En l’àmbit metodològic: Les TAC s’utilitzen per facilitar l’aprenentatge més enllà de l’espai i l’horari de l’aula i fora de l’escola i utilitza el potencial de les TAC per personalitzar els aprenentatges i adaptar-los a les característiques i necessitats de cada alumne/a.
El professorat promou activitats apropiades pel que fa a l’ús segur d’Internet i el respecte de la propietat intel·lectual i la programació de totes les àrees curriculars incorpora continguts digitals per al treball per part de l’alumnat que inclouen projectes, activitats col·laboratives, de simulació o de producció de contingut per part de l’alumnat donant a aquests un paper més actiu.
L’ús de les TAC és divers i abasta des d’aplicacions instrumentals i d’exercitació (per exemple programes d’ofimàtica o activitats tipus JClic) fins a activitats de cerca, processament i presentació de la informació (per exemple Webquests).
El centre, en el cas de l’ESO i el Batxillerat, promou la possibilitat de cursar algunes matèries en la modalitat d’educació no presencial a l’Institut Obert de Catalunya.
Es realitzen projectes col·laboratius amb suport TIC amb altres centres del país o d’arreu.
En general, aquestes metodologies s’apliquen també al llarg dels cicles formatius que s’imparteixen en el centre, a continuació es mostren exemples d’algunes activitats:
CFGM Manteniment Electromecànic: realitzen programació de plc’s schneider què és controlador programable usat a la indústria per controlar qualsevol mena de màquina automàtica que faci tasques repetitives, treball amb AutoCAD i Cade Simu per a la simulació de circuits elèctrics.
CFGM Vídeo, Discjòquei i So: treballen editors de vídeo, d’àudio, i controls d’il·luminació entre d’altres.
Actualment s’està treballant en l’elaboració d’un document on es detalli el desplegament de la competència digital de l’alumnat de manera més detallada.
