LES ENTRADES RELAXADES A L’AULA D’I5

Docents05/02/26  

A l’aula d’educació infantil d’ I5 iniciem cada matí amb les entrades relaxades (propostes del matí), un espai d’uns treinta minuts que permet als infants començar el dia amb calma, seguretat i benestar emocional. Aquest moment ajuda a fer una transició suau entre l’arribada a l’escola i l’inici de les activitats, creant un ambient tranquil i acollidor.

Durant les entrades relaxades, els nens i nenes poden escollir lliurement entre diferents propostes de joc i aprenentatge, organitzades per temàtiques: lectura i escriptura, matemàtiques, experimentació i ciència, motricitat fina, joc simbòlic, art, construccions i minimons. A través del joc, la manipulació i l’exploració, els infants desenvolupen la curiositat, la creativitat i el gust per aprendre, tot respectant el  propi ritme de cada alumne i alumna.

Aquest espai fomenta l’autonomia, la presa de decisions i la convivència, ja que els infants comparteixen materials, interactuen amb els companys i aprenen a organitzar-se. Les entrades relaxades esdevenen així una porta d’entrada als aprenentatges del dia i preparen els nens i nenes per continuar, posteriorment, amb el treball per racons dins l’aula, afavorint un aprenentatge significatiu i vivencial.

T'agrada? Comparteix!!

TALLER D’ESCACS A 5è

Docents03/02/26  

Aquesta setmana, l’alumnat de cinquè està gaudint d’un taller d’escacs molt especial, impartit pel Ricard, que està despertant gran interès i entusiasme a l’aula. A través del joc, els nens i nenes s’endinsen en un món ple d’estratègia, concentració i aprenentatge significatiu.

Els escacs són molt més que un joc de taula. Són una eina educativa potent que aporta beneficis a tots els nivells:

  • Millora de la concentració i l’atenció: els/les alumnes aprenen a mantenir el focus, observar amb cura i anticipar moviments.

  • Desenvolupament del pensament lògic i matemàtic: planificar jugades, reconèixer patrons i resoldre problemes forma part del joc constantment.

  • Foment de la memòria: recordar regles, estratègies i partides anteriors ajuda a entrenar la memòria de treball.

  • Presa de decisions i responsabilitat: cada moviment té conseqüències; els alumnes aprenen a pensar abans d’actuar.

  • Gestió emocional: guanyar i perdre forma part del joc, i els escacs ajuden a treballar la tolerància a la frustració, la paciència i el respecte pel rival.

  • Creativitat i imaginació: no hi ha una sola manera de jugar; cada partida és diferent i convida a provar estratègies noves.

El taller connecta amb diverses àrees del currículum:

  • Matemàtiques: raonament, seqüenciació i resolució de problemes.

  • Llengua: explicació de jugades, ús de vocabulari específic i comunicació oral.

  • Educació emocional i valors: respecte de les normes, joc net, autocontrol i empatia.

  • Competència personal i social: treball de l’autonomia i la confiança en un mateix.

Seguim aprenent… jugant!

T'agrada? Comparteix!!

Les situacions d’aprenentatge a Ed.Infantil

Docents02/02/26  

Una situació d’aprenentatge parteix dels interessos i de la curiositat natural dels infants. Allò que els crida l’atenció esdevé el punt de partida per iniciar nous aprenentatges. Quan els infants aprenen sobre temes que els interessen, se senten més motivats i implicats. Aquesta motivació fa que participin activament en les activitats proposades. D’aquesta manera, l’aprenentatge és més significatiu, natural i proper a la seva realitat.

Els infants d’I4 es preguntaven si encara existien els dinosaures. A partir d’aquesta pregunta, van sorgir moltes idees i converses a l’aula. Alguns infants pensaven que els dinosaures vivien a la selva, mentre que altres deien que havien desaparegut a causa d’uns meteorits, d’un volcà o perquè feia molt de fred. Totes aquestes aportacions es van recollir i es van convertir en el punt de partida de la investigació.

Durant el procés d’investigació, vam fer diferents activitats. Vam visitar el CosmoCaixa, on vam poder observar com eren de grans alguns dinosaures, com els triceratops. També vam conèixer el nom de diversos dinosaures a través del mural del pati d’infantil. A més, vam rebre la visita d’un infant de cinquè, expert en dinosaures, que va compartir els seus coneixements amb nosaltres. També vam jugar a ser paleontòlegs i vam buscar ossos de dinosaures.

El que més ens agrada de les situacions d’aprenentatge és que d’una pregunta sempre en sorgeixen moltes altres. En observar els ossos dels dinosaures, els infants els van relacionar amb el seu propi cos. Van adonar-se que ells també tenen ossos. A partir d’aquesta nova curiositat, vam decidir iniciar una nova investigació sobre els ossos del nostre cos.

 

T'agrada? Comparteix!!

Coneixem Hilma al Trio d’Art de 3r!

Docents29/01/26  

El projecte Trio d’Art continua un nou grup d’alumnes. Aquesta proposta artística que ens anima a descobrir artistes poc coneguts i a entendre l’art com una forma d’expressió personal i lliure. Així doncs, ens permet acostar-nos a l’art d’una manera vivencial, creativa i significativa, posant en valor mirades diferents dins la història de l’art.

Hilma af Klint, una artista innovadora que va explorar l’art abstracte quan encara no era reconeguda, ens ha permès tractar temes tan rellevants com el paper de la dona a la societat i la invisibilització que han patit al llarg dels anys, i que avui dia, encara continua sent una realitat per algunes dones del món.

Cal destacar, que aquest treball fet en anglès, ens permet investigar informació sobre l’artista mentre reforcem l’ús d’aquesta llengua en un context creatiu, motivador i vivencial.

Us deixem algunes imatges de la primera sessió, que va ser tot un èxit! 

T'agrada? Comparteix!!

English Stations

Docents26/01/26  

Al curs de segon, els alumnes fan dues sessions setmanals d’anglès on treballem diverses temàtiques relacionades amb el seu entorn proper i de la vida quotidiana. A través d’aquestes temàtiques introduïm vocabulari específic i frases relacionades amb aquest, per tal d’anar ampliant el seu repertori en llengua anglesa.

En aquesta ocasió, els infants han descobert i treballat les diferents parts de la casa, per finalment crear la casa dels seus somnis. Durant el desenvolupament de la temàtica hem destinat algunes de les sessions al treball mitjançant estacions d’aprenentatge, on els alumnes practiquen diferents habilitats  com la parla, l’escolta, l’escriptura i la lectura, en petits grups. L’alumnat va rotant per les diferents propostes en un temps determinat. Les tasques dutes a terme els permeten ampliar els seus coneixements, alhora que fomenten la seva autonomia, la concentració, l’ajuda entre iguals i que prenguin consciència sobre el seu procés d’aprenentage.

Aquí a sota podeu veure un petit recull de fotos de les diferents activitats realitzades, per poder-vos apropar aquesta pràctica que tant agrada als infants.

T'agrada? Comparteix!!

Xerrada de seguretat viària i sortida al Parc Infantil de Trànsit

Docents22/01/26  

Aquesta setmana, els alumnes de 5è de Primària de l’Escola Montserratina han participat en una interessant xerrada a càrrec de la Policia Local de Viladecans sobre seguretat viària i normes de circulació.

Durant la sessió, el policia va explicar, de manera clara i propera, la importància de respectar les normes com a vianants, ciclistes i futurs conductors, posant especial èmfasi en actituds responsables, la convivència a l’espai públic i la prevenció d’accidents. Els alumnes es van mostrar molt participatius, fent preguntes i compartint situacions del seu dia a dia.

Els dos grups de 5è faran una sortida al Parc Infantil de Trànsit, on podran posar en pràctica tot allò que han après. En aquest espai educatiu, els infants experimentaran situacions reals de circulació, tot assumint diferents rols i aplicant les normes treballades a l’aula i a la xerrada.

Aquesta activitat és una gran oportunitat per fomentar valors de responsabilitat, respecte i seguretat, i per aprendre de manera vivencial i significativa.

Agraïm la col·laboració de la Policia Local de Viladecans per la seva implicació i per ajudar-nos a educar ciutadans i ciutadanes més conscients i responsables.

T'agrada? Comparteix!!

Cantània 2026: L’últim rellotge. Aprendre també és formar-se

Docents22/01/26  

Aquest curs 2026, el nostre alumnat participarà en la Cantània L’últim rellotge, una proposta musical plena de sensibilitat, reflexió i emoció que, com cada any, esdevé una experiència educativa i artística molt enriquidora.

Per tal d’acompanyar l’alumnat de la millor manera possible, els mestres també continuem formant-nos. La passada setmana vam assistir a la formació de la Cantània a l’Auditori de Barcelona, un espai emblemàtic que ens va permetre viure de prop l’essència d’aquest projecte.

Durant la formació vam aprendre diverses tècniques didàctiques per facilitar l’aprenentatge de les cançons que formen part de la Cantània d’enguany, així com els moviments corporals associats a cadascuna d’elles. Aquests recursos ens ajudaran a treballar les peces musicals de manera més vivencial, dinàmica i significativa a l’aula.

A més, vam assistir a una xerrada que ens va permetre aprofundir en el tema central de L’últim rellotge, ajudant-nos a entendre millor el missatge i els valors que transmet l’obra, i a saber com traslladar-los als infants d’una manera adequada i respectuosa.

Un dels moments més destacats de la jornada va ser la xerrada de la Xusa Serra, psicòloga, psicopedagoga i especialista en educació emocional. La Xusa Serra és una reconeguda professional dedicada a l’acompanyament emocional d’infants, joves i adults, especialment en temes com les emocions, el dol, la pèrdua i la mort. També és autora de diversos llibres i col·laboradora en projectes educatius que promouen una educació més conscient i humana. La seva aportació ens va ajudar a reflexionar sobre la importància d’abordar aquests temes a l’escola amb sensibilitat, empatia i eines adequades.

Sens dubte, aquesta formació ha estat una experiència molt enriquidora que ens permetrà acompanyar l’alumnat amb més seguretat, coneixement i il·lusió en el camí cap a la Cantània 2026.

T'agrada? Comparteix!!

Sortida al CosmoCaixa: experimentar, descobrir i aprendre

Docents21/01/26  

Els infants d’I4 hem realitzat una sortida al CosmoCaixa, una experiència molt enriquidora que ens ha permès aprendre a través de l’observació, el joc i l’experimentació.

Durant la visita al museu, hem entrat al Bosc Inundat, un espai que recrea l’ecosistema de l’Amazones. Allà hem pogut observar diferents animals i plantes que hi viuen, descobrint la gran diversitat de la natura i despertant la curiositat dels infants davant d’un entorn tan diferent del nostre.

A continuació, hem participat en l’activitat Clik, un espai pensat perquè els infants aprenguin experimentant. A través del joc, hem pogut investigar amb la llum, provar materials diversos en un panell magnètic, fer volar avions de paper, observar com s’eleven les plomes i els petits paracaigudes, construir circuits…

Aquestes propostes han permès als infants manipular, provar, equivocar-se i tornar a intentar-ho, fomentant el pensament científic, la creativitat i el treball cooperatiu. L’experiència ha estat viscuda amb molta il·lusió i entusiasme, convertint l’aprenentatge en una vivència significativa.

Una sortida que ens recorda la importància d’aprendre fent, explorant i experimentant amb tots els sentits.

T'agrada? Comparteix!!

Robòtica a Cicle Inicial

Docents15/01/26  

A Cicle Inicial hem iniciat un emocionant projecte de robòtica educativa per apropar l’alumnat al pensament computacional d’una manera lúdica i significativa. Utilitzem el robot mTiny, una eina intuïtiva i adaptada a les primeres edats, que permet als infants programar mitjançant targetes de codis, sense necessitat de pantalles.

A través del joc, els nens i les nenes planifiquen recorreguts, resolen reptes i desenvolupen habilitats com la lògica, la creativitat, el treball en equip i la resolució de problemes. Per treballar amb el robot, fem servir els reptes del projecte de robòtica de l’Àrea de Cultura Digital del Departament d’Educació “Robots en Acció”, que proposen activitats estructurades i motivadores adaptades al nivell de l’alumnat.

A més, complementem aquestes activitats amb l’ús de tablets i aplicacions de programació educativa com Scratch i CodeHour, que els permeten crear històries interactives, jocs i petites animacions, iniciant-se així en el llenguatge de la programació de manera progressiva i adaptada.

Aquest projecte fomenta l’aprenentatge actiu i prepara l’alumnat per afrontar els reptes digitals del futur, sempre des d’una perspectiva pedagògica i motivadora.

T'agrada? Comparteix!!