Ginys

Treballem el nom a I4

Docents27/11/24  

Els alumnes d’ I4 estem treballant el nom amb tècniques més tradicionals i, alhora, amb tècniques més innovadores i molt manipulatives, per tal de que els hi sigui més atractiu i motivador. D’aquesta manera s’està produint un aprenentatge molt més significatiu i enriquidor per l’infant. També cal afegir, el format digital, una eina més del nostre dia a dia.

La forma en què ho treballem és per racons, amb propostes on es treballa de forma més autònoma i d’altres més dirigides, on el mestre guia i ajuda en tot moment!

T'agrada? Comparteix!!

JUGATINA A EDUCACIÓ INFANTIL

Docents26/11/24  

El joc és una activitat bàsica i imprescindible en el desenvolupament integral de l’infant.

El joc motor és una proposta didàctica primordial per fer a l’escola des de l’educació infantil perquè proporciona beneficis que ajuden al desenvolupament global dels nens i nenes.

Aquest curs, l’eix transversal de la nostra escola són els jocs i, a educació infantil tenim noms de jocs motors reglats. Som la classe del virus, policies i lladres, l’aranya peluda, la gallineta cega…

Tots aquests jocs han estat escollits entre tots els infants de la classe. Són molt divertits i ja hem començat a jugar i a aprendre les seves normes. La importància del joc reglat és important perquè els infants han de desenvolupar una sèrie d’accions dirigides, amb normes, permisos i prohibicions.

Per tots aquests motius el joc és imprescindible en tots els seus entorns, no només l’escolar sinó també en l’entorn familiar i social.

Us animem a jugar amb els vostres fills i filles i ensenyar-los jocs que vosaltres jugàveu quan éreu petits.

T'agrada? Comparteix!!

Setmana de la Música a l’escola: Tallers i audicions musicals per a tothom

Docents22/11/24  

Aquesta setmana, a l’escola, hem celebrat la festivitat de Santa Cecília, la patrona de la música, amb una sèrie d’activitats molt especials per a tot l’alumnat. L’objectiu ha estat apropar-los al món de la música de manera divertida i educativa, descobrint diferents estils i sons.

Ahir, l’alumnat d’Infantil i de 1r i 2n de Primària van gaudir d’un taller i una audició molt especials sobre danses africanes. Durant el taller, els nens i nenes van aprendre a ballar al ritme de la música tradicional africana, una experiència plena de moviment, energia i alegria. Després, van poder gaudir d’una audició en què van escoltar i veure instruments típics d’aquest continent, com el djembé, el balafon i altres percussions, mentre descobrien les sonoritats úniques de les danses africanes.

Avui divendres, l’alumnat de Cicle Mitjà i Cicle Superior han pogut gaudir d’una audició en directe d’un quintet de vent, un conjunt instrumental format per cinc músics que toquen instruments de vent com la trompeta, la trompa, la tuba i el trombó de vares. Aquesta audició ha permès a l’alumnat conèixer la sonoritat i la versatilitat d’aquests instruments, i els ha apropat a un dels gèneres més clàssics de la música de cambra.

La celebració de Santa Cecília ha estat una oportunitat per enriquir la nostra oferta educativa amb propostes que ens connecten amb la música d’una manera vivencial i participativa. Els tallers i audicions han permès als nostres alumnes gaudir de la música d’una manera molt especial, creant una atmosfera de convivència i aprenentatge.

Aquesta setmana, a l’Escola Montserratina hem viscut de ben a prop la màgia de la música, i segurament, gràcies a activitats com aquestes, l’amor per l’art sonor del nostre alumnat continuarà creixent!

T'agrada? Comparteix!!

LA TÈCNICA DEL BON DEBAT

Docents22/11/24  

Els alumnes de tercer continuen treballant el Bon Debat. Enguany fan servir uns cartells que els ajuda a organitzar el seu discurs en diversos moments del dia:

No estic d’acord per què…

Estic d’acord per què…

Faig una pregunta…

Afegeixo més informació…

Aquesta tècnica els ajuda a ser més competents, a perfeccionar com han de parlar en públic, a comunicar-se de forma assertiva amb els seus iguals, a mantenir l’escolta activa i a prendre decisions en grup.

T'agrada? Comparteix!!

Drets i Deures que ens fan créixer junts!

Escola Montserratina20/11/24  

Cada 20 de novembre celebrem un dia molt especial: el Dia Universal dels Drets dels Infants. Aquesta data ens recorda que l’any 1989 les Nacions Unides van aprovar la Convenció sobre els Drets de l’Infant, un document que reconeix que tots els nens i nenes tenen drets fonamentals. Però també ens convida a pensar en els deures que acompanyen aquests drets, perquè són essencials per viure en harmonia i respectar-nos mútuament.

A la nostra escola, treballem aquests conceptes d’una manera molt propera, ajudant els infants a entendre quins són els seus drets, com protegir-los i quina és la seva responsabilitat per mantenir-los.

Els DRETS dels infants

Els drets són essencials per garantir que tots els nens i nenes puguin créixer en condicions dignes, segures i felices. Entre els més importants que reconeix la Convenció, hi trobem:

  • Dret a l’educació: Tots els infants tenen dret a una educació de qualitat que els ajudi a desenvolupar-se com a persones.
  • Dret a la salut: Han de tenir accés a serveis mèdics i a una alimentació que cobreixi les seves necessitats.
  • Dret a la protecció: Cap infant ha de patir explotació, maltractament ni cap tipus de violència.
  • Dret a jugar i descansar: El joc i el descans són tan importants com estudiar i créixer físicament.
  • Dret a la identitat: Tots els infants tenen dret a tenir un nom, una nacionalitat i a conèixer els seus orígens.

Els DEURES dels infants

Els drets dels infants van de la mà amb uns deures que ajuden a construir un entorn on tothom pugui conviure millor. Els deures més importants són:

  • Respectar els altres: Acceptar les diferències i tractar companys/es, mestres i familiars amb respecte i empatia, tant a casa com a l’escola.
  • Cuidar l’entorn: Mantenir els espais nets i col·laborar en la protecció del medi ambient.
  • Participar activament: Posar ganes a l’aprenentatge i implicar-se en les activitats de l’escola.
  • Assumir responsabilitats personals: Fer les tasques escolars i contribuir al benestar de la comunitat.
  • Afavorir la convivència: Respectar les normes de l’aula i ajudar a crear un ambient positiu i segur per a tothom.

A través d’aquests deures, els infants aprenen que els drets no són només privilegis, sinó un compromís mutu. Quan els comprenen, no només es converteixen en persones més respectuoses, sinó també en ciutadans més responsables.

El nostre compromís: CREIXEM JUNTS!

A l’escola, treballem cada dia per educar en valors, ensenyant al nostre alumnat que els seus drets són essencials, però també ho són els deures. Reflexionem, juguem i aprenem junts per construir un món on aquests valors siguin una realitat per a tothom.

“Els drets ens protegeixen, els deures ens fan créixer.”

Junts podem formar una societat més justa, inclusiva i responsable.

TERMCAT, CENTRE DE TERMINOLOGIA. Drets de l’infant [en línia]. Barcelona: TERMCAT, Centre de Terminologia, cop. 2019. [1 infografia]
https://www.termcat.cat/ca/recursos/productes-multimedia/drets-linfant

 

T'agrada? Comparteix!!

Fruita a l’escola

Escola Montserratina20/11/24  

Bon dia famílies,

L’escola torna a participar en el programa escolar de fruites i hortalisses de la Unió Europea.

Es tracta de distribuir gratuïtament fruita i verdura fresca als escolars de segon cicle d’educació infantil i de primària (infants de 3 a 12 anys).

Aquesta setmana ens ha arribat una dotació de fruita del Departament d’Agricultura, Ramaderia, Pesca i Alimentació: mandarines, plàtans, pomes i taronges que repartirem com a complement a l’esmorzar.

Els objectius són:

  • Oferir fruita gratuïta en els esmorzars dins del centre escolar.
  • Informar sobre els beneficis de pujar el consum de fruites i verdures, i sobre la seva diversitat, trets, producció, estacionalitat, etc.
  • Proposar el consum de fruites com una alternativa excel·lent al consum d’altres aliments amb menys qualitat nutricional.

Es pretén amb això afavorir la salut dels infants i promoure el consum de fruites, verdures, fruita seca, llegums, aigua i joc actiu.

I també reduir el consum llaminadures, begudes refrescants, brioxeria i videojocs sedentaris.

T'agrada? Comparteix!!

Halloween activities

Docents20/11/24  

S’apropava el dia més terrorífic de tot l’any i els infants començaven a estar il·lusionats amb les seves disfresses i les seves ganes de realitzar la Gimcana de Halloween que l’escola els hi tenia preparada. Per això, al llarg de la setmana vam treballar el vocabulari de Halloween mitjançant sopa de lletres, mots creuats i diferents jocs on els infants havien de superar una sèrie de reptes de manera col·laborativa. Ha estat una estona agradable i divertida que els ha permès aprendre un món de coses terrorífiques!

T'agrada? Comparteix!!

UTILITZEM ELS PICTOGRAMES COM A MESURA UNIVERSAL D’ATENCIÓ A LA DIVERSITAT

Docents19/11/24  

A l’escola Montserratina utilitzem els pictogrames com una de les mesures universal d’atenció a la diversitat. Les mesures universals d’atenció a la diversitat (MUAD) són estratègies pedagògiques dissenyades per a afavorir la inclusió de tots els nens i nenes, independentment de les seves característiques individuals. que és un dels pilars fonamentals d’una educació inclusiva i equitativa. En l’actualitat, les aules són entorns cada cop més diversos, amb infants que tenen diferents necessitats educatives i cognitives. Per tal de garantir una formació adequada per a tothom, és essencial implementar mesures que permetin una igualtat d’oportunitats d’aprenentatge.

Un recurs innovador per a facilitar l’aprenentatge en aquest context són els pictogrames, que poden ser una eina poderosa per a facilitar la comprensió i la comunicació a tot l’alumnat.

Les funcions principals dels pictogrames

Un pictograma és una tècnica educativa que utilitza una combinació d’imatges i textos per a explicar una idea, o presentar-ne una seqüència. Aquesta estratègia visual és especialment eficaç per a estudiants amb dificultats de comprensió lectora, trastorns de l’aprenentatge, o necessitats específiques de comunicació, encara que és molt útil per a tots els infants de l’escola.

Els pictogrames poden ser utilitzats com a recursos didàctics en una gran varietat de contextos i per a diferents finalitats:

  1. Facilitar la inclusió:  Proporcionen una estructura clara i visual que els ajuda a mantenir-se centrats en l’activitat i a comprendre millor les tasques que se’ls encomanen. Les criatures poden beneficiar-se de recursos visuals que simplifiquin els missatges i orientin l’atenció de manera més eficaç.
  2. Fomentar la comunicació: Ajuda a alumnes amb dificultats de llenguatge o que estan aprenent un segon idioma. Les imatges ajuden a crear connexions més fàcils entre paraules i conceptes, de manera que els estudiants poden expressar-se i comprendre més eficaçment.
  3. Millorar la comprensió: Ajuden a presentar continguts de manera visual i estructurada, el que facilita que els estudiants entenguin i assimilïn la informació
  4. Suport per a l’alfabetització i l’aprenentatge de nous conceptes: Poden ser utilitzats per ensenyar vocabulari i conceptes bàsics. La combinació d’imatges i textos ajuda a consolidar els aprenentatges i facilita la retenció de nova informació.

 

T'agrada? Comparteix!!

DESENVOLUPAMENT DEL LLENGUATGE: Consells per ajudar als nostres infants

Docents18/11/24  

Com podem ajudar als nostres fills i filles a desenvolupar el llenguatge?

Aquí fem un recull d’activitats i actituds que podeu posar en pràctica a casa per enfortir els músculs de la boca (i així millorar l’articulació) i afavorir el desenvolupament del llenguatge oral del nostres infants.

  • Parlar, parlar i parlar. Cal aprofitar qualsevol oportunitat per parlar amb ells, jugar i comunicar-se.
  • Escolta’l atentament i dona-li l’oportunitat d’explicar-nos les seves idees i sentiments. Cal ajudar-lo a explicar les experiències diàries i animar-lo a fer-ho ell sol.
  • Fes-li preguntes i mostrat interessat en sentir el que ha de dir.
  • Evitem respondre per ell, donem-li temps.
  • Fer-li preguntes obertes que li obliguin a respondre amb una frase en comptes d’una sola paraula.
  • Si s’equivoca no cal interrompre’l per corregir-lo, ho farem oferint-li la correcció en una frase nostra, posant-nos a l’alçada dels seus ulls i pronunciant lentament i de manera entenedora per exemple: “quiero aba”, “té, aquí tens l’aigua”.
  • No imitar-lo quan parli malament, tot i que sembli divertit.
  • Canteu cançons junts.
  • Aprofiteu els jocs per aprendre vocabulari nou.
  • Llegir i mirar llibres, contes, revistes, fotos,… explicar les històries i inventar històries noves l’ajudarà a desenvolupar el seu llenguatge.
  • Treballem la musculatura de la cara: Jocs com ara sons d’animals, fer ganyotes, jugar amb instruments musicals, jocs de bufar (globus, xiulets, trompetes, espanta-sogres, fer bombolles, molinets de vent, beure amb canyeta, bufar espelmes, …)
  • Cal que mengi aliments sòlids, que hagi de mossegar i mastegar.
  • Beure líquids en got i amb canyeta.
  • Mastegar xiclets grans, fer bombolles amb ells. Menjar caramels tous.
  • Eliminar l’ús del xumet i del biberó.
  • Ensenyem-li a mocar-se per tenir les vies respiratòries lliures (pot afectar al descans així com també a escoltar bé)
  • A les activitats quotidianes, animar-lo a anar descrivint les seves accions, per exemple: em vesteixo, em poso els mitjons, em poso la samarreta,…
  • Deixin que parli per telèfon amb amics i familiars així s’haurà d’esforçar per utilitzar el llenguatge sense gestos i fer-se entendre.
  • Jocs de Llenguatge: Veig -veig, Joc de paraules encadenades, Descriure objectes per a que endevini què és, titelles…

T'agrada? Comparteix!!

EXPERIMENTEM

Docents14/11/24  

La setmana passada els alumnes de 2n de primària van dur a terme un experiment a l’aula anomenat “Llapis màgic”, en el que els nens i nenes havien d’omplir d’aigua una bossa per després foradar-la amb un llapis i observar el que passava si no treien aquest llapis. Primer, les mestres van explicar en què consistia l’experiment, després es van centrar en fer una hipòtesi sobre el que creien que passaria un cop el duguessin a terme. A continuació, van anar al laboratori per realitzar la pràctica per grups i poder comprovar si les seves hipòtesis eren correctes o no. Per últim, van omplir una fitxa amb totes les conclusions extretes sobre l’experiment realitzat. S’ho van passar d’allò més bé fent de científics!

Coincidint amb la setmana de la ciència a l’escola, al llarg d’aquests dies, els alumnes de 2n compartiran amb els nens i nenes de 4t tot el que han après fent aquesta activitat d’experimentació.

T'agrada? Comparteix!!