Docents | Escola Montserratina

L’AULA D’ACOLLIDA A L’ESCOLA

Docents12/06/25

L’Aula d’Acollida a l’escola és un recurs d’atenció a la diversitat que integra tots els infants.

Aquest recurs inclou:

1. Aprenentatge de la llengua: Enfocament especial en l’aprenentatge del català o del castellà, per ajudar els i les alumnes a comunicar-se millor amb els seus companys i professors.

2. Coneixement cultural: Activitats que permetin als infants conèixer la cultura de Catalunya, i també compartir les seves cultures.

3. Suport emocional: Crear un ambient acollidor i de suport, on els alumnes se sentin còmodes per expressar-se i fer preguntes.

4. Activitats d’integració: Jocs i dinàmiques que fomentin la interacció entre alumnes de diferents orígens, ajudant a construir amistats i a reduir la sensació d’aïllament.

5. Orientació acadèmica: Ajudar els alumnes a adaptar-se al sistema educatiu i a les expectatives acadèmiques de l’escola.

Implica la convivència en una diversitat cultural en què els infants aprenen que la diferència aporta riquesa. És una oportunitat de coneixement i creixement, on els nens i nenes poden compartir i aprendre de les seves diferències, promovent la tolerància, la comprensió i el respecte per les diverses identitats culturals, socials i individuals.

Aquesta activitat d’acollida fomenta un ambient inclusiu on cada criatura se sent valorada, independentment de la seva procedència o les seves característiques personals. A través de la convivència diària en aquest espai divers, l’alumnat no només adquireix coneixements acadèmics, sinó també habilitats socials i emocionals que els ajuden a conviure millor en la societat actual.

En aquest sentit, l’aula d’acollida també ajuda a combatre la discriminació i els estereotips, ja que es promou una mirada més oberta i respectuosa envers la diversitat.

A la nostra escola conviuen infants de múltiples procedències: Estats Units, Argentina, Índia, Gàmbia, Xina, Marroc, Grècia…

És un privilegi poder gaudir de tanta diversitat cultural i humana, i així és com ho vivim tots els infants i tota la comunitat educativa.

T'agrada? Comparteix!!

L’ACTIVITAT DE PISCINA A 1r CURS D’EDUCACIÓ PRIMÀRIA

Docents31/03/25

Tots els infants de l’escola Montserratina, al igual que tots els del poble de Viladecans, van amb el seu grup-classe a aprendre a nedar a la piscina municipal un dia a la setmana

La natació escolar per a infants de 6 anys aporta una gran varietat de beneficis que ajuden al desenvolupament físic, emocional i social dels nens i nenes. Alguns dels principals avantatges són:

Defensa personal a l’aigua: Ensenya als infants a defensar-se a l’aigua. Aprendre tècniques bàsiques de flotació, respiració i desplaçament els ajuda a desenvolupar confiança i seguretat en entorns aquàtics, una habilitat essencial per a la seguretat personal.
Autonomia: Fomenta l’autonomia ja que els nens aprenen a ser independents en un medi com l’aigua, on la seva seguretat depèn en gran mesura de les seves pròpies habilitats. Aprendre a controlar el seu cos i a desplaçar-se de manera eficient per l’aigua els permet sentir-se més segurs i capaços.
Cooperació: Ajuda a desenvolupar valors com la cooperació i el treball en equip. Les activitats aquàtiques, com els jocs o els relleus, fomenten la comunicació i la col·laboració entre les criatures, ajudant-los a entendre la importància de treballar junts per aconseguir un objectiu comú.
Desenvolupament físic i motor: Millora la coordinació, l’equilibri, la força muscular i la resistència. És una activitat molt completa que treballa diversos grups musculars i afavoreix el desenvolupament de les habilitats motrius.
Millora de la salut i benestar: La natació és una activitat d’exercici de baix impacte que millora la salut cardiovascular, la flexibilitat i la respiració. A més, pot ajudar a reduir l’estrès i a millorar l’estat d’ànim dels infants, proporcionant una sensació de benestar i relaxació.
Socialització: Els infants aprenen a interactuar amb els seus companys en un entorn estructurat. Això els ajuda a desenvolupar habilitats socials i emocionals importants per al seu creixement personal, com la resolució de conflictes, l’empatia i el respecte cap als altres.

A més a més de gaudir de l’activitat, la natació escolar és una activitat molt beneficiosa per als infants de 6 anys, ja que no només els ensenya habilitats aquàtiques, sinó que també contribueix al seu desenvolupament físic, social i emocional.

T'agrada? Comparteix!!

LA LECTOESCRIPTURA A EDUCACIÓ INFANTIL

Docents11/02/25

L’ambient de les lletres a Educació Infantil és un dels espais, on els infants tenen l’oportunitat de fer diferents activitats que els ajudaran en el procés de l’aprenentatge de la lectura i l’escriptura.

En aquestes sessions, on es barregen els infants d’I3, I4 i I5, tots i totes tenen l’oportunitat de passar per les diferents propostes en funció de les seves preferències i inquietuds.

Utilitzem una metodologia d’ensenyament que es centra en l’aprenentatge manipulatiu de la lectura i escriptura, tenint en compte les diferents necessitats i estils d’aprenentatge dels infants. Aquest enfocament permet als nens i nenes explorar i aprendre de manera pràctica i creativa, fent que el procés sigui més significatiu i accessible per a tothom.

L’ensenyament manipulatiu, en aquest cas, es refereix a l’ús d’elements físics (com a materials didàctics, jocs, imatges, cartes, etc.) que ajuden els infants a visualitzar i entendre conceptes de lectura i escriptura de manera més concreta. A més, és important ajustar-se als estils d’aprenentatge individuals, ja que cada nen o nena pot tenir una manera diferent de captar la informació (alguns poden ser més visuals, altres més auditius, i altres més kinestèsics).

T'agrada? Comparteix!!

UTILITZEM ELS PICTOGRAMES COM A MESURA UNIVERSAL D’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT

Docents19/11/24

A l’escola Montserratina utilitzem els pictogrames com una de les mesures universal d’atenció a la diversitat. Les mesures universals d’atenció a la diversitat (MUAD) són estratègies pedagògiques dissenyades per a afavorir la inclusió de tots els nens i nenes, independentment de les seves característiques individuals. que és un dels pilars fonamentals d’una educació inclusiva i equitativa. En l’actualitat, les aules són entorns cada cop més diversos, amb infants que tenen diferents necessitats educatives i cognitives. Per tal de garantir una formació adequada per a tothom, és essencial implementar mesures que permetin una igualtat d’oportunitats d’aprenentatge.

Un recurs innovador per a facilitar l’aprenentatge en aquest context són els pictogrames, que poden ser una eina poderosa per a facilitar la comprensió i la comunicació a tot l’alumnat.

Les funcions principals dels pictogrames

Un pictograma és una tècnica educativa que utilitza una combinació d’imatges i textos per a explicar una idea, o presentar-ne una seqüència. Aquesta estratègia visual és especialment eficaç per a estudiants amb dificultats de comprensió lectora, trastorns de l’aprenentatge, o necessitats específiques de comunicació, encara que és molt útil per a tots els infants de l’escola.

Els pictogrames poden ser utilitzats com a recursos didàctics en una gran varietat de contextos i per a diferents finalitats:

Facilitar la inclusió: Proporcionen una estructura clara i visual que els ajuda a mantenir-se centrats en l’activitat i a comprendre millor les tasques que se’ls encomanen. Les criatures poden beneficiar-se de recursos visuals que simplifiquin els missatges i orientin l’atenció de manera més eficaç.
Fomentar la comunicació: Ajuda a alumnes amb dificultats de llenguatge o que estan aprenent un segon idioma. Les imatges ajuden a crear connexions més fàcils entre paraules i conceptes, de manera que els estudiants poden expressar-se i comprendre més eficaçment.
Millorar la comprensió: Ajuden a presentar continguts de manera visual i estructurada, el que facilita que els estudiants entenguin i assimilïn la informació
Suport per a l’alfabetització i l’aprenentatge de nous conceptes: Poden ser utilitzats per ensenyar vocabulari i conceptes bàsics. La combinació d’imatges i textos ajuda a consolidar els aprenentatges i facilita la retenció de nova informació.

T'agrada? Comparteix!!

ANEM A CONÈIXER LA BIBLIOTECA MUNICIPAL

Docents17/06/24

Els infants d’I4 i I5 hem anat a conèixer la biblioteca del poble.

La biblioteca forma part de la Xarxa de Biblioteques Municipals, que són gestionades per la Diputació de Barcelona i els ajuntaments.

No tan sols disposa de llibres de tota mena de matèries, sinó també de revistes, material gràfic, vídeos, publicacions, i altres materials documentals.

L’accés a la biblioteca està obert a tothom, i l’espai ofereix diferents zones que el públic pot fer servir en funció de les seves necessitats. Hi trobem una zona per a infants on les criatures poden gaudir de lectures diverses, i una gran zona per a adults amb llibres de diversos gèneres i inclús especialitats.

També ofereix ordinadors amb connexió a Internet sense cap cost, aules d’estudi i activitats de foment de la lectura.

Podem gaudir del servei de préstec interbibliotecari, només cal obtenir gratuïtament un carnet personal. Els documents prestats els podem retornar a la biblioteca amb la facilitat de fer-ho personalment en horari de biblioteca, o deixar-los les 24 hores a la bústia situada a l’exterior de l’establiment.

La biblioteca és un espai de divulgació cultural, de trobada i de cohesió social, una porta al coneixement accessible a tots els ciutadans i ciutadanes.

Us animem a gaudir d’aquest privilegi!

T'agrada? Comparteix!!

LES FAMÍLIES, PARTICIPANTS EN L’EDUCACIÓ EMOCIONAL DELS INFANTS

Docents11/03/24

Les famílies de l’escola Montserratina participen activament en algunes de les sessions d’educació emocional.

Els infants de les classes fan dinàmiques i activitats relacionades amb les emocions cada setmana, sistemàticament.

Aquestes dinàmiques són escollides per a que siguin adequades a cada nivell educatiu al qual van adreçades.

Cada activitat fa incís en una o diverses competències emocionals, i tenen uns objectius concrets.

Tant les dinàmiques i activitats com el seu desenvolupament, són preparades acuradament tenint en compte el procediment, els recursos, la temporització.

Un cop finalitzada la dinàmica, es fa una avaluació i es fan propostes de millora, comptant amb les aportacions de les famílies.

La participació i l’opinió de les famílies és imprescindible per a l’escola!

“Cal tota la tribu per a educar un infant!”

T'agrada? Comparteix!!

ELS VALORS I LES EMOCIONS AL NADAL

Docents04/12/23

Arriba el Nadal, i en aquestes dates recobrem la consciència de que és important viure amb valors i actuar fent el bé per a crear un món millor.

És temps de reflexió, de retrobada amb la família, els amics i les persones estimades. Ens adonem de que el que ens fa feliços de veritat és la companyia i l’afecte de les persones que ens estimen, i actuar amb bondat envers els altres.

El Nadal és temps d’emocions, i la nostra escola està molt implicada en el benestar emocional dels nostres infants i en l’educació en valors.

És per això que ens agradaria recomanar-vos alguns llibres i alguns vídeos que pot ser una bona opció per a llegir i veure amb els vostres fills i filles, i que poden ser una oportunitat per a conversar en família sobre el veritable esperit del Nadal.

https://blocs.xtec.cat/infantilalcoletge/files/2016/04/20-contes-per-treballar-les-emocions-amb-els-infants_2016.pdf

https://www.aldeasinfantiles.es/blog/libros-para-educar-en-valores-a-tus-hijos

https://eacnur.org/es/blog/3-libros-para-ninos-sobre-valores-humanos

https://escoles.fundesplai.org/blog/recursos/14-curtmetratges-educacio-emocional/

https://serveiseducatius.xtec.cat/tarragones/cinema-i-valors/35-curts/

T'agrada? Comparteix!!

L’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT A L’ESCOLA

Docents15/05/23

L’atenció a la diversitat a l’escola Montserratina és una realitat.

Parlar d’una escola per a tothom implica:

El reconeixement de la diversitat com un fet universal
El sistema inclusiu com l’única mirada possible per donar resposta a tots els infants
La personalització de l’aprenentatge perquè cada alumne pugui desenvolupar al màxim les seves potencialitats
L’equitat i la igualtat d’oportunitats com a dret de tots els alumnes a rebre una educació integral i amb expectatives d’èxit
La participació i la corresponsabilitat per construir un projecte comú a partir del diàleg, la comunicació i el respecte

A la nostra escola tots els infants són atesos des del respecte per la seva diferència i des del foment de la seva potencialitat.

Respectem les necessitats de cadascú, oferint maneres diferents d’accedir a l’entorn, a través de la creativitat, la construcció, la psicomotricitat fina i gruixuda, la col.laboració…

Quan entenem que la diversitat és riquesa, comencem a gaudir de que tots i totes som inclosos en el meravellós projecte de la nostra escola.

T'agrada? Comparteix!!

LA IMPORTÀNCIA DE LA PSICOMOTRICITAT A EDUCACIÓ INFANTIL

Docents23/02/23

La psicomotricitat constitueix una part del desenvolupament integral de les persones.

Segons la teoria del pedagog Piaget, la intel.ligència es construeix a partir de l’activitat motriu dels infants. La importància de la psicomotricitat en els primers anys de vida de les persones és bàsica, ja que l’aprenentatge es produeix a través del moviment, l’acció del nen sobre el medi i les experiències.

En els primers anys de vida, la psicomotricitat té un paper fonamental en el desenvolupament intel.lectual, afectiu i social:

A nivell motor permet millorar el moviment corporal, el coneixement del propi cos, i la coordinació.
A nivell cognitiu afavoreix la memòria, l’atenció, i la concentració.
A nivell social i afectiu ajuda a afrontar les pors i millora la relació amb els altres.

Podem distingir entre la psicomotricitat gruixuda i fina.

La psicomotricitat gruixuda són els grans moviments que es realitzen amb braços, cames, peus, o el cos sencer.

La psicomotricitat fina són els moviments que requereixen precisió i en els què s’utilitza les mans, els canells, els dits, els llavis i la llengua.

T'agrada? Comparteix!!

TREBALLEM LES EMOCIONS DES DE BEN PETITONS

Docents26/09/22

Els infants de l’escola treballem les emocions des de que arribem a I3, a través dels jocs, la música, els massatges, i múltiples activitats significatives.

Existeix tot un univers d’emocions, i cada una d’elles té un nom que la diferencia de les altres. Poc a poc anem fent servir vocabulari de les emocions més bàsiques com ràbia, por, tristesa, alegria calma…i n’anem afegint a mida que sorgeixen i identifiquem noves emocions en el nostre dia a dia. All llarg de les diferents etapes ens anem familiaritzant amb paraules noves i ens anem enriquint amb nous mots. D’aquesta manera aprenem a expressar com ens sentim i com se senten els altres, i a entendre’ns a nosaltres mateixos i a les altres persones.

ÉS UN GRAN PAS PER A ARRIBAR A L’AUTOESTIMA, L’EMPATIA, I LA CONVIVÈNCIA PACÍFICA, un dels gran reptes de la nostra escola.

Aquí us deixem un petit recull de contes per a descobrir, identificar i diferenciar les emocions amb els infants. N’hi ha molts més que també us poden interessar!

El peix irisat. Marcus Pfister. Editorial Beascoa

El pirata de les estrelles. Albert D. Arrayás. Babulinka Books

El monstre de colors. Autora i il·lustradora Anna Llenas. Editorial Flamboyant

La gran fàbrica de les paraules. Autora: Agnes de Lestrade. Il·lustradora: Valeria Docampo. Editorial Sleepyslaps

Emocionari. R. Valcárcel, Rafael/ Núñez Pereira, Cristina. Editorial Palabras aladas

El nen gris. Lluís Farré Estrada\Gusti (il·lustr.) Editorial La galera.

De vegades… Emma Dodd. Editorial Cruïlla

Laberint de l’ànima. Anna Llenas. Fanbooks. Grup 62

Les petites (i les grans) emocions de la vida. Gisbert Navarro, Montse. Tandem Edicions, S.L.

El secret d’estimar. Sarah E.Burg, Editorial Robin Book