El nostre centre continua apostant per les Visual Thinking Strategies (VTS).
L’alumnat de Català 2, ja ha fet dues sessions de VTS aquest curs 2023-2024. La primera obra
treballada al primer trimestre va ser «Thanksgiving», de Doris Lee. La del segon trimestre, ha
estat «Bany a Asnières» de Seurat.
Per la seva banda, l’alumnat d’Anglès 3 també va realitzar una sessió amb l’obra “Human misery”, del pintor belga Leo van Aken.
És una activitat molt motivadora per a l’alumnat i els ajuda a millorar la seva expressió oral.
Al CFA Ribera d’Ebre creiem fermament amb els beneficis i els avantatges per l’alumnat de projectes educatius innovadors com és l’Art de Parlar.
El passat dijous, el grup d’Anglès 3 va estar practicant l’expressió oral i, a la vegada, va poder aprofundir en l’obra pictòrica del pintor modernista Ramon Casas (1866-1932).
A través de l’obra treballada, Jove decadent després del ball, l’alumnat va poder expressar cada detall que en ella es representa.
Va ser un autèntic plaer i una experiència on van gaudir molt!
El nostre alumnat d’Anglès 3, Castellà 2 i GES2 ha realitzat una sortida al MNAC en el marc del projecte d’innovació pedagògica “L’Art de Parlar” en el qual el nostre centre en forma part.
A través de les Visual Thinking Strategies (VTS) han practicat l’expressió oral d’una segona llengua, en aquest cas de l’anglès i el castellà.
A més, un cop realitzades les sessions, hem realitzat una visita a algunes de les obres més representatives de l’art Romànic i Gòtic de la mà de la professora del nostre centre, i doctora d’Història de l’art, Sara Espinós.
El passat divendres dia 11 de març vam realitzar un intercanvi formatiu amb el CFA Josepa Massanés, de la ciutat de Tarragona en el si del projecte L’Art de Parlar. La professora Sara Espinós del nostre centre, es va desplaçar al CFA Josepa Massanés per observar com la professora Sílvia Burzurí portava a terme una sessió de VTS amb els seus alumnes de Castellà 2, totes dues van conduir una pràctica de VTS treballant una obra diferent (“School’s out” Allan Rohanm i “El caminón” de Frida Kahlo. Va ser una experiència molt profitosa i enriquidora en l’àmbit personal i professional.
Aquest passat dilluns 21 de febrer l’alumnat d’Anglès 3 va realitzar una nova sessió del projecte l’Art de Parlar. És el nostre tercer any i en el qual acabarem d’implantar el VTS (Visual Thinking Strategies) dins el currículum d’aprenentatge de les llengües (català, castellà i anglès).
En aquest cas vam realitzar una sessió molt novedosa, donat que consistia en un intercanvi de modelatge i coaching amb professorat del CFA de Tarragona.
Les obres treballades van ser:
“My parents” David Hockney, 1977
“Miseria humana” Leo Van Haken, 1890
Una experiència molt enriquidora tant per l’alumnat com per al professorat, i que ens ha permès seguir aprenent i practicant la vessant de la comunicació oral, a la vegada que ens permetrà configurar una xarxa VTS LAP de col·laboració amb altres centres.
Aquesta setmana amb les alumnes de Castellà 2 hem realitzat una nova pràctica de VTS inscrita en el projecte “L’art de parlar”.
Hem treballat amb les obres “Noctámbulos” d’Edward Hopper i “Sevilla” de Carmen Laffón, dues peces artístiques que ens han permès practicar les descripcions i el vocabulari sobre les ciutats que hem estat estudiant durant l’última unitat. A més hem pogut posar en valor l’artista espanyola Carmen Laffón, que tot just ens va deixar fa uns mesos.
A continuació teniu un recull d’activitats de Nadal que han realitzat els diferents cursos del nostre centre:
– Català 1 (A):
Aprofitant les dates nadalenques, al grup de Català 1 A, hem treballat vocabulari i expressions relacionades amb el tema, així com dites populars i alguna Nadala.
A més d’això, l’alumnat s’ha sentit molt motivat per explicar com celebren ells aquestes dates, atès que els seus llocs d’origen són ben diversos: França, Holanda, Txèquia, Irlanda, Xina, Brasil, Colòmbia, Marroc…, amb totes les variants que això implica (Nadal a l’hivern o a l’estiu, diferent gastronomia, costums…).
– Català 1 (B):
Com a comiat d’aquest primer trimestre, amb l’alumnat de Català 1 B del nostre centre hem conegut algunes de les tradicions catalanes nadalenques més importants: els pastorets, el Tió, el caganer, l’home dels nassos…
Ens ho hem passat d’allò més bé coneixent la tradició del Tió i, a més, l’hem fet cagar i ens ha donat un munt de regals i dolços!
Finalment, hem fet un mural a la pissarra on cadascú ha escrit els seus millors desitjos per a l’any nou.
– Català 2:
L’alumnat de Català 2 va fer una selecció de Nadales i cadascú havia de presentar a la resta de companys i companyes del curs la seva cançó preferida. També vam fer una sessió VTS amb l’obra Bany a Asnières de Seurat.
– Castellà 1 (A) i (B):
Amb l’alumnat de Castellà 1 vam escoltar unes nadales i vam fer unes activitats de comprensió relacionades amb les cançons. També vam realitzar uns mots encreuats per treballar el vocabulari nadalenc.
– Anglès 1:
Amb l’alumnat d’Anglès 1 vam fer audició i lectura de Christmas is coming.. i també vam veure vídeos musicals de la cançó Last Christmas by Wham.
– Castellà 2:
El passat 22 de desembre amb les alumnes de Castellà 2 ens vam acostar a les tradicions nadalenques de casa nostra per mitjà del treball del vocabulari i de l’escolta d’unes nadales típiques. Va tractar-se d’una tasca d’immersió cultural i lingüística amb la que vam despedir el primer trimestre aprenent en un ambient distès i festiu!!
– COMPETIC INICIAL:
L’alumnat va realitzar unes postals de Nadal amb el programa Paint i després les van compartir amb la pissarra digital de Google Jamboard. A més van afegir uns pòstits digitals al mural per tal de felicitar el Nadal a tothom. Aquí en teniu el resultat:
– COMPETIC 1:
El grup va realitzar unes postals de Nadal amb l’eina de disseny en línia Canva. Aquesta és una mostra:
– COMPETIC 2:
L’alumnat va realitzar unes postals de Nadal amb el programa GIMP i després les van compartir amb l’eina Padlet. A més, en aquest mur virtual també van afegir diferents vídeos de temàtica nadalenca. A continuació teniu la imatge amb el resultat i l’enllaç del mural.
També s’ha de destacar que un dia de classe va venir un mosso d’esquadra per tal de fer una xerrada sobre Internet Segura i Xarxes Socials on l’alumnat va poder resoldre diferents dubtes relacionats amb el món d’Internet, les compres en línia i les xarxes socials.
– COMPETIC 3:
El professor va proposar a l’alumnat de realitzar un vídeo promocional del seu poble amb l’OpenShot per tal d’incentivar el turisme durant les vacances nadalenques. A sota en teniu una mostra:
El passat dilluns dia 15 de novembre l’alumnat de Castellà 2 va realitzar la seva primera pràctica del projecte l’Art de Parlar el qual, a través de les estratègies del VTS (Visual Thinking Strategies), es proposa practicar i millorar l’expressió oral.
Les obres d’art treballades van ser:
– Thanksgiving (Doris Lee, 1935)
– New kids in the neighborhood (Norman Rockwell, 1967)
La sessió va ser molt profitosa i ens ho vàrem passar d’allò més bé!
Aquest passat curs 2020/21 ha estat un any estrany i excepcional a causa de la pandèmia. Tot i així, al CFA Ribera d’Ebre hem pogut adaptar-nos a les circumstàncies amb èxit, i no hem volgut deixar de seguir un dels projectes educatius més importants. Ens estem referint al projecte “L’Art de parlar”, el qual pretén millorar les competències comunicatives de l’alumnat a través del VTS (Visual Thinking Strategies) o Estratègies de Pensament Visual.
En aquest segon any del projecte hem continuat treballant les emocions i la cohesió social dels nostres alumnes, així com l’aprenentatge col·laboratiu mitjançant el debat. I sempre tenint com a referència les obres d’art (generalment amb la pintura). Es tracta doncs d’un element central en l’aprenentatge de llengües en el nostre centre donat que els resultats finals en aquest aspecte han estat molt positius.
Malauradament, a causa de la pandèmia pel Covid i les restriccions de mobilitat, s’ha decidit prescindir de les pràctiques presencials als museus i realitzar-les de manera virtual emprant catàlegs virtuals de museus com, per exemple, el d’El Pardo.
Pel que fa als idiomes d’aprenentatge, hem continuat realitzant les pràctiques VTS amb l’idioma que es va començar el primer curs, el català, i hem incorporat el castellà com a idioma d’aprenentatge en aquest segon any. Per tant, ha estat un any de consolidació del projecte, tot i que ja està previst incorporar un nou idioma, en aquest cas l’anglès, en el format del proper curs.
En definitiva, un projecte que cada cop adquireix més importància i que és capaç d’engrescar tant a l’alumnat com al propi equip docent. En aquest sentit, s’han realitzat diverses sessions de formació teòrica i pràctica per a la resta de l’equip docent per tal que es pugui estendre a la resta d’ensenyaments.
