i aprendre tècniques per elaborar diferents propostes relacionades amb l’art i la tecnologia. En aquest espai els alumnes tenen diferents activitats a realitzar: la primera és “Monuments i tradicions”, en aquesta els alumnes poden investigar i documentar- se sobre monuments de diferents països i posteriorment elaborar una maqueta de l’edifici escollit. En la següent proposta els alumnes investiguen diverses possibilitats amb la llum i les ombres creant imatges per tal de crear històries. La “llanterna màgica” també ens fa entendre el món de l’art i el contrast entre els colors. Finalment l’activitat “ball de gitanes” ens permet fer produccions artístiques combinades amb noves tecnologies per tal de realitzar un panell interactiu

2n Trimestre

Espai Creatiu

En aquest taller de Cicle Inicial, els alumnes elaboren  diferents creacions on treballen el color i la forma amb diferents tècniques. Aquestes activitats són engrescadores perquè no limiten l’esperit creatiu i el fet d’escollir materials i tècniques ajuda a prendre  decisions pròpies.

Creacions amb volum

En aquest taller els i les alumnes de Cicle Mitjà elaboren  diferents projectes  en volum. Coneixen diferents tècniques i  possibilitats dels materials per a la creació tridimensional.

En la creació de diorames i màquines els nens i les nenes desenvolupen la capacitat de representació de l’imaginari manipulant i trobant solucions diverses per aconseguir un objectiu projectat.

L’elaboració de jocs és una proposta atractiva, lúdica i creativa. Els grups dissenyen el seu prototip  i el construeixen per finalment utilitzar-lo a l’escola, per tant en tot moment és un treball real amb una finalitat per la comunitat.

La darrera proposta és una activitat d’iniciació a la  perspectiva a través de la  representació d’una construcció en tres dimensions.

Nascuda a Manchester, va ser  una de les fundadores del moviment sufragista britànic, un moviment de dones que lluitaren pel seu dret a votar en el període immediatament anterior a la Primera Guerra mundial. 

1r Trimestre

LET’S PLAY IN ENGLISH

Aquest taller el realitzen els alumnes de Cicle inicial en anglès. Està organitzat en tres espais diferenciats. Tots ells tenen un objectiu comú que és comprendre la informació necessària per dur a terme cada una de les activitats.

En el racó de jocs interactius, els nens i nenes han de donar resposta a les instruccions orals que reben. En el joc de taula han de representar el significat de diferents paraules escrites i amb reforç visual, utilitzant la mímica o el gest. Finalment en l’espai de construcció crear amb l’ajuda del Kappla una frase simple.

2n Trimestre

Aquest taller es fonamenta  en una metodologia que ha estat desenvolupada per la professora de la  Universitat de Harvard Doris Sommer, i que vam tenir la sort de poder conèixer recentment en una de les poques sessions formatives que va oferir a Barcelona . 

El principal objectiu és afavorir la comprensió de qualsevol text per mitjà de la creació artística. 

El nostre taller fa la interpretació de diferents poemes del Bestiari de Pere Quart. Seguint l’estructura de la metodologia, la primera activitat és sempre la creació de la coberta del llibre a l’hora que es fa la lectura del poema. En acabar, tots expressem la nostra opinió i per grups decidim quines altres activitats farem.

El text es converteix en el motiu per improvisar i reinterpretar amb els elements i recursos bàsics dels diferents llenguatges artístics.

Matemàtica iraniana que va treballar en geometria de l’espai i va revolucionar la matemàtica moderna, relacionant geometria i dinàmica.

1r Trimestre

JUGUEM AMB LES MATEMÀTIQUES

En aquest taller de Cicle Inicial pretenem aprendre conceptes matemàtics com són l’ordenació numèrica i la desena, mitjançant el disseny i la confecció de jocs. En la primera sessió presentem la dona icona del nostre taller: la Maryam Mirzakhani. Matemàtica iraní guanyadora del premi Fields. En totes les activitats els alumnes planifiquen la seva feina i usen material de reciclatge. La primera proposta és el disseny i construcció d’un tub numèric amb la numeració de l’1 al 10. La segona és l’elaboració de casetes de les desenes. Finalment hi ha una tercera opció complementaria de jocs de taula. En acabar la darrera sessió valorem la feina feta.

2n Trimestre

Un món de Contes

En aquest taller de Cicle Inicial, volem fomentar el gust per la lectura i l’hàbit lector. Volem estimular la  curiositat i l’ entusiasme dels alumnes pel màgic món dels contes.

Per aconseguir-ho, els nens i les nenes poden participar de diferents propostes: confecció d’un petit conte, elaboració d’un còmic, resolució d’un joc de pistes per a trobar un conte amagat, observació i lectura lliure de contes adequats a la seva edat i al seu moment d’aprenentatge.

Aquestes activitats poden fer-se en petit grup, en parelles o de manera individual. Totes les sessions comencen amb l’audició d’un conte, explicat o llegit per la mestra en un entorn apropiat per afavorir la bona predisposició i acaben amb la valoració de la feina feta.

Nascuda el 1937, Valentina Vladímirovna Tereixkova és una excosmonauta, enginyera, militar i política russa. Fou la primera dona que va sortir a l’espai exterior, a bord de la càpsula Vostok 6 el 1963.

SOM CIENTÍFICS

El taller “Som científics” de Cicle Inicial té com a finalitat apropar d’ una manera lúdica els infants al món de la ciència i al mètode científic mitjançant: l’ observació, prova, manipulació, descripció i explicació del que s’ ha observat i experimentat i extreure conclusions. 

1r Trimestre

Espai del taller: Valentina Tereshkova, la primera dona que va anar a l’espai l’ any 1.963. Es presenta la vida de la Valentina amb un video (Pissarra Digital Interactiva). 

Es preparen tres racons on els nens toquen, manipulen, proven, experimenten. Dos racons són autònoms: mesurem (balances, lupes, materials), bufem( guants de làtex, globus). Un racó està guiat per l’ adult (Pluja blava). S’ ha tingut en compte els estats de la matèria per escollir les activitats :sòlid, líquid, gas. 

Els alumnes treballen i juguen en petits grups Als racons autònoms demanen ajut però al final ho aconsegueixen sols. En la última sessió expliquen i comuniquen oralment els tallers i quin és el que els ha agradat més i per què.

2n Trimestre

Durant aquest trimestre, observem, manipulem diferents materials i fem experiments. L’objectiu és introduir els nens/es en el món de la ciència, sempre en el marc referent de fomentar les vocacions STEAM.

Es presenten tres propostes: Construim una piràmide, magnètic container i experiment “la matèria reacciona”.

En la construcció d’un tetraedre s’utilitza diferents materials, núvols de sucre i palets. La creació de la piràmide permet al nen i a la nena  explorar l’espai i desenvolupar la seva creativitat de manera autònoma comprovant com es genera aquesta figura a través de la manipulació.

A la proposta “Magnètic container” s’ofereixen safates amb objectes de diferents materials. Amb l’ajut dels imants,  troben peces metàl.liques. En aquest racó els nens investiguen de manera autònoma les propietats d’aquest mineral traient conclusions pròpies.

A l’Experiment la proposta està guiada per l’ adult. La finalitat és observar la interacció entre els diferents estats de la matèria, sòlid, líquid i gas, alhora que fomentem la participació per tal d’obtenir els canvis d’estat.

Escriptora, escriptora de contes i novel·lista de contes anglesa. És considerada una de les més influents i estimades novel·listes del segle XIX.

ESCRIVIM DE MOLTES MANERES

L’objectiu principal d’aquest taller de Cicle Inicial, és desenvolupar la grafomotricitat dels alumnes per tal d’adquirir destreses i habilitats motores que facilitin l’escriptura. Durant aquest taller els infants realitzen, principalment, activitats que promouen la execució de diferents moviments amb les mans que requereixen destresa i precisió. Aquestes activitats també milloren la coordinació ull – mà i representen un entrenament per a l’escriptura. Els nens i nenes poden escollir d’entre diferents activitats al llarg de les tres sessions del taller: composició artística de la tardor utilitzant formes geomètriques, capsetes de sal per practicar el traç de les lletres, activitats per consolidar la psicomotricitat fina amb paper, agulla i fil i plantilles amb diferents traços per resseguir. 

Matemàtica i física, va ser la primera programadora en la història dels ordinadors.

Va col·laborar amb Charles Babbage en el disseny i la construcció de la màquina analítica, capaç de resoldre equacions diferencials.

ROBOTIC’S CHALLENGE

En aquest espai dedicat a la matemàtica i física Ada Lovelace, realitzen un taller multiproposta els i les alumnes de Cicle Inicial.

L’objectiu fonamental de les diferents activitats que es proposen, és adquirir les destreses i els coneixements per assolir diferents reptes per mitjà de la construcció i la programació bàsica. Per mitjà de les activitats proposades els i les alumnes aconsegueixen entendre el moviment continu per mitjà d’engranatges. Dissenyen i creen estructures per superar diferents reptes i entendre fonaments bàsics d’enginyeria, combinat amb la programació bàsica del Blue Bot Aquest fet els ajuda a fomentar el treball en grup, la presa de decisions i el pensament crític. 

Primatòloga, etòloga, antropòloga, activista mediambiental i missatgera de la pau de l’ONU, nascuda el 1934. És considerada la major experta en ximpanzés, pels seus estudis durant 55 anys sobre les interaccions socials i familiars dels ximpanzés salvatges. 

SENTIM CURIOSITAT, EXPERIMENTEM I DESCOBRIM!

Mini mons del fons del mar, del bosc i de la sabana, safates d’experimentació amb llegums, farina i arròs, crear i mesurar amb plastilina i trobar la parella d’animals són les activitats que formen part del taller d’experimentació aquest primer trimestre.

A través d’aquestes activitats els infants observen, manipulen, agrupen i classifiquen diferents materials estructurats, no estructurats i naturals, recreen i inventen mons aquàtics i terrestres, associen els animals amb el seu habitat, amplien el seu vocabulari dialogant entre ells i elles i desenvolupen els sentits. Tot això, de manera autònoma, a través del joc i sobretot respectant els ritmes, interessos i motivacions dels infants.

Primera arquitecta espanyola amb titulació universitària. Els recels de l’època cap a la seva condició de dona van fer que molts dels seus encàrrecs fossin d’estrangers establerts a Espanya.

Al taller Matilde Ucelay es fomenta el pensament creatiu mitjançant material no estructurat. És un taller multiproposta, de joc lliure i és l’infant qui escull l’ambient i el temps que desitja.

Al seu abast troba elements naturals, troncs de fusta amb ninus GRAPAT, que ajuden a construir un món de fantasia i històries increïbles. Per una altra banda, trobem material de rebuig, les caixes de cartró. Folrades de color natural ajuda a l’infant a no tenir cap estímul que l’evoqui a fer un joc d’imitació. I per últim, una proposta amb tubs de diferents mides i llargada i pilotes de mides i pes variats.  Fan volar la imaginació de l’infant creant estructures que permeten fer-se supòsits i modificar-los a mesura que evoluciona el seu propi joc.

El paper de l’adult és un dels aspectes importants en aquest joc lliure. Cam evocar-los a un supòsit, a la posterior investigació i afegir les paraules tècniques a les seves invencions i creacions.

Va ser artista i inventora nord-americana, coneguda pel disseny i la construcció de la primera casa autonetejable, aconseguint gran notorietat internacional.

QUÈ VOLS DESCOBRIR DE LES PLANTES?

Dins del recinte d’Educació Infantil comptem amb “el Jardí dels sentits”, creat  especialment  per tal que els nens i les nenes més petits de l’escola tinguin un lloc proper on poder fer observació directa de la natura, alhora que tenir cura d’un espai on s’hi pot gaudir i treballar,  descobrir a través de tots els sentits

L’ observació de les característiques  dels arbres i les plantes ens dona diferents possibilitats.

Les aromàtiques ens donen olor i sabor al menjar,i també podem elaborar infusions, sabons i colònies. Les fruites i les verdures ens aporten vitamines necessàries pel nostre organisme. I les flors ens alegren la vista i donen color a la vida.

Per tant, cal mantenir  net el jardí,  així com facilitar tot allò que requereixen les plantes  i  les tasques habituals de conreu.

En aquest taller aprenen a tenir una responsabilitat envers als éssers vius i a conèixer les diferents aportacions de cada planta en benefici  del  nostre organisme.