A English estem realitzant un projecte Etwinning amb altres escoles europees sobre la nostra escola. Després d’haver vist diferents espais d’altres escoles de països com Turquia, Finlàndia i Itàlia, hem fet un mur virtual amb allò que ens agradaria tenir a l’escola. Si voleu, us podeu animar a afegir les vostres idees!
Apreciades famílies
Com molt bé sabeu, els alumnes d’educació infantil, per les tardes treballen en diferents espais d’aprenentatge, on trien en funció dels seus interessos a quin espai volen anar.
Aquí us enllacem algunes fotos dels espais d’art, de construcció, de joc simbòlic, de llum i color i d’experimentació.
Aprenem jugant!!.
Les mates són millor si les fem de manera manipulativa. A segon treballem així les centenes, la numeració, en el desdoblament de matemàtiques, que fem els dijous al matí, l’hem treballat jugant al bingo i descomposant nombres amb les regletes.
També treballem les matemàtiques en els racons, on treballem barrejats amb els dofins de primer. En aquestes fotos es veu com estàvem manipulant per grups fent càlcul, geometria, lògica i numeració.
Entre tots ens ajudem.
Quan fem text escrit, ens agrada fer el esborranys dels textos al terra. Si ens repartim per diferents espais, treballem millor i estem concentrats.
Que bé ens ho passem aprenen!!!
Hola famílies!!!
Mireu com experimenten, pinten, juguen i aprenen els dinosaures de P3!!
Amb escuma d’afaitar. L’han tocat per notar la seva textura i alguns s’han atrevit a dibuixar a la taula. Ha estat una estona molt divertida!!!.
Després, els que han volgut, han jugat amb escuma de sabó i han banyat a nines i ninos, adonant-se’n que és diferent a l’escuma d’afaitar.
Amb la pintura aprenen a girar i pintar cercles
I quan fa bon temps, surten amb les taules noves del pati!!
La primera setmana del Desembre tres mestres d’educació infantil de l’escola hem anat a Itàlia a fer un curs sobre la filosofia de l’Atèlier a les escoles de Reggio Emilia.
En aquesta regió del nord d’Itàlia, després de la segona guerra mundial, les dones que s’havien quedat vídues necessitaven treballar i deixar al seus fills a un lloc on estiguessin ben cuidats, d’aquesta inquietud van sorgir les escoles de Reggio Emilia, que tenien un enfocament centrat en l’Infant i on qualsevol moment quotidià es un bon moment per l’aprenentatge.
Quan l’ajuntament va assumir la gestió d’aquestes escoles va posar al davant d’aquest projecte el pedagog Loris Malaguzzi, l’ encarregat d’estructurar tot aquest nou enfocament. Actualment hi ha unes 80 escoles, gairebé totes públiques.
Idees principals que ens hem emportat a casa.
Atèlier: Dins d’aquest enfocament educatiu, l’Atèlier, o taller d’artistes, és un espai dins l’escola, on un expert en belles Arts ( músic, pintor, ballarí … ) ofereix al infants una proposta completament oberta on el nen experimenta i construeix el seu propi aprenentatge.
L’espai, el context i el material: És molt important en la filosofia Reggio Emilia l’espai on es realitza l’activitat, per això les escoles de Reggio estan dissenyades amb molta cura, s’ofereix un entorn obert ple de materials i propostes molt ben pensades per tal que els alumnes es moguin lliurement, tot manipulant i experimentant fent possible així que l’infant faci nous descobriments. Els materials són sempre de molt alta qualitat, i reals. Per exemple l’Atèlier de Música està dotat amb instruments reals: trompetes, bateries, guitarres, piano . Sempre hi ha a l’abast dels nens i nenes càmeres, microscopis, ordinadors, projectors, llibres…
La comunitat educativa: Els nens i nenes tot i tenir un tutor i una aula de referència, són responsabilitat de tota la comunitat educativa, ja que tots els moments a l’escola són moments d’aprenentatge. Els cuiners, els monitors, el conserge o el jardiner, participen del projecte educatiu. Els nens i nenes són de tots.
Hi ha una relació molt important entre l’escola i els diferents organismes de la ciutat, els museus, les sales d’arts, els grups de música, els infants participen de les diferents propostes de la ciutat i la ciutat ajuda als projectes de l’escola.
Parelles educatives: A les aules sempre hi ha dos professionals , això permet treballar en petit grup i observar millor els petits descobriments que es van fent.
La documentació: Els projectes es documenten un cop es van creant i treballant, ja que no es pot programar tot, doncs cada projecte avançarà de manera diferent. Els docents observen d’una manera professional i li donen un valor, i recullen el progrés de cada nen.
La visita a Regggio Emilia ha estat molt enriquidora i reforça la idea del projecte Erasmus+ a l’escola llibertat de redissenyar els espais per fomentar l’autonomia de l’aprenentatge.
