Projecte ePals

admin18/12/19  

Al llarg d’aquest trimestre, els alumnes de 1r ESO, 2n ESO i 3r ESO de l’Institut de l’Arboç han dut a terme les tasques inicials del projecte internacional ePals 2019-2020. Un total de gairebé 300 alumnes ha establert comunicació per correu postal i correu electrònic amb 7 centres públics de secundària de 3 països diferents: Estats Units, Regne Unit i Canadà. Coordinats pel professorat responsable d’aquest singular projecte, han treballat les competències comunicatives, digitals, personals i socials des d’una perspectiva innovadora, tot realitzant un ampli ventall d’activitats pedagògiques dissenyades en estreta col·laboració amb els docents de parla anglesa.

Els alumnes de 1r ESO han pogut gestionar la seva pròpia identitat digital a través d’avatars animats, s’han presentat en anglès i han interactuat per email amb les companyes i companys de l’institut Van Hoosen Middle School (Michigan, Estats Units).

Les primeres activitats realitzades pels alumnes de 2n ESO engloben des de la creació de postals nadalenques fins a la realització d’entrevistes i scavenger hunts en anglès per descobrir aspectes relacionats amb la cultura i rutines dels corresponsals dels instituts Dixons City Academy (Bradford, Regne Unit) i Summit Academy Draper Campus (Utah, Estats Units).

Els alumnes de 3r ESO, agrupats per centres d’interès, han iniciat la comunicació amb Boonsboro High School (Maryland, Estats Units), Sutton Public School (Nebraska, Estats Units), Richmond Secondary School (Vancouver, Canadà) i Spanish Fork Junior High (Utah, Estats Units). Han pogut intercanviar cartes i postals, vídeos i àudios de presentació, avatars personalitzats als que han donat veu, missatges de correu electrònic i felicitacions digitals creades per ells mateixos amb editors d’imatge fixa.

Tot plegat una gran experiència motivant i enriquidora, que ens fa créixer com a persones i ciutadans d’un món global. És per això que des del Departament de Llengües Estrangeres volem agrair l’elevat grau d’implicació de les famílies, de tot l’alumnat i equip docent, doncs només junts podem fer possible iniciatives com aquesta.


L’educació sostenible i el Programa Escoles Verdes

admin16/12/19  

El Programa Escoles Verdes sorgeix com un compromís per donar suport a tots els centres educatius de Catalunya que volen innovar, incloure, avançar, sistematitzar i organitzar accions educatives que tinguin la finalitat d’afrontar, des de l’educació, els nous reptes i valors de la sostenibilitat.

I, per tant, ens plantegem tres grans objectius:

  • Ajudar els centres a incorporar els valors de l’educació per a la sostenibilitat en tots els àmbits de la vida del centre (currículum, gestió, relacions amb l’entorn, etc.).
  • Promoure la participació i la implicació activa de la comunitat educativa en la millora del seu entorn.
  • Afavorir l’intercanvi entre els centres que comparteixen uns mateixos objectius.

L’Institut de l’Arboç es va incorporar al Programa d’Escoles Verdes el curs 2009-2010. Des d’aleshores, cada any s’han dut a terme diverses accions encaminades a ambientalitzar la dinàmica del centre, tant pel que fa a la gestió com pel que fa al seu currículum, a fi de millorar el seu comportament ambiental (gestió de residus, de l’aigua i estalvi energètic) i contribuir, per tant, a la millora ambiental del seu entorn més immediat. Així mateix, aquest procés d’ambientalització pretén implicar la comunitat i els agents socials (Ajuntament de l’Arboç, associacions, entitats, empreses, etc.), amb la voluntat de fomentar en l’alumnat l’esperit crític i participatiu per fer front als reptes de la sostenibilitat, i d’esdevenir una plataforma sòlida per als projectes locals de millora ambiental.

En aquest sentit, entre les actuacions més destacades són:

  1. Plantada de xiprers al llarg de la tanca perimetral.
  2. Implantació del programa de reutilització de llibres de text.
  3. Recollida selectiva de residus als patis interior i exterior.
  4. Lliurament gratuït d’un Boc’n roll a tots els alumnes del centre per tal que sigui utilitzat diàriament, enlloc de paper d’alumini i d’altres embolcalls plàstics difícils de reciclar.
  5. Enjardinament de diferents espais del centre, com ara l’entrada al pàrquing i l’entrada principal, per part de l’alumnat de l’Aula Oberta i de la SIEI.
  6. Plantada d’arbres al pati exterior i arranjament de l’espai destinat a l’hort escolar, també a càrrec de l’alumnat de l’Aula Oberta i SIEI. Val a dir que l’hort escolar s’ha construït íntegrament amb pedra seca, de manera que, durant els cursos que ha durat l’aixecament del mur de contenció de terra i l’arranjament i la distribució dels espais i les parcel·les interiors, l’alumnat ha tingut ocasió d’aprendre tècniques constructives molt antigues.
  7. Aprofitament dels residus orgànics que es generen al centre per tal de fer-ne compost per a l’hort.
  8. Recollida de brics, llaunes i envasos basada en el Sistema de Dipòsit, Devolució i Retorn (SDDR), habitualment conegut com a Sistema de Retorn d’Envasos. Aquest sistema és complementari al Sistema Integrat de Gestió de Residus (SIG). En aquest cas, els brics, les llaunes i els envasos que l’alumnat aporta es recullen per separat i s’envien directament a la planta de reciclatge. Per la seva banda, l’Ajuntament de l’Arboç, que és qui s’encarrega de les tasques de recollida i transport, obsequia l’alumnat més participatiu amb una gratificació.
  9. Recollida de taps es fa en col·laboració amb l’empresa Carglass i l’Associació Catalana de Fibrosi Quística.
  10. Tallers de sensibilització a 1r d’ESO sobre “L’aigua està sempre en equilibri” amb la col·laboració de l’agència catalana de consum de la Generalitat de Catalunya.

Necessitem la vostra ajuda i implicació atès que reciclar és i ha de ser tasca de tothom i conjuntament hem d’educar a les noves generacions a respectar i mantenir el pati, els carrers, els espais comuns com a espais lliures de residus.

Com podem fer-ho? No deixant cap paper ni envàs fora dels contenidors indicats, utilitzant els Boc’n rolls diàriament i participant, potenciant i reforçant les diferents actuacions de l’educació sostenible que realitzem a l’Institut de l’Arboç.

Us demanem que pugueu motivar als nostres alumnes des de casa per tal que puguem, amb l’actuació conjunta d’alumnes, famílies i docents, donar una resposta clara i contundent al problema del canvi climàtic.


Simulacre d’evacuació

admin16/12/19  

El dilluns 16 de desembre de 2019 hem realitzat un simulacre d’evacuació a l’Institut de L’Arboç, tal com preveu la normativa del Departament d’Educació. L’objectiu és que alumnat, professorat, conserges i administratius coneguem com cal actuar en el cas que fos necessari evacuar el centre. El simulacre és necessari per posar en pràctica el pla d’emergències del centre, així com per crear hàbits correctes per afrontar, sense improvisacions, una possible situació d’emergència real.

Al les 10:00 h. del matí, quan tots els alumnes es trobaven al centre, ha sonat la sirena que indica que cal evacuar el centre, i ràpidament tot l’equip docent ha guiat i acompanyat l’alumnat cap al punt de concentració del pati. L’evacuació dels alumnes s’ha realitzat amb ordre i eficàcia. En poc més de tres minuts ja s’ha donat per desallotjat el centre i s’ha pogut fer la valoració de les actuacions que ha permès detectar els aspectes a millorar. La valoració ha estat molt positiva i ha servit per assegurar-nos que l’Institut de L’Arboç és un lloc del tot segur per a les persones, i alhora per confirmar la necessitat de realitzar procediments com aquest per no oblidar-nos del protocol a seguir.


Xerrada salut i escola a 3r d’ESO

admin16/12/19  

La formació transversal que ofereix el Programa Salut i Escola (PSiE) és una iniciativa del Departament d’Educació i del Departament de Salut, convençuts de la importància de l’educació per a la salut dels infants i joves. Des d’aquest programa s’impulsa el Pla Salut Escola i Comunitat (PSEC) amb l’objectiu d’establir un marc global comú per a les diferents actuacions en promoció de la salut. El programa té la finalitat de millorar la salut dels adolescents mitjançant accions que promocionen hàbits saludables, prevenen situacions de risc, i ajuden a detectar precoçment problemes relacionats amb la salut.

L’institut, com a espai natural per a l’aprenentatge, l’educació i la formació integral de la persona, és també el lloc on es poden manifestar els signes d’alerta sobre problemes de salut, en els quals una detecció precoç pot ser la primera acció per iniciar un procés d’ajuda i intervenció adequada. Un any més, hem començat la formació transversal conjuntament amb el CAP de l’Arboç a 3r d’ESO amb unes xerrades preventives sobre el Bullying.

Busquem una altra Terra – 1r d’ESO – Projecte de treball globalitzat

admin09/12/19  

Aquest curs a 1r d’ESO hem començat a treballar per projectes de manera globalitzada. Farem un projecte per trimestre i per encetar hem escollit un que engloba els àmbits de ciències (ciències naturals), llengües (castellà i anglès) i arts (visual i plàstica), tot sent les ciències l’eix vertebrador del mateix i en concret el tema del Sistema Solar. Fomentarem a més el treball col·laboratiu i cooperatiu fent grups de treball.

El punt de partida és el nostre planeta, la Terra, que, fruit de l’acció de l’home, cada vegada és fa més difícil la seva habitabilitat. Per aquest motiu, i mirant a llarg termini, el nostre repte serà trobar un altre lloc on poder anar una vegada l’opció de viure a la Terra sigui inviable.

En aquest viatge els alumnes hauran de fer una investigació del Sistema Solar ̶ planetes, satèl·lits, i també allò que l’envolta (s’han descobert exoplanetes amb característiques molt semblants a la Terra) ̶ per triar un lloc a colonitzar una vegada haguem d’abandonar la Terra.

Els productes finals d’aquest projecte són diversos:

  • Informe word, en què es farà un estudi del problema actual i es buscarà una solució, tot passant per investigar sobre els astres del Sistema Solar i d’altres galàxies (distància, atmosfera, temperatura…).
  • Presentació Power Point, en la qual cada grup vendrà el seu “producte”, és a dir, a on anem?, què colonitzem?, per què?, com?
  • Maqueta del Sistema Solar a escala, la idea del qual és, no únicament fer una maqueta, sinó que aquesta sigui a escala en quant a la mida dels planetes, perquè els alumnes prenguin consciència de la magnitud de l’Univers.
  • Còmic, la temàtica del qual serà l’espai i els viatges a l’espai.
  • Fitxes de vocabulari per conèixer vocabulari específic del tema de l’espai.

A més es fa un taller, juntament amb l’Agència Catalana del Consum de la Generalitat de Catalunya, en què es tracta el tema de la sostenibilitat de l’aigua, relacionant-lo directament amb el tema principal del projecte, ja que ens és indispensable per viure, aquí a la Terra o allà on sigui.

La conclusió final i que han extret els alumnes, després de treballar aquest projecte durant 4 setmanes, és que segurament la millor opció sigui cuidar el nostre planeta, ja que, a dia d’avui, és impossible una alternativa real.


Escape room – 2n d’ESO – Projecte de treball globalitzat

admin09/12/19  

Aquesta setmana els alumnes de 2n d’ESO han finalitzat el seu primer projecte de curs, que consistia en el disseny i la gestió d’una Escape Room. Després de dos mesos de dedicació, hem arribat junts a adonar-nos-en dels beneficis que comporta el treball cooperatiu i les dificultats que suposa tenir autonomia en la gestió de l’aula, en la introducció de continguts teòrics en una mecànica ludificada i la responsabilitat compartida d’haver de dissenyar un projecte comú.

En la implementació del projecte ha estat implicat tot el professorat de nivell dels àmbits lingüístic, social i matemàtic. La valoració ha estat molt positiva, com un primer pas per assolir competències transversals i pròpies de cada àmbit, com a espai per practicar el treball cooperatiu en petits grups heterodoxos i en grans grups, per fomentar l’autonomia de l’alumnat i la seva capacitat crítica i d’autoreflexió durant tot el procés: en definitiva, per preparar competencialment a l’alumnat per fer front als reptes de la societat actual. Des de l’Institut de l’Arboç fem una aposta decidida per la introducció de noves metodologies docents i la implementació a l’aula de l’aprenentatge basat en projectes, i ben aviat els vostres fills i filles us parlaran del següent projecte que durem a terme a 2n: una lliga de debat.


Programa d’innovació pedagògica de Pràctiques del Màster Universitari de Formació del Professorat (MUFPS)

admin04/12/19  

L’Institut de l’Arboç, com a centre preseleccionat del Programa d’innovació pedagògica de Pràctiques del Màster Universitari de Formació del Professorat d’Educació secundària obligatòria i Batxillerat, Formació professional i Ensenyament d’Idiomes, està plenament implicat en millorar i avançar en el model de pràctiques dels estudiants universitaris en relació als aspectes qualitatius que caracteritzen la formació inicial dels nous docents.

Com a centre, volem ser referència educativa a l’hora de formar els nous docents per tal que les generacions actuals i futures gaudeixin d’una educació pública capdavantera, innovadora i que sàpiga fer front a les transformacions de la societat contemporània.

Aquest dilluns, dia 2 de desembre, els professors Vanessa Aranda i Manel Leor, com a representants de l’Institut, han assistit a la primera sessió de treball del Programa. La sessió ha estat presidida pel sotsdirector general d’Innovació i Formació del Departament d’Educació, el Sr. Jesús Moral, i pel Director dels Serveis Territorials del Departament d’Educació a Tarragona, el Sr. Jean-Marc Segarra.

L’alemany arriba a les aules de l’Institut de l’Arboç

admin04/12/19  

L’Institut de l’Arboç introdueix, per primer cop, la llengua alemanya a les seves aules. Aquí teniu algunes aportacions dels projectes d’alemany que els alumnes han realitzat, sota l’orientació de les professores Marta i Belén. Els va agradat molt poder fer un petit tastet de la llengua i ja en demanaven més!

Al llarg del temps l’alemany ha guanyat importància entre les llengües més importants a nivell mundial. Tant és així que és el segon idioma més important per les ciències i el més parlat a Europa. El Departament d’Educació considera important i necessari afavorir el coneixement de la llengua alemanya dins el marc de l’ordenació del sistema educatiu, tenint en compte l’augment constant de l’intercanvi d’experiències culturals i educatives entre els països de la Unió Europea.

Amb el nou Projecte Educatiu del Centre (PEC), aprovat amb tots els vots a favor el passat 10.10.2018, l’Institut de l’Arboç ofereix per primer cop, i a partir d’aquest curs 2019-2020, la segona llengua estrangera d’alemany.

Setmana de la Ciència 2019 i any Internacional de la Taula Periòdica 2019

admin04/12/19  

Coincidint amb la Setmana de la Ciència 2019 i amb l’Any Internacional de la Taula Periòdica 2019, els alumnes de 2n d’ESO i 3r d’ESO han realitzat un viatge a través de la Taula Periòdica.

Al pati interior de l’institut s’ha exposat una taula periòdica gegant que va ser construïda a finals de l’any 2011 per ex-alumnes del centre amb motiu de l’any Internacional de la Química 2011, aquesta taula es va fer amb capses de cartró, on cada capsa correspon a un àtom i amaga informació de minerals, fotografies d’elements, compostos o mescles de la vida quotidiana que contenen aquest àtom.

Els alumnes de 2n d’ESO i 3r d’ESO han basat la seva pràctica de laboratori en fer una gimcana a través de la taula periòdica, havien de contestar unes preguntes cercant la resposta en aquesta taula periòdica gegant. Les preguntes es basaven en buscar tant propietats dels àtoms (nombre atòmic i pes atòmic), com minerals a partir del qual s’extreu l’element ja que no es troba com element a la natura, o bé entendre en quina capsa haurien d’estar col·locats objectes del nostre entorn, com per exemple coberts d’acer inoxidable, podien estar col·locats tant en la capsa del ferro com la del crom. El professorat del Departament de Ciències pensem que aquesta activitat resulta molt profitosa per apropar els àtoms als nostres estudiants i fer les ciències més competencials.


Xerrades de “LA MARATÓ de TV3”- 26 al 29 de novembre de 2019

admin25/11/19  

La Marató de TV3 es farà el proper 15 de desembre. Per iniciativa de la Fundació la Marató de TV3 i amb la col·laboració de l’Oficina de Benestar Social i Família d’El Vendrell, la propera setmana (veure planificació adjunta) realitzarem a l’Institut de l’Arboç l’acció de sensibilització i divulgació sobre el càncer, que precedeix el programa del 15 de desembre.

Les malalties minoritàries són patologies molt poc freqüents que afecten un màxim de 5 persones per cada 10.000. Actualment, n’hi ha descrites unes 7.000 i al voltant del 80% són d’origen genètic. Inclouen un conjunt de malalties molt diferents entre sí, però tenen en comú que acostumen a ser greus, cròniques, progressives i discapacitats

A Catalunya, es calcula que hi ha 400.000 persones amb una malaltia rara. Com que són tan desconegudes, poc freqüents i nombroses, sovint el diagnòstic correcte triga anys a arribar. Un cop diagnosticats, el 40% dels pacients no tenen tractament. Segons els experts, dos dels objectius més urgents de la recerca en malalties minoritàries són les proves per detectar-les en el moment de néixer i els tractaments eficients i segurs, com la teràpia gènica, que s’ha desenvolupat molt en els darrers anys. Els recursos recaptats per La Marató 2019 contribuiran a impulsar aquests i altres objectius de la recerca.

Us facilitem dos enllaços que de ben segur seran del vostre interès i de l’interès dels vostres tutorandos:

A l’Institut de l’Arboç les sessions les realitzarà el Sr. Nacho Amaya, professional del servei d’urgències i de la UCI des de l’any 1998 i formador de l’Institut de Seguretat Pública de Catalunya. Les sessions es completaran amb la projecció d’un vídeo divulgatiu que inclou explicacions mèdiques i testimonis d’afectats.