El passat dimarts 6 de juny, alguns alumnes de l’institut Mestres ens van visitar per explicar-nos una obra de teatre. Coneixien els noms de les classes d’Infantil i van personalitzar-nos unes obres de teatre molt especials.

Una obra va ser pels xilòfons i les maraques, un altre per les trompetes i les flautes d’èmbol i la última per la guitarra elèctrica i el piano.

Van fer interactuar molt al públic: ens van repartir “pètals de roses”, ens van donar dibuixos d’instruments per pintar i, sense dubte, va ser tot un èxit!

Moltes gràcies!

Aquesta setmana hem obert  l’escola a les famílies per ensenyar les diferents activitats que realitzem amb els infants a les nostres aules.

Les famílies d’ed.Infantil han pogut venir el dimecres i el dijous a la tarda a gaudir i entendre una mica el funcionament dels AMBIENTS D’APRENENTATGE.

En els ambients els infants gaudeixen durant dues tardes a la setmana d’aquests espais d’aprenentatge. En tenim 9 ambients: L’hort, Teatre, Experimentació, Joc i Moviment, Números, Lletres, Atelier, Play Room ( en anglès) i Musicart.

Cadascun d’ells és un espai d’aprenentatge on els infants a partir de diferents propostes que es troben al llarg de les setmanes poden actuar, observar, experimentar, construir, inventar, imaginar, compartir, relacionar-se i interactuar amb diferents companys d’altres classes i d’edats diferents.

És una altra manera de donar resposta als interessos i necessitats de cadascun d’ells i de respectar els diferents ritmes d’aprenentatge que normalment es troba dins d’un grup classe i més si aquests tenen edats diferents. Aspecte que veiem molt positiu ja que la relació que estableixen entre ells és molt gratificant, s’ajuden i comparteixen els seus avenços.

La dinàmica d’actuació de tots ells sempre és la mateixa:

• Es fa una rebuda dels infants a l’ambient ( que anteriorment ha escollit lliurement) on es presenten tots ells i s’explica una mica la dinàmica i les normes a seguir.
• Més tard, cada infant pot moure’s lliurement per les diferents propostes i
• Es finalitza amb una rotllana on els infants expliquen el que han sentit, han jugat,…

Des de l’equip docent d’Infantil us donem les gràcies per la vostra participació i esperem que hàgiu gaudit de la passejada!!!

Fer sortides a l’escola proporciona diversos beneficis pels infants:

1. Aprenentatge pràctic: Les sortides a l’exterior de l’aula permeten als infants experimentar l’aprenentatge de primera mà, veient i vivint els continguts treballs a classe. Això fa que l’aprenentatge sigui més significatiu i memorable.

2. Ampliació de coneixements: Ofereixen l’oportunitat d’explorar noves àrees de coneixement que no es poden cobrir completament a l’aula. Poden visitar llocs històrics, museus, empreses, institucions científiques i altres espais que els permetin aprendre sobre temes específics de manera més profunda.

3. Desenvolupament de habilitats socials: Les sortides en grup promouen la interacció social i el treball en equip. Aprenen a comunicar-se millor, a cooperar i a resoldre problemes junts, desenvolupant així les seves habilitats socials i emocionals.

4. Estimulació de la curiositat i la motivació: Poden despertar la curiositat dels infants i generar interès en nous temes. Veure coses noves i emocionants pot estimular la motivació intrínseca per aprendre, ja que poden experimentar de primera mà les aplicacions pràctiques del que aprenen.

5. Connexió amb el món real: Connecten amb el món real fora de l’entorn de l’escola. Això els permet comprendre com els conceptes acadèmics s’apliquen en la vida diària, veure exemples concrets i relacionar l’aprenentatge amb el seu entorn.

En resum, les sortides a l’escola ofereixen beneficis educatius i socials significatius, proporcionant als infants experiències d’aprenentatge enriquidores que estimulen el seu creixement personal.

Per això els nens i nenes d’I4 aquest trimestre hem anat al Museu Marítim de Barcelona a fer l’activitat “Pirates a la vista!” que ens ha servit per iniciar un nou projecte.

Allà vam poder descobrir una mica què portaven els pirates, què necessitaven per fer l’abordatge, vam veure diferents tipus de vaixells i com amb un mapa trobaven els tresors. A partir d’aquí es treballarà el vocabulari, aprendran la cançó dels pirates, es farà la construcció del vaixell, el gorro, el parxe, la bandera, observar quins objectes suren,….etc. 

Amb els descobriments i la motivació fan que estiguin preparats per aprendre i treballar els diferents continguts.

IMG_2556_resultado

IMG_2558_resultado

IMG_2564_resultado

IMG_2565_resultado

IMG_2568_resultado

IMG_2572_resultado

IMG_2577_resultado

IMG_2582_resultado

IMG_2584_resultado

IMG_2588_resultado

IMG_2590_resultado

L’atenció a la diversitat a l’escola Montserratina és una realitat.

Parlar d’una escola per a tothom implica:

• El reconeixement de la diversitat com un fet universal
• El sistema inclusiu com l’única mirada possible per donar resposta a tots els infants
• La personalització de l’aprenentatge perquè cada alumne pugui desenvolupar al màxim les seves potencialitats
• L’equitat i la igualtat d’oportunitats com a dret de tots els alumnes a rebre una educació integral i amb expectatives d’èxit
• La participació i la corresponsabilitat per construir un projecte comú a partir del diàleg, la comunicació i el respecte

A la nostra escola tots els infants són atesos des del respecte per la seva diferència i des del foment de la seva potencialitat.

Respectem les necessitats de cadascú, oferint maneres diferents d’accedir a l’entorn, a través de la creativitat, la construcció, la psicomotricitat fina i gruixuda, la col.laboració…

Quan entenem que la diversitat és riquesa, comencem a gaudir de que tots i totes som inclosos en el meravellós projecte de la nostra escola.