CONCURS LITERARI
Cada any, per Sant Jordi, l’ajuntament de les Franqueses organitza un concurs literari.
En el curs de 6è es pot fer: Prosa o Poema.
L’escola cada any participa, i aquest any el Ciscu ens a dit que qui s’animi, o que vegi… Llegeix més»
A l’inici del 2n trimestre vam començar aquest bloc de contingut sobre l’àrea de els diferents figures geomètriques.
Per començar vam fer el perímetre (que és el que mesura el contorn d’alguna forma) d’una figura molt estranya amb corbes. Vam pensar moltíssim per saber com fer ho i vam arribar a un acord, de fer ho amb un cordill.
Ens va sortir a la perfecció i vam poder calcular el seu perímetre.
Durant primer trimestre vam treballar els diferents figures geomètriques.
Els quadrilàters:
Un quadrilàter on els costats oposats són paral·lels és dit paral·lelogram, un paral·lelogram amb els quatre angles rectes és un rectangle; si aquest té els quatre costats iguals és dit quadrat. Un rombe és un quadrilàter amb els quatre costats iguals. Un quadrilàter amb dos costats paral·lels és un trapezi.
Els triangles:
El triangle és una forma geomètrica de tres costats, tres vèrtex i tres anglès. El triangle és anomenat acutangle si els seus angles interiors són aguts, obtusangle si té un angle interior obtús, i rectangle si un dels angles interiors és un angle recte (90º). També es poden classificar per costats: Escalè si cap costat és igual, isòsceles si té dos costats iguals, equilàter si té tots tres costats iguals.
I altres figures de diferents nombres de costats.
A continuació vam abordar el tema de saber calcular l’àrea d’aquestes figures geomètriques.
L’àrea dels rectangles es calcula multiplicant base per alçada: a·b i com els quadrats tenen els costats iguals la formula seria a².
La formula del romboide és a·b el que tenim que fer és la part de la punta la trellem i la posem a l’altre banda i així ho podem calcular.
El rombe és d·D:2 que són multiplicar els diagonals i desprès dividir-ho entre 2 tens
El triangle rectangle és a·b:2 perquè en el triangle el doblem en dues parts formant un quadrat i el dividim entre dos obtenir el resultat, la resta dels triangles tenen la mateixa fórmula.
L’àrea de l’hexàgon és aconseguir l’àrea d’un triangle i multiplicar-ho per 6. Per calcular un triangle seria la base (costat) per el seu apotema entre 2 b·ap:2 i llavors multiplicar-ho per 6
El quart dia vam fer el cercle el cercle és: el lloc geomètric del pla que inclou els punts que estan a una distància inferior de la llargada d’un segment determinat anomenat radi respecte a un punt fix determinat anomenat centre. Dit d’una altra manera: és la regió del pla limitada per una circumferència.
L’àrea és π·r2.
Finalment la meva opinió és que m’ha agradat bastant aquest projecte.
Visita als instituts
Al dia 2 de gener, que queia en dimecres, vam anar al Lauro i una setmana després, el dimarts, 8 de gener vam anar al Til·lers. Ara us explicaré com eren els instituts per
fora i diverses informacions també.
Quan vam arribar al Lauro ens va rebre el director. Després de parlar una bona estona vam conèixer l’institut per dins, ens havien preparat un joc de pistes, on havíem de trobar-les i aconseguir unes coordenades que no sabíem per que servien vam passar per les aules de plàstica, el laboratori, el gimnàs, i algunes aules més. Quan vam acabar aquest joc vam arribar a uns escacs enormes on hi havien peces amagades que vam trobar amb les coordenades que teníem al llarg de la visita. Aquestes peçes les ajuntavem com si fos un puzzle que posava gràcies per la nostra visita. Horari del cole es de 8h del mati a 2:45 del migdia.
Té 5 classes de primer de segon de tercer i de quart igual, Tenen 8 matèries que són tecno,socials,català,
castellà,anglès,plàstica,matemàtiques i uns extras son francès que es fa primer i segon, a tercer i quart alemany.
Per fora té un gimnàs amb dos cistelles, també un potro i les espatlleres, després per fora té a la pista 4 cistelles i 2 porteries. Quan te’n vas cap a la classe hi ha una taula de ping pong i uns escacs gegants
Quan vam anar als Til·lers ens va rebre la directora molt amablement. Com érem 2 classes ens vam separar en dos grups el primer es quedava veient uns videos que havien preparat els alumnes del propi institut, els hi havien quedat molt bé i ens ensenyaven com treballaven les assignatures, que feien a l’institut, etc…
El segon grup va realitzar una visita al voltant de l’institut, vam veure les classes, els passadissos, els patis, la cantina, etc… Vam veure les instal·lacions que eren bastant noves, hi havien colors vius i l’interior era molt acollidor. Per fora hi havia un pati amb pistes de futbol i de bàsquet, un hort, etc…
Abans de tornar cap a l’escola ens van donar uns papers amb uns codis QR per poder veure els videos a casa
En conclusió, el que més em va agradar ha estat que podem aprendre molts idiomes i que farem moltes sortides en grup.
I el que més m’emociona es que coneixerem a molta gent nova.
I el que no em va agradar gens és que ja no haurem
de portar ordinadors perquè ens els donen
la Generalitat
Per acabar, l’excursió als instituts em va agradar molt i em va semblar molt interessant per veure a ver a quin aniré. 
Aquest any hem tornat a celebrar el carnaval i ens ho hem passat molt bé!
El dia 28 de febrer va ser el dia que vam celebrar el carnaval, tots els cursos vam fer un objecte amb el que es podia observar i amb l’objecte que varem crear vam fer la desfilada.
A 6è vam fer una màscara amb onomatopeies.
Què és una onomatopeia? Una onomatopeia és un tipus de paraula per transmetre un soroll, acostumen a sortir als còmics i les més populars son (pow, bang, boom, pop, omg) i moltes més.
Nosaltres vam aportar moltes cançons però al final ens vam haver de decidir entre “la Bamba” i la de “Happy”, al final per la desfilada vam triar “Happy” però molta gent volia la de la Bamba.
Després vam fer com un treball per grups que era de buscar els orígens de carnaval, i jo ho vaig fer amb el Quim i vam trobar moltes coses, però de tot el que tenien havíem de triar les coses rellevants com les festes populars o del món o de Catalunya, l’origen del carnestoltes, perquè existeix la vella quaresma o dijous gras i un cop vam tenir aquestes informacions vam elaborar un text.
A la tarda ja vam fer la desfilada i ens ho vam passar molt bé.
El gran dictat és un joc que fan a la televisió i va de que el presentador diu paraules i els participants les tenen que dir lletra per lletra i intentar emportar-se el pot.
.El gran dictat el va crear el Òscar Dalmau el setembre de 2009.
Al cole juguem diferent perquè juguem en paper i hi ha diferents nivells. El joc consisteix en que el Ciscu diu paraules i les tenim que escriure a les caselles i si escrius bé la paraula et portes els punts i si no l’escrius bé, no t’emportes els punts. Nosaltres a classe també fem el gran dictat lletrejant les paraules tant en català com en castellà.
cada vegada temportes més punts per que va augmentant la dificultat.
Puntuació:
1r nivell: 5 paraules x 15 punts per paraula escrita correctament
2n nivell: 4 paraules x 25 punts per paraula escrita correctament
3r nivell: 3 paraules x 75 punts per paraula escrita correctament
4t nivell: 2 paraules x 150 punts per paraula escrita correctament
5è nivell: 1 paraula x 300 punts per paraula escrita correctament
Aquest segon trimestre hem estat treballant molt les matemàtiques. Aquest segon trimestre em començant fent feina amb el sistema mètric decimal, el sistema mètric decimal està compost de tres maneres de mesures la primera és l’allargada la segona el pes i per últim la capacitat.
La primera activitat que vam… Llegeix més»
Hola a tots i totes en aquesta notícia us parlaré de l’art contemporani que aprenem a 6è de l’Escola Camins.
Per començar la classe d’art els dilluns pel mati en Marco ens ensenya una imatge abstracta i l’hem de descriure verbalment.
Després fem un treball d’art que ens posa el Marco, com la setmana passada ens vam fer una foto al nostre ull i el vam imprimir, després vam omplir-lo de plastilina respectant la pupil·la i que no perdi el format de l’ull.
Seguidament fem una mica + que significa feines per acabar com un dibuix, un mil punts o un jeroglífic.
Per qui no sàpiga que és un jeroglífic, és un aro que l’has de pintar per dintre i surt un dibuix d’una persona, una ciutat o un animal.
Aquests llibrets per dibuixar els podeu trobar a qualsevol llibreria.
Espero que ho hagi explicat bé.
Al pla lector vam començar el Ciscu al primer trimestre vam llegir canviar al segon trimestre nosaltres vam començar el llibre de tania val de lumbre i als que tenen alguna dificultat a la hora de llagi amb una persona que no li costa tant la lectura.
El Ciscu ens deixava sortir a fora per llegir i cunsatransa més per llegir tania val de lumbre i el següent llibre de pla lector sera dunai tinc moltas ganas de que arribi setmanaper santa per començar el llibre de duna parque cuasi tots estem impasiens per començar a llegir a casa i al cole amb el meu company de lectura.
Hola a tothom, a 6èB estem fent un projecte sobre els oficis i vam creure interessant veure com eren els oficis en el passat.
Per començar vam acordar triar un avi o àvia per fer li una entrevista a partir d’unes preguntes i gràcies a això vam fer un document o un llibret on explicava moltes coses sobre l’ofici i la vida laboral dels dels nostres avis o àvies.
Aquest treball conté una introducció on explicava que trobarien en el llibret, un arbre genealògic dels oficis i els noms dels membres de la nostra família, una biografia de l’avi o àvia que havíem escollit, una historia de la vida laboral sobre ells/es, l’història del seu ofici (fàbrica, laboratori, marca,…) i per últim les nostres conclusions on explicàvem que havíem après i també alguns aspectes que ens havien semblat curiosos!!!
Ja que en aquest estudi hem fet un arbre genealògic l’hem aprofitat i l’hem analitzat. Cada un amb el seu arbre genealògic varem fer el següent: primer en una graella hem anotat personalment quants besavis homes treballaven dins el mercat laboral i després amb les besàvies dones, a continuació quants besavis homes treballaven a l’àmbit domèstic i el mateix amb les besàvies dones. Després igual amb els avis i àvies i pares i mares. Més tard o vàrem posar en comú i varem omplir una altre graella amb les dades de tots. Llavors en una graella vàrem anotar els nostres familiars en quin sector de producció van treballar si al primari, secundari o terciari. I després en una altra graella amb la informació de tothom ho vam posar en comú.
Crec que tots hem fet una bona feina i gràcies a aquest projecte hem après quines parts ha de tenir un treball o estudi com aquest que pot ser un treball d’ESO.
A la classe vàrem celebrat el dia internacional de les dones.
Per començar amb l’efemèride de l’Helga vam aprendre el perquè es celebra el dia de les dones, és el 8 de febrer per que en una fabrica de tèxtil de noies a Nova York es va incendiar. Com dins es confeccionaven teles liles quan es va incendiar el fum que sortia era lila i per això el color del dia internacional de les dones és lila.
Seguidament vam veure una pel·lícula que es titulava: “Figuras Ocultas”. Tracta de 3 noies que treballant a la NASA. La Katherine és super bona amb les matemàtiques i la contracten a la NASA. Va néixer el 26 de agost de 1918 i va morir el 24 de febrer de 2020. La Dorothy és experta en programació i en càlculs i per això la van contractar. Va néixer el 20 de setembre de 1910 i va morir el 10 de novembre de 2008. La Mary era matemàtica i enginyera aeroespacial. Va néixer el 9 de abril de 1921 i va morir el 1 de febrer de 2005. Aquesta pel·lícula tracta de: Drets i faltes de respecte cap a les persones negres i dones. I jo crec que aquests son els temes de la pel·lícula que cal fer-nos recapacitar.
Espero que tot això de la dona i del racisme es millori i ja no calgui tenir un dia per a aquest tema.
