LLEGIM EN PARELLA

L’alumnat de Cicle Mitjà desenvolupa aquest programa impulsat pel GRAI (Grup de Recerca de Formació entre Iguals de l’Institut de Ciències de l’Educació de la UAB) que utilitza la tutoria entre iguals i la implicació de les famílies amb l’objectiu de millorar la comprensió lectora.

  • Com es duu a terme el programa?

Els alumnes s’organitzen per parelles asimètriques, cadascú té un rol a desenvolupar: el tutor i el tutorat.

Setmanalment es treballaran dues lectures que es llegiran a classe durant dues sessions de 30’ cadascuna.

Prèviament i amb l’ajuda d’un adult, els alumnes tutors hauran treballat aquestes lectures a casa de manera que els tutors puguin desenvolupar correctament el seu rol de guia durant les sessions a l’aula. Pel bon desenvolupament del programa és essencial aquesta col·laboració familiar per tal que l’alumne que faci de tutor, tingui prou domini del text a desenvolupar amb la seva parella tutorada. Els familiars que acompanyin a l’infant tutor per preparar-se les sessions, podran valorar aquestes estones en el “Diari de Sessions” que els alumnes portaran a la carpeta juntament amb la lectura que cal preparar.

Aquí també us podeu descarregar el “Diari de sessions”

  • Com es desenvolupa una sessió tant a casa com a l’escola?

L’estructura de la sessió de la lectura en parelles, tant a casa com a l’escola, es divideix en 4 apartats:

  1. Abans de llegir (2-3 minuts)…El TUTOR/A (quan la tasca es fa a casa, el tutor esdevé l’adult que és qui guia l’alumne)  formula preguntes que ajuden a explorar el text (format, títol,…), elaborar hipòtesis o prediccions del contingut de la lectura, parlar d’allò que ells ja saben,…
  2. Comencem a llegir (10-15 minuts)…El TUTOR/A llegeix el text en veu alta (fent de model, a casa els tutors sou els pares o l’adult que guia). Després llegeixen el text els dos en veu alta (simultàniament) i per acabar llegeix el TUTORAT/DA sol (a casa, el tutorat/da és l’alumne que es prepara per ser el tutor) i el TUTOR/A el va corregint.
  3. Després de llegir (15 minuts)…Es realitzen les activitats de comprensió lectora proposades (no cal escriure-les al full).
  4. Tornem a llegir (1-2 minuts)…Finalment el TUTORAT/DA torna a llegir el text de forma expressiva, natural i amb entonació.

Us deixem una presentació explicativa del programa: