TALLER D’ESTEREOTIPS DE GÈNERE

admin17/12/21  

La Sara Quintana i la Cristina Jiménez, durant dues tardes van venir a fer-nos un taller de estereotips de gènere els divendres a espai blanc. Els estereotips son aquells papers que sense voler introduïm a aquells col·lectius, com els ‘’nens de blau i les nenes de rosa’’.

Uns dies abans ens van enviar un formulari on ens preguntaven quines cançons i pelis mirem per preparar el taller.

Per iniciar el taller la Sara i la Cristina ens van posar un vídeo sobre una relació coreana i ens van dir que diguéssim el que pensaven de la relació.

A continuació, ens vam aixecar i ens van dir camineu com… princeses, després com bombers i moltes altres coses. Una estona més tard vàrem comentar la jugada i vam deduir molts estereotips.

Després vam fer la següent activitat: ens van posar diferents cançons, pelis i sèries i vam provar de deduir els estereotips.

La millor activitat per mi va consistir en que ens posaven una cançó i ens posaven tres espais de la classe que representaven diversos colors, ens havíem de situar en ells segons si consideràvem que la cançó que sonava tenia molts o pocs estereotips i/o rols de gènere.

Per tancar el taller un dia a classe, vam fer 2 activitats, la primera: consistia en una cançó, l’escoltem i ens reparteixen a cada taula un tros de la cançó per analitzar la lletra i comentar la jugada. 

La segona activitat consistia en mirar un vídeo del conte de la caputxeta on el llop parlava molt malament a la caputxeta i la caputxeta se’n va anar del conte. L’objectiu d’aquest vídeo es que els contes tradicionals estan plens d’estereotips i/o rols de gènere i que tots podem canviar el conte.

Va ser un taller molt interessant i divertit sobre un tema que sa de tractar gràcies Sara i Cristina.

 

TREBALL PER PROJECTES

admin17/12/21  

Tot va començar un dia que el Ciscu ens va posar unes fotos a una taula i aquelles fotos eren nostres a P4, nosaltres a P4 vam fer un petit projecte sobre els oficis dels nostres pares.

Uns dies més tard ens va posar sobre la taula unes fotos que tenien alguna cosa en comú, nosaltres no sabíem que tenien que fessin que s’assemblen tant. Teníem que triar una i cadascun va apuntar en un paper perquè havia triat aquella foto y que opina sobre ella. Més tard vam fer una conversa compartint les nostres opinions. Després les vam classificar i posar un nom a cada grup classificats, vam triar els següents: Món tecnològic i virtual, humans vs robots, salvem vida, canvi climàtic, guerres, tristesa, oficis gènere estereotips, natura i contaminació i per últim injustícies socials. Ja que teníem  totes les fotos o opinions classificades vam mirar que tenien en comú, després de tenir una conversa vas tan llarga vam arribar a l’acord de que tot allò eren oficis i aquí va començar el nostre projecte.

Seguidament vam pensar que una bona manera de començar el projecte seria investigar una mica de que treballaven els nostres avantpassats, ens va deixar uns dies perquè o preguntem als nostres avis o pares i tot seguit  vam tornar a fer una conversa però aquest cop era per dir: que volem ser de grans, de que treballen els nostres pares, de que treballaven o treballen els nostres avis i per últim si algú se recordava  de que treballaven els seus rebesavi.   Vam pensar que seria bona idea fer una entrevista al més gran de la família,, per poder fer-los la entrevista, tots junts vam fer una llista de preguntes interessants, per que tinguem més temps per fer-los la entrevista, el Ciscu ens deixa fins després de les vacances de Nadal per entrevistar-los.

Això es lo que em fet el primer trimestre, en el segon trimestre continuarem però de moment portem això. ADÉU!!!!   

 

   

LECTURA EN VEU ALTA

admin17/12/21  

                            Lectura en veu alta 

La lectura en veu alta esta creada per que els tutors els hi facin un model de com llegir en veu alta als infants. 

 A finals d’octubre vam triar els llibres que voliem llegir durant cada trimestre.

El primer trimestre estem llegint el llibre “Kambiri”, el segon trimestre llegirem el llibre de la “Sopa de l’avi” i el tercer trimestre llegirem el llibre del “Nen”.

 Us comparteixo més informació sobre cada llibre per si us interessa, el Títol, autor, il·lustrador, editorial i gènere,

  El llibre del 1 trimestre

 El nom: Kambiri, L’autor: Lluís Prats, L’editorial: Estrella polar, El     Gènere: ficció infantil. 

El llibre del 2 trimestre

 El Nom: La sopa de l’avi, L’autor: Mario Satz, L’il·lustrador: Albert Asensio, Editorial: Babulinka.  

El llibre del 3 trimestre 

El nom: El nen, L’autor: Roald Dahl, L’il·lustrador: Quentin Blake, Editorial: Estrella polar, Gènere: Contes d’infància.

Quan llegim? Fem una lectura diària, llegim cada dia individualment uns 15/20 minuts i després fem lectura en veu alta. I també llegim de tant en tant a “mares”. Ara estem llegint molta lectura en veu alta perquè el volem acabar abans de nadal per començar el segon trimestre llegint el llibre de la sopa del avi. 

De que va el llibre de Kambiri: el llibre va de una nena (Kambiri) i la seva mare (l’Alika) van pujar a una patera per anar a un altre país per poder criar amb menjar i aigua a la Kambiri. Van arribar a una illa que esta abans de arribar a italia, quan van arribar l’Alika estava morta i van acollir a l’hospital a la Kambiri. A l’hospital treballava un señor que es deia Niccolò Salviati, al portar unes quantes setmanes a l’hospital la kambiri la va adoptar per poder intentar trobar al seu pare i s’encarinya molt el poblet de la Kambiri fins que arriba als 11 anys junta amb tots els ecelents que va treure. si voleu saber més i el trobeu interessant compreu vos el llibre.

EINES LINGÜÍSTIQUES

admin15/12/21  

A l’hora de Eines Lingüístiques fem coses molt interessants i de molts aprenentatges.

A través de la frase vivencial vam aprendre que era el subjecte i el predicat: el subjecte és qui ho a fet ,on surt el nom,el predicat és: l’acció.

A més a més també fem quasi cada divendres al matí gran dictat, que consisteix en ser conscients dels nostres errors ortogràfics,el Ciscu ens va dient paraules de més fàcil a més complicat, per cada pregunta que encertem tenim o 20 punts, 50 punts, 100 punts, 150 punts o 300 punts, depèn el nivell.

Gairebé cada dia, menys el dijous que no llegim, llegim individualment una estona, depèn el dia, però el Ciscu ens llegeix el llibre de KAMBIRÍ en veu alta perquè així els llibres que ens llegeixen els professors son mes complicats per compendre i així millorem la nostra comprensió.

Valoro les Eines Lingüístiques molt positivament perquè aprenem moltes coses molt interessants i divertides.

ART

admin15/12/21  

Comencem cada sessió d’art amb la cançó “river flows in you” mentre ens anem seient al nostre lloc.

El Marco al principi de la sessió ens posa una obra d’art i hem que començar un debat  de l’obra d’art, mentre estem fent el debat quan és el nostre torn podem escollir uns d’aquest camins per parlar: 1.sensorial i emocional 2.discurs plàstic 3.conceptual.

Una de las últimes sessions d’art del primer trimestre vam començar la tapa per guardar les feines de aquest trimestre, que consistia en el grafiter Banksy.La tecnica tractava d’agafar una plantilla i amb uns retoladors teniem que pintar la plantilla.

I una de les últimes activitats que estan en procés son -Mil punts-spiroglifics-querkles    

RELIGIÓ

admin15/12/21  

Hola,  bon dia, avui us parlaré del que fem a Religió.

La mestra es diu Sara i no només fa religió. Ens trobem alumnes de 6è i 5è.

Sempre que arribem a religió la Sara ens explica una història, algunes que són fets reals i altres que no. Les històries que ens explica algunes són de diferents religions.  

Alguna vegada a la classe fem un espectacle on som els actors sobre les històries que ens explica.

Els alumnes que fem religió creiem que la Sara fa molt bé les classes de religió perquè estem molt atents i aprenem molt.

 

Àlex Argemí

EDUCACIÓ FÍSICA

admin15/12/21  

Hola,  avui us explicaré el que fem a educació física.

El profe que ens fa educació física es diu Víctor és molt atent i quan no entenem alguna cosa ens ho torna a explicar.

Alguns dels jocs als que juguem són el “bote bote”, al “cementiri” o l“escondite”.

També aprenem esports com bàsquet i handbol i algun jocs en equip. Un d’ells consisteix en que tens una manta i una pilota i hem d’intentar passar la pilota per damunt d’una corda o xarxa fins l’altre costat.

Ara normalment estem fent rugby escolar que és diferent del rugby normal.  Una d’aquelles diferències es que per placar no t’has de tirar  a sobre.   Ens posem una mena de cinturó que li surten dues cordes i per placar has d’estirar una de elles.

ASSEMBLEA

admin14/12/21  

A l’assemblea vam veure un documental que el títol es diu “Demà”, el documental va de millorar el mon i reduir el canvi climàtic.

 

 

També cada classe té dos delegats per a l’assemblea de delegats, els nostres delegats es diuen Uriel i el Damià. Ara us explicaré com va el padlet: hi han 3 temes, aquests temes són: em preocupa, m’agrada i proposem.     

També el Ciscu a vegades ens posa l’Info K quan surten noticies molt importants.

Si vols veure el vídeo clica a la imatge.

A vegades expliquem notícies com per exemple la del volcà de la Palma i altres notícies.  

L’Assemblea també serveix per resoldre alguns conflictes que passen a la classe.

M’agrada com fem l’Assemblea.  

 

                                      IRIS CANO 

Música i Dansa

admin10/12/21  

Els nens des de P3 a 6è fem música i dansa.                                    A música aprenem moltes coses com per exemple: Les notes de música, a cantar, a rimar, també a saber com tocar alguns instruments,…

Els nens i nenes 6è estem fent: un ritme amb els gots musicals amb una cançó: ”Amb un got jo faré obstinats” per després aprendre una cançó una miqueta més llarga en brasiler:

Zum zum zum, Escatumbararibé Escatumbararibé, Escatumba tinga, Ave sarabé aba, Escatumbararibé escatumba tinga.

També vam aprendre com col·locar les notes en les 5 línies

També la Núria ens posa una cançó i hem d’esbrinar si és un grup, una persona (noi, noia), quin instrument o quins instruments (corda, aire o elèctric,…)

 

La Núria ens reparteix per grups una dita de la tardor, unes d’ellas son: “A la tardor la foscor fa por”, “Quan plou per setembre la tardor bé entra”, “Verdura per la tardor per a tu i per a mi no”… després li hem de posar notes, m’explico: si es HOLA seria una corxera o dues negre, ja que té 2 síl·labes, després amb percussió corporal: HOLA dos cops: Al cap, amb les mans, al terra, a les cuixes… i tocar un instrument al ritme de la dita. per després ensenyar-ho al grup (com la Núria estava confinada va venir l’Ambròs i ho vam haver de gravar per enviar-li a la Núria)

 

Per últim  5è i 6è estem transformant una part de una nadala que es titula “El petit Vailet”.

 

Aquest trimestre m’ha semblat molt interessant.

 

 

BICICLETADA

admin29/11/21  

Els nens i nenes de 6èB el dijous 18 de novembre vam fer la bicicletatda.

Per provar si pases alguna cosa amb la bici vam fer el un tros del primer tram de la ruta i vam fer voltes a la pista. El recorregut passa per Corro d’Avall, Marata, Corro d’Amunt, Llerona i el camp d’avició de Rosanes.En total hi ha 24.5km.El primer tram  hi havia bastantes pujades i baixades, el segon tros ja hi havien poques i el últim era pla i al final era pujada. En el tercer tros vam visitar dos búnquers que abans s’havia utilitzat molt però ara ja no s’utilitza.

La bicicletada va ser molt divertida i xula👌👍 i molta gent  la tornaria a fer.