A 1r hem après a fer Lapbooks!!! Un lapbook és un llibre de cartolina que s’utilitza per presentar la informació sobre un tema.
Dins un Lapbook es poden posar solapes, finestres, fotos, dibuixos, petits llibres, sobres que contenen informació i tota mena d’elements per exposar un tema concret. Ens han quedat ben macos i sobretot informatius!!!
Sovint tendim a treballar el nom de les lletres quan ens parem a descodificar les grafies, però hem de tenir en compte que això comporta, sovint, dificultats a l’hora de fer el clic per començar a llegir (per exemple: PATATA – moltes vegades ho descodifiquen amb el nom de la lletra, és a dir, diuen en veu alta “PE-A-TE-A-TE-A”; i han de desaprendre per tornar a aprendre correctament).
Per això, és molt més interessant anomenar-les pel so que produeix cadascuna de les lletres! D’aquesta manera, quan comencen a descodificar, ho faran molt fàcilment: [P- A – T – A – T – A], esdevindrà sense confusió en “PATATA”!
Així és com treballem amb els infants d’Educació Infantil la lectoescriptura, a través de diferents propostes d’activitats. A continuació us deixem aquest video de l’alfabet fonètic que els ajuda a anar aprenent els diferents sons d’una manera divertida.
Hola famílies,
El 19 d’abril es farà online la xerrada “Educar i no cridar” on es donaran eines per gestionar diferents situacions de la vida quotidiana a càrrec d’Alba Castellví.
Cal inscripció prèvia. Animeu-vos és molt interessant!
Els nens i nenes de 6è han estat treballant el RITME a partir d’instruments i gots. Cada classe ha triat la cançó que per ells i elles era més motivadora i a partir d’aquí vam començar el treball previ de percussió corporal i finalment vam traspassar-ho a l’instrument.
GAIDIU-HO !!
A quart ens estem iniciant en la creació personalitzada de Bases d’orientació per treballar les diferents tipologies textuals. Es tracta d’una mena de guia on cal explicar de forma visual i esquemàtica els passos que hem de seguir per a escriure un text en concret. En el nostre cas, hem començat per la descripció dels animals. Primer vam pensar en parelles com seria la base d’orientació de la descripció, després vam posar en comú amb tota la classe les bones idees que anaven surgint (posar guions, paraules clau, utilitzar símbols i fletxes, diferents tipus de lletres, destacar amb colors, petits dibuixos…) i després cadascú va intentar millorar la seva base d’orientació amb les aportacions que feien els companys. Finalment, hem aprofitat l’Ipad per passar a net aquesta base d’orientació i així tenir-ne un recull per a poder utilitzar-les a cinquè i sisè!
Aquest és el resultat del nostre treball!
L’escola és un espai on els infants estan moltes hores i és important que se sentin còmodes i motivats per enfrontar-se a nous reptes, descobertes i amb ganes d’aprendre cada dia. Per aquest motiu, considerem cabdal tenir cura de l’estètica dels espais i materials. En aquest sentit, la decoració juga un paper molt important. És per això que a l’escola, a més de les aules i els passadissos, les portes de les aules també formen part de la decoració. Aquest curs, cada porta està decorada amb elements característics del país al que viatgem.
A continuació podeu veure les portes de 2n de primària: Austràlia i Egipte.
A 1r estem treballant el gènere i de com la societat, els costums i la ignorància posen obstacles als nostres infants per aconseguir els seus somnis. El conte “Cuando las niñas vuelan alto” ens mostra clarament con hem de trencar… Llegeix més»
El fang és un material que ens ofereix moltes possibilitats a l’hora de treballar amb els nens i nenes a l’aula.
Aquesta vegada hem jugat a modelar deixant anar la nostra imaginació. Cada infant ha creat la seva escultura utilitzant, a més, materials reciclats com ara xapes, càpsules de cafè, canyetes, llana…
Mireu quines creacions tan diferents i originals han creat!!
