Us presentem el nou model d’informes basats en el nou currículum a educació primària.
En aquest document us resumirem com es planteja l’avaluació i com seran els informes.
Quin és el propòsit de l’avaluació?
L’avaluació ha de facilitar la millora dels aprenentatges de tot l’alumnat. Per aquest motiu és contínua i formativa.
Contínua significa que es té en compte l’evolució de l’infant i que s’utilitzen diferents instruments (observació, converses, recull de feines…) per fer l’avaluació.
Formativa perquè busca la personalització dels aprenentatges. Es té en compte el punt de partida de cada alumne.
Com fem l’avaluació de l’alumnat ?
Compartim amb l’alumnat els objectius i els criteris d’avaluació quan presentem les activitats.
- Fem activitats d’autoavaluació dels alumnes per desenvolupar en l’alumnat la capacitat d’autoregular-se.
- En les activitats que avaluem posem el focus en el procés i no només en els resultats. Per això avaluem principalment a partir d’activitats contextualitzades i de diferent complexitat. Passar de procurar que l’alumnat aprengui conceptes, a què els sàpiga aplicar en casos reals. Demanar-li que reflexioni, analitzi, faci analogies, ordeni els conceptes, exposi criteris per fer una crítica, relacioni en un sistema, decideixi, actuï, inventi…
- Participant tots els docents que intervenen en un grup i compartint informació per prendre decisions i atendre les necessitats educatives de tot l’alumnat.
- Valorant els avenços personals de l’alumnat tenint en compte el seu punt de partida.
L’informe d’avaluació de les àrees
A cada àrea es valoraran les seves competències específiques.
Què són les competències específiques?
Són els aprenentatges que l’alumnat ha d’adquirir per poder aplicar capacitats, coneixements propis… De l’àrea en la seva vida. Fan referència a aquells assoliments que els alumnes han de poder desplegar en activitats o en situacions, el tractament de les quals requereix els sabers bàsics de cada àrea o àmbit, entenent per ‘sabers bàsics’ aquells coneixements, destreses i actituds que constitueixen els continguts propis d’una àrea o àmbit.
En aquest enllaç podeu entrar a cada àrea i trobareu l’explicació de cada competència específica i els seus criteris d’avaluació “Desplegament curricular de les àrees i la seva avalaució”
Quins ítems s’utilitzen per avaluar aquestes competències?
NA: No ha pogut assolir les competències treballades
AS: Ha assolit adequadament les competències treballades
AN: Ha assolit molt adequadament les competències treballades
AE: Ha assolit molt àmpliament les competències treballades
En els nous informes podreu veure l’evolució de la nota global de cada àrea a cada trimestre. Aquesta és una petició que ens heu fet arribar les famílies.
A cada àrea trobareu un escrit dels aprenentatges treballats. No són comentaris del vostre fill/a sinó un diari d’aprenentatge del grup en aquesta àrea
| Aprenentatges treballats a l’àrea de Teixit: Coneixement del medi natural, social i cultural |
| A les sessions de teixit hem treballat: els oficis del laboratori, el nostre barri………… |
Al final de les àrees trobareu unes observacions personalitzades sobre el vostre fill/a
| Observacions generals de l’avaluació |
| En ….. s’ha adaptat adequadament al nou grup … |
L’autoavaluació de l’alumnat
L’autoavaluació es treballa al llarg de tot el trimestre. A cada tema del teixit d’aula quan rebeu el recull de feines trobareu un full d’autoavaluació del vostre fill/a. També els alumnes fan una autoavaluació al finalitzar cada caixa d’aprenentatge.
A cada informe trobareu a l’inici una autoavaluació de l’infant respecte a diferents ítems globals a totes les àrees com l’actitud a l’aula, la relació amb els companys i companyes…
En els informes podreu veure l’evolució d’aquests aspectes al llarg dels tres trimestres
| Autoavaluació | 1r Trimestre | 2n Trimestre | 3r Trimestre |
| La meva actitud a l’escola normalment és: | molt adequada | ||
| La meva relació amb els companys/es és: | molt bona | ||
| Respecto el material personal i col·lectiu: | habitualment | ||
| M’esforço a realitzar les tasques proposades | sempre | ||
| Faig les feines encarregades per casa | m’organitzo molt bé | ||
| Participo activament en el treball cooperatiu: | participo molt en grup | ||
| Resolc els conflictes dialogant | m’agrada dialogar |
També cada alumne és proposa un repte de millora pel proper trimestre
| Pel proper trimestre em proposo: |
| El proper trimestre m’agradaria millorar….. |
És important que dediqueu un temps a valorar conjuntament l’informe amb el/la vostre/a fill/a. Pensem que es oportú comentar aquesta part autoavaluativa amb el/la vostre/a fill/a
Us compartim els criteris d’avaluació de cada cicle de les àrees d’aprenentatge. Cal obrir l’enllaç de cada arxiu adjunt
criteris cicle inicial / criterioscicloinicial
criteris cicle mitjà / criteriosciclomedio
criteris cicle superior / criteriosciclosuperior
