El projecte de pensament computacional a 5è de Primària no s’atura.
De la línia de codi a la passa real
El repte ha començat amb la programació. Utilitzant l’acceleròmetre de la Micro:bit, els alumnes han programat la placa perquè detecti cada moviment i el comptabilitzi com una passa. L’objectiu? Portar la Micro:bit a la butxaca o al canell per saber exactament quants passos fan des de la porta de casa seva fins a l’entrada de l’escola.
Però aquí és on la tecnologia es troba amb la realitat. Una dada a la pantalla no serveix de res si no sabem interpretar-la.
El rigor de les matemàtiques: El programa PCMAT en acció
A banda de la programació pura, aquesta activitat és una lliçó magistral de matemàtiques aplicades, totalment integrada dins del programa PCMAT (Pensament Computacional i Matemàtiques). Per poder transformar el nombre de passos en quilòmetres, els alumnes han hagut de:
-
Mesurar la longitud mitjana de la seva pròpia passa (un treball de camp de mesura i mitjanes).
-
Aplicar el càlcul: Multiplicar el nombre de passos registrats per la longitud de la seva passa per obtenir la distància total recorreguda.
-
Contrastar i validar: Un cop obtingut el resultat teòric, hem anat a Google Maps per cercar la distància real entre casa seva i l’escola.
Comparant resultats: El mètode científic
És exactament el mateix que diu el podòmetre que el que diu el mapa? Quina diferència hi ha? Per què ha passat? Aquí és on entra la part reflexiva i competencial. Els alumnes han comparat els dos resultats per analitzar el marge d’error i comprendre que les dades digitals han d’anar acompanyades sempre d’un sentit crític i d’un càlcul matemàtic sòlid.
Aquesta activitat demostra que la programació és l’eina, però que el “motor” del projecte segueix sent la capacitat dels alumnes per entendre i aplicar les matemàtiques en el seu dia a dia.
