1. Introducció

Aquest document, d’acord amb les Instruccions de la Secretaria de Polítiques Educatives i al Pla d’actuació en el marc de la pandèmia elaborat amb el Departament de Salut. és una proposta d’obertura per al curs 2020-2021 que adaptem a la singularitat del nostre centre

2. Contingut del pla d’obertura

a. Diagnosi

 El CFA Valls, com la totalitat dels centres del territori, es va haver d’adaptar de sobte el març de 2020 a la situació extraordinària en què la virtualitat va ser l’única manera possible de portar endavant l’ensenyament. L’equip docent del CFA vam buscar que l’adaptació fos ràpida, efectiva i creativa, i vam adaptar els recursos per arribar al major nombre d’alumnes. El fet de ser un centre en el qual havíem portar a terme la modalitat semipresencial des de feia uns quants cursos ens va ajudar molt en els grups de GES i proves d’accés. No tant en la resta d’ensenyaments, i sobretot a Instrumental I per manca per part dels alumnes dels coneixements de llengües, digitals i també econònimcs,  però la voluntat i la recerca de noves eines i recursos ens ha permès poder arribar a gairebé tot l’alumnat.

Hem constatat que si bé els recursos econòmics condicionen molt l’alumnat no en són determinants en la totalitat dels casos. En aquests nivells baixos hi influeixen molt també la manca de competències lingüístiques i tecnològiques mínimes. A banda d’aquest binomi, si l’alumne té la sensació de no-acompanyament per part de l’escola i de la resta dels integrants del grup-classe o si no té un mínim d’interès i voluntat propis, l’abandonament és inevitable.  Per això,  l’entrevista inicial de curs és imprescindible, ja que ens permetrà poder fer una bona tasca de tutorització i un millor coneixement dels grups. D’altra banda, és imprescindible que almenys durant les primeres setmanes, tot el professorat garanteixi que tot l’alumnat es familiaritzi amb el moodle del centre, el correu electrònic i el Telegram, deixant molt clar que són eines de comunicació i d’intercanvi educatiu i que com a tals tenen un codi d’ús, ètic i de privacitat molt específics.

b. Organització dels grups

Per nivells, s’enumeren els grups estables que es mantindran durant el curs 2020-2021:

S’enumeren les activitats o matèries en què es barregen més d’un grup:

c. Criteris organitzatius dels recursos per a l’atenció de l’alumnat amb necessitat específica de suport educatiu

Els alumnes amb dificultats cognitives, afectives o socials tindran un acompanyament, seguiment i atenció directa per part dels seus tutors. Aquesta tutoria individualitzada es portarà a terme presencialment o telemàticament.

d. Organització de les entrades i sortides

El centre té un sol accés d’entrada i sortida, i a més, és un accés compartit amb tots els serveis de la Fundació Valls Genera i Serveis Socials. Per tant, podem planificar les nostres entrades i sortides del centre però serà difícil que en aquestes entrades i sortides els nostres alumnes no coincideixin amb les persones que accedeixen o surten per la mateixa porta que fan servir els serveis d’atenció de la Fundació.

La millor solució a aquest problema i a altres que tenim actualment seria que tinguéssim espais propis no compartits.

De tota manera, hem acordat amb la fundació Valls Genera que els nostres alumnes entraran per una sortida d’emergència (excepte les persones amb mobilitat reduïda) per no coincidir amb els usuaris dels seus serveis i, a més, esgraonarem les entrades i sortides dels grups de l’escola, amb intervals de 10 minuts.

En qualsevol cas, per garantir les mesures de prevenció a les entrades i sortides del centre, així com en els passadissos i llocs de concurrència, els alumnes i el personal del nostre centre hauran de portar la mascareta fins arribar a l’aula del grup estable, a banda de procurar mantenir el 1,5 metres de distància de seguretat a més de la mascareta.

e. Organització de l’espai d’esbarjo

Al nostre centre no hi ha hora d’esbarjo. De tota manera, sí que en règim ordinari de classes normals el timbre sona entre classe i classe amb un interval de deu minuts. Això no vol dir que els alumnes puguin sortir immediatament quan senten el timbre, sinó quan el professor dona per acabada l’activitat que s’està realitzant en el moment en què sona el timbre.

Aquest curs 2020-21 per les circumstàncies en les quals es portarà a terme tenim planificat de reduir el toc de timbre només a una vegada durant el matí i un cop durant la tarda, la qual cosa afavorirà que hi hagin poques sortides i, per tant, de coincidències entre grups als passadissos i als espais comuns.

Els alumnes en aquest període de descans podran baixar a la planta baixa en què hi ha màquina del cafè i màquines vending, el funcionament de les quals no depèn del centre, sinó de Valls Genera. Malgrat l’ús que en pugui determinar el servei de l’edifici, el centre en la nostra reglamentació recomanarà al nostre alumnat que no en faci ús.

f. Relació amb la comunitat educativa

 Farem tres reunions de Consell Escolar, una per trimestre, i en format telemàtic, perquè la sala de professors té un espai reduït per garantir les normes de seguretat sanitàries.

Farem difusió del Pla a través del nostre web i a les reunions de començament de curs en tots els ensenyaments del centre. Els nostres alumnes són majors d’edat però les reunions d’inici de curs estan obertes també a les famílies en cas d’alumnes que no han complert encara els 18 anys.

Els donarem per escrit totes les instruccions que tinguin a veure amb el funcionament de l’aula i el centre i per tant també en farem difusió per aquesta via.

Dedicarem les sessions que convingui a començament de curs per donar als alumnes de tots els ensenyaments les eines telemàtiques necessàries perquè es pugui seguir el curs virtualment en cas que es repetissin les circumstàncies extraordinàries que van impedir el curs passat les classes presencials.

Els tutors en els ensenyaments corresponents faran seguiments individualitzats als alumnes a través de les tutories presencials o telemàtiques corresponents.

Tots els acords presos quedaran recollits a les NOFC.

g. Servei de menjador

No tenim servei de menjador.

h. Pla de neteja

 La gerent de l’edifici en el qual estem ubicats ens ha comunicat que l’Ajuntament de Valls portarà a terme les mesures de neteja que s’estableixen en l’annex 2 del Pla d’actuació per al curs 2020-21 dels centres educatius en el marc de la pandèmia.

i. Transport

No tenim servei de transport.

j. Extraescolars i acollida

No tenim activitats extraescolars.

k. Activitats complementàries

De moment, no tenim dissenyades activitats complementàries per al curs vinent.

l. Reunions dels òrgans unipersonals i col·lectius de coordinació i govern

 Prioritzarem la modalitat telemàtica en les reunions del centre.

  m. Protocol d’actuació en cas de detectar un possible cas de covid-19

 En cas de possible cas amb simptomatologia (febre o febrícula, tos, dificultat per a respirar, mal de coll, alteració del gust o de l’olfacte, vòmits o diarrees, mal de cap, malestar, calfreds, dolor muscular) el protocol a seguir és el següent:

1. S’ha de portar la persona afectada a un espai separat d’ús individual. (En el nostre cas, al secretaria)
2. S’ha de col·locar una mascareta quirúrgica (tant a la persona que ha iniciat símptomes com a la persona que quedi al seu càrrec). Es pren la temperatura.
3. Caldrà avisar la directora i la gestora COVID.
4. S’ha de contactar amb la família per tal que vingui a buscar la persona afectada. Si no es localitza la família, caldrà romandre amb l’afectat al centre. Si presenta símptomes de gravetat s’ha de trucar al 061.
5. El/la docent encarregat de la custòdia de l’aula, revisarà la llista d’assistència per poder fer un rastreig posterior.
6. La directora ho comunicarà al serveis territorials d’Educació, que ho comunicarà a Salut pública, que donarà les instruccions sobre les mesures de quarantena que cal prendre.
7. Una vegada notificades les mesures de quarantena si és el cas, ho notificarem als responsables de la resta de serveis de la planta i a la gerència de l’edifici.
8. A partir del moment en què la directora rep la informació que l’alumne té simptomatologia compatible amb la COVID-19 i que , d’acord amb la valoració clínica del seu Centre d’Atenció Primària se li ha fet una PCR, introduirà al TRAÇACOVID dos tipus de dades:

1. casos: dades d’identificació de l’alumne, dades referents a la prova PCR i data d’alta.
2. dades globals: nombre de grups en quarantena, nombre d’alumnes confinats, nombre

de docents confinats i nombre d’altres professionals confinats.

(Procediment extret del document de gestió de casos Covid-19 als centres educatius. 13 d’agost de 2020)

Davant d’un cas d’un alumne o personal del centre sospitós de covid-19 que roman al seu domicili en espera del resultat de la PCR, no es confinarà la resta de grup de convivència fins que no tinguem el resultat positiu de la PCR.

REGISTRE I SEGUIMENT DE CASOS

n. Seguiment del pla

 Breu planificació de l’avaluació i seguiment d’aquest pla de reobertura del setembre.

7. Concrecions per a les escoles d’adults

Tenint en compte que podem començar el curs amb un model híbrid, indiqueu l’organització pedagògica de cadascun dels cicles o estudis. Així com les mesures que es prendrien en cas de confinament d’un grup o nivell, o de tot el centre en relació amb aquesta etapa educativa. Com es preveu el manteniment del contacte amb l’alumnat i quines activitats es preveu que puguin fer els alumnes en un marc de confinament.

Cal indicar el percentatge d’assistència al centre i quina organització es preveu (dies alterns, franges…).

HORARIS DELS GRUPS DEL CENTRE

HORARI D’ANGLÈS 1,2 I 3

      MATÍ          DILLUNS           DIMARTS               DIMECRES        DIJOUS            DIVENDRES

MATERIAL  Anglès 3: New Headway Intermediate Student’s Book and Worbook with key. ISBN 9780194770200 I 9780194770231

HORARI D’INSTRUMENTAL 1 I 2

MATERIAL: Nuevo español en marcha. Libro del alumno. Francisca Castro Viúdez i altres. Ed. SGEL

HORARI DE CATALÀ 2 I 3

MATERIAL CATALÀ 2: Català Bàsic A2 (2019). Jordi Esteban Calm. Ed. Teide. ISBM: 978-84-307-3457-3

MATERIAL CATALÀ 3: Català Bàsic A2 (2019). Jordi Esteban Calm. Ed. Teide. ISBM: 978-84-307-3457-3

HORARI DE COMPETIC 2 I 3

HORARI DE COMPETIC INICIAL I 1

HORARI DE GES 1

MATÍ

MATERIAL:  Castellà : Nuevo Cantel Lengua y Literatura Ed. Castellnou. ISBN 978-84-9804-488-1 /

                                   978-84-9804-990-9

                   Anglès : Life beginner split A. National Geographic Learning. Beginner ISBN 978-1-285-

                                  75885-5

                   Català:   Nou Om, 3r ESO. Editorial Castellnou. ISBN: 978-84-9804-939-8

HORARI DE GES 2

MATÍ

MATERIAL:

Matemàtiques: Matemàtiques GES2: ISBN 978-84-17392-74-1 (EL FACILITA EL PROFESSOR)

Castellà : Nuevo Cantel Lengua y Literatura Ed. Castellnou. ISBN 978-84-9804-488-1 / 978-84-9804-990-9

Català : Llengua catalana 1 i 2 Formació de persones adultes Ed. Castellnou ISBN 978-84-9804-771-4

Anglès : English for Adults Today 1. Lauren Rose. Ed: Burlington Books ISBN 9789963273768

HORARI D’ACCÉS UNI/ ACCÉS CFGS

MATÍ

ACCÉS A LA UNIVERSITAT