L’ensenyament de la Consciència Fonològica (CF) té dos objectius:

• Ajudar als infants a percebre els fonemes en paraules, a descobrir la seva existència i a discriminar-los.
• Ajudar als infants a connectar els fonemes que formen les paraules amb les lletres de l’alfabet.

És a dir, un bon treball de CF ha d’ajudar als nens i les nenes a descobrir per totes les vies el principi alfabètic. Per això, les activitats i propostes inicials de la CF comencen amb activitats que estimulen l’escolta i el llenguatge oral, per tal que tots els infants parin atenció als sons que formen les paraules i mica en mica van descobrint per mitjà d’altres activitats com els sons de les paraules estan representats per lletres.

L’ensenyament que fem a l’escola de la CF s’inicia amb tasques senzilles on el llenguatge oral, els sons i l’escolta, són la base de l’aprenentatge i mica en mica, a mida que els infants van progressant, presentem tasques de dificultat creixent.

La nostra base de treball són:

• Jocs d’escoltar.
• Rimes.
• Les paraules i les frases.
• Consciència de síl·laba.
• Sons inicials i finals.
• Fonemes.
• Introducció a les lletres.

En aquesta publicació presentem algunes de les activitats de CF que estem realitzant amb el grup d’I4:

• Rimes, cançons i canterelles on els contes i històries amb rimes conviden als alumnes a utilitzar el seu significat. La repetició oral anima als alumnes a que escoltin activament i que s’anticipin.
• Accions rimades, on els infants hauran de buscar qui té l’acció que rima amb… El primer que la troba, ensenya el dibuix i diu la frase que rima, per exemple: “El nen està BAIXANT”- “El pare està PLORANT”.
• Paraules rimades. En aquest joc es diu una paraula, per exemple NIT i a continuació, una altra que rimi, per exemple LLIT. Una vegada s’han donat alguns exemples, es tracta que els infants busquin paraules que rimin amb la nova paraula que es proposa.
• Paraules rimades afegint un so on expliquen als alumnes que a vegades podem construir noves paraules que rimen afegint un so. Per exemple RES-TRES. Aquesta activitat la treballem de manera gradual, al llarg dels dies.
• Escoltant paraules en frases. En aquesta proposta donem als infants, en el nostre cas, rodanxes de fusta. Aquestes representaran les paraules d’una frase (cada rodanxa és una paraula) que anirem construint a partir d’una paraula inicial. Per exemple, ensenyem la imatge d’una BATA i construïm la frase: LA BATA ÉS BLANCA. Al finalitzar la frase, una pedreta simbolitza el puntet. Animarem als infants a arranjar les rodanxes d’esquerra a dreta, de manera que es comenci a establir la direccionalitat. Després d’ordenar les rodanxes, el grup o de manera individual, repeteix la frase assenyalant cada rodanxa a mesura que pronuncia la paraula que representa.
• Picant noms on els alumnes practicaran la consciència de síl·labes en les paraules. També podem picar noms dins d’un frase.