L’expressió plàstica és una de les activitats més espontànies i gratificants per als infants.
Aquest model d’expressió utilitza un llenguatge que permet que l’infant investigui amb diferents tècniques i materials plàstics. El color, la forma, el volum o la textura són conceptes que es van adquirint i que ajuden al nen a familiaritzar-se amb la realitat que li envolta.
Durant el mes de febrer hem estat molt enfeinats preparant cosetes de carnaval i del projecte de les Papallones i també hem treballat l’hivern.
Ens encanta experimentar amb diferents materials i estris I el resultat acostuma a ser de museu. I és que som uns autèntics artistes!!

Els nens i les nenes de P4 hem treballat els colors de l’hivern amb aquest quadre de Paul Klee: Ballant per por.
A més de treballar els colors de l’hivern, hem parlat de ‘la por’, de perquè aquest pintor tenia aquest sentiment i va pintar aquesta aquarel•la amb aquests colors apagats, foscos i ‘tristos’. Nosaltres, en canvi, hem ballat fa poc per Carnaval i estàvem ben contents!

Hem treballat la geometria, l’art i el sentiment de la por.
Primer, hem pintat amb rodet un fons amb colors de l’hivern, tons freds com el blau, el gris i el lila, barrejats amb blanc i negre. Després hem estampat i/o dibuixat formes geomètriques (cercles, quadrats, triangles i rectangles) i les hem retallat. Les hem disposat i repartit per tot el fons d’hivern i les hem enganxades amb cola. Ara toca convertir aquestes formes en personatges que es mouen i ballen amb pintura negra dibuixant amb un pinzell fi.
Els nens i nenes de P4 de la classe dels peixos i dels taurons som grans artistes!

Aquests primer trimestre hem treballat el projecte del nom que vam triar per la nostre classe: “Els taurons”. Tots els nens i nenes vam triar un animal del fons marí per votació i vam realitzar converses per veure que sabíem i que volíem saber.
A partir d’aqui, cada alumne tenia que preparar-se una de les preguntes plantejades a l’aula i portar la resposta a classe. Per preparar la feina vam donar diverses opcions per fer: manualitats, murals, llibres, fotografies…
El resultat va ser espectacular, la majoria d’infants van participar i vam poder gaudir d’unes explicacions molt interessants.
Cal donar-vos les gràcies a totes les famílies que vau col•laborar i vau fer possible aquest projecte. Sense vosaltres i el vostre recolzament no hagués sigut possible veure tan bons resultats.
Aquí us deixem un tastet d’aquells bons moments…

Cada dilluns a la tarda a P3-B juguem als racons, en aquesta estona som dos mestres a la classe per poder controlar els diferents racons. Primer fem una rotllana per triar a quin racó volem jugar, però no val repetir racó, hem de passar per tots. Després ens posem la medalla del racó triat i ho marquem a la graella de control. I ara ja podem jugar!!
Tenim quatre racons: el de motricitat fina on repassem camins amb cargols i fesols; el de construccions on hem de construir torres amb gots de plàstic; el matemàtic on hem de construir puzles de quatre, sis i vuit peces i, finalment el de les lletres on hem de construir amb les lletres el nostre nom i el d’algun company o companya.

Cada dijous a la tarda a P3A fem racons. Organitzats en grups reduïts, els nens i nenes aprenen a treballar en equip, a col•laborar i a compartir coneixements.

Treballar per racons ens permet dedicar una atenció més individualitzada a cada infant, planificant activitats d’aprenentatge adaptades als seus coneixements previs.
Els racons proposats aquest curs són:
-Racó matemàtic
-Racó de les lletres
-Racó de la motricitat fina
-Racó de les construccions
Els materials canvien cada trimestre. Són materials atractius i de fàcil manipulació pels petits.
És una manera de treballar més creativa i flexible, en la qual el paper del mestre és dinamitzar els aprenentatges i animar els nens i les nenes a participar en tots els espais d’activitat i d’aprenentatge.
Permet una certa flexibilitat en el treball dels infants a partir de les propostes d’activitats, aprenen a observar, a manipular, a ser autònoms, a organitzar-se, deixa lloc a la creativitat, i el que és més important tenen espai i temps per pensar i decidir.