El batxillerat té com a finalitat proporcionar a l’alumnat formació, maduresa intel·lectual i humana, coneixements i habilitats que li permetin desenvolupar funcions socials i incorporar-se a la vida activa amb responsabilitat i competència sense els condicionants de gènere. Així mateix, ha de capacitar l’alumnat per accedir a l’educació superior.
Aquest cicle proporciona als alumnes:
Maduració intel·lectual i humana, adquisició i integració de nous sabers i habilitats, preparació per assumir funcions que impliquin tasques de responsabilitat.
Contacte amb components fonamentals de la civilització actual (llengua, història, pensament, ciència, tecnologia i art).
Adquisició d’una metodologia adient i d’una visió del món des de bases sòlides.
Orientació que canalitzi les seves preferències i capacitats.
Preparació per a estudis posteriors (professionals i universitaris), homologats amb l’entorn europeu i que serveixen per al món laboral.
Durada i accés
El batxillerat consta d’un cicle de dos cursos acadèmics, els quals es poden completar en un màxim de quatre anys.
S’hi accedeix mitjançant la titulació de Graduat en Educació Secundària Obligatòria o equivalent.
Estructura
El batxillerat s’organitza en matèries comunes, en matèries de modalitat i en matèries optatives.
Entenem per currículum del batxilleratel conjunt de competències, objectius, continguts, mètodes pedagògics i criteris d’avaluació d’aquests ensenyaments.
Les sis competències generals continuen el desenvolupament de les competències bàsiques de l’educació obligatòria i preparen per a la vida activa i per actuar de manera eficient en els estudis superiors.
Competència comunicativa
Competència en gestió i tractament de la informació
Competència digital
Competència en recerca
Competència personal i interpersonal
Competència en el coneixement i interacció amb el món
Els currículums de les matèries expliciten les competències específiques que s’hi treballen, així com la contribució de la matèria al desenvolupament de les competències generals.
Ens han representat els alumnes de 1r de Batxillerat CT, Simón Gómez i Ricardo Maestre participant al taller: I si la suma d’angles d’un triangle no fessin 180º?