Al voltant dels dos anys, els infants comencen a desenvolupar les seves primeres relacions socials, fora del cercle familiar més proper, a través de les seves experiències en grup a l’escola bressol. És cert que es troben en una etapa principalment egocèntrica, en què el món que els envolta gira al seu voltant, i ni coneixen l’empatia ni se la plantegen. Compartir encara és molt difícil d’assumir per a ells ja que estan centrats en sí mateixos però, també, les seves habilitats comunicatives estan en ple desenvolupament i comencen a mostrar interès pels altres infants.
En aquesta etapa és comú que predomini el joc en paral·lel, és a dir, a prop d’altres infants però sense interactuar directament. No obstant, observen, imiten el que fan els seus companys/es i comencen a mostrar interès per compartir petits moments amb els altres infants. Una mirada, un somriure, un gest, una expressió facial, un silenci… poden resultar actes plens de significat. Aquestes interaccions, tot i que poden ser breus i simples, són molt valuoses perquè esdevenen les bases del desenvolupament social, és a dir, constitueixen un primer pas cap a la socialització.
Cliqueu aquí per veure més imatges
En aquesta etapa també enforteixen el seu vincle amb els adults que els envolten buscant afecte, seguretat i guia. A l’escola es viuen moments de relació privilegiada entre els infants i els adults que hi convivim amb ells. Aquestes primeres experiències són fonamentals per al desenvolupament emocional i social de l’infant.
A l’escola bressol, les educadores acompanyem aquests primers vincles oferint un entorn segur, amorós, reflexionat i estructurat on els infants puguin experimentar, expressar-se, i aprendre a conviure tot respectant els seus ritmes individuals i propiciant en tot moment el seu benestar. Tot plegat facilita que es puguin establir relacions de qualitat i complicitat on la nostra tasca és principalment acollir-les i propiciar-les.
A través del joc lliure, les rutines diàries i l’acompanyament emocional, els infants aprenen a esperar el seu torn, compartir joguines i reconèixer les pròpies emocions i les dels altres. Aquestes experiències en grup són molt importants per enfortir la seva identitat, autonomia i habilitats socials. Esdevenen moments d’una gran riquesa per la seva naturalesa i espontaneïtat fruit de les experiències viscudes en els moments quotidians.
“En el dia a dia res és banal, res és rutina, sinó que tot depèn del valor que s’atribueixi a cada moment de la relació amb l’infant.”
Montserrat Fabrés
Mestra i assessora pedagògica
Coordinadora del Grup Pikler de l’Associació de Mestres Rosa Sensat
