El llenguatge està present en les nostres vides, des del naixement.

En els inicis, i a mesura que va passant el temps, l’infant es va interessant pel llenguatge, intentant imitar i volent aprendre’n més per comunicar-se amb l’entorn. El llenguatge ens permet la comunicació amb altres persones i en situacions diverses.

Així, per iniciar el procés d’aprenentatge de la lectoescriptura, cal tenir present que evolucionarà en funció del procés natural de desenvolupament de l’infant, i les diferents situacions i oportunitats que es presentin, tant en l’àmbit familiar, com en el social i l’educatiu.

L’inici de la lectoescriptura doncs, es podrà realitzar a través diferents sistemes i mitjans, com l’oral, l’escrit, mitjançant gestos, etc. Però abans d’iniciar el procés lectoescriptor, cal desenvolupar un bon llenguatge, ja sigui a través de les rimes, conèixer fonemes, i treballar la relació entre lletra i so, potenciant així el desenvolupament de la consciència fonològica.

Tanmateix, el llenguatge escrit està present en la realitat dels nens i les nenes des de l’inici. Aquest és una representació d’idees, de pensaments, etc a través de signes que poden presentar-se en diferents suports. A través de l’escriptura, ens podem comunicar amb altres persones, escriure cartes, histories curtes, llibres, etc. Per tant, és un mitjà de comunicació viu, actiu i creatiu.

En aquesta publicació fem evidència d’una proposta concreta del Microespai de Lectoescriptura. Els infants d’I4 mostren molt d’interès pels sons, la seva representació en grafia i per les paraules. I què millor que aprofitar que estem a la tardor i estem treballant molt aspectes relacionats amb aquesta estació, que descobrir i anar confegint amb els diferents sons i les seves grafies, aquesta paraula. Aquí us mostrem el resultat!.