La flor de l’autoestima!

Escola Montserratina05/12/22  

A l’escola realitzem sessions d’emocions amb les famílies.
A sisè vam crear la flor de l’autoestima. Les famílies van escriure un dels pilars fonamentals: “com podem reforçar l’autoestima des de casa?”
Els nens i les nenes van escriure una qualitat positiva de cada company/a als pètals… Llegeix més»

Emociona’t a l’escola

Escola Montserratina05/12/22  

Una part del nostre projecte educatiu molt important és l’Educació Emocional. Segons Rafael Bisquerra podem definir l’Educació Emocional en els següents termes: “procés educatiu, continu i permanent, que pretén potenciar el desenvolupament emocional com a complement indispensable del desenvolupament cognitiu, constituint ambdós els elements essencials… Llegeix més»

HEM GUANYAT UN CONCURS

Escola Montserratina22/11/22  

Aquests dies hem participat en un concurs d’una revista relacionat amb el nostre projecte. És important que els nens i nenes s’esforcin sempre, però d’aquesta manera, poden obtenir una recompensa pel seu esforç. Per participar, l’alumnat ha hagut de buscar informació de dos grans ballarins com van ser el Fred Astaire i el Michael Jackson. Han gaudit veient diferents estils de balls i fins i tot s’han animat a fer el “Moonwalk”. Des de la revista, ens han fet saber que els hi havien agradat molt tots els dibuixos i textos i que com a recompensa pel nostre esforç, ens enviaven uns llibres per les classes. Així que com deien els nens i nenes: “Hem guanyat TOTS I TOTES”.

 

Poble Espanyol

Escola Montserratina15/11/22  

El passat dimecres 9 de Novembre, 2n vam fer una sortida al Poble Espanyol, ja que només recorrent el Poble descobrirem des d’un típic barri andalús a un monestir romànic català, passant per l’arquitectura tradicional de Galícia. Carrers, places i més de 100 recreacions d’edificis a escala real formen aquest singular poble ubicat al centre de Barcelona.

En cap altre lloc descobrirem l’artesania com al Poble. Podreu veure cóm treballen els professionals de diferents generacions i, si ho desitges, podràs realitzar tallers per viure l’apassionant experiència de l’artesania en primera persona.

“L’aprenentatge autèntic és un enfocament pedagògic que permet als estudiants explorar, discutir i construir conceptes i relacions de manera significativa, en contextos que impliquen situacions problematitzades del món real i projectes que són rellevants per a l’alumne” M. Suzanne Donovan, John D. Bransford i James W Pellegrino, pedagogs. (1999)

T'agrada? Comparteix!!

Rumbatina i Afrodance, les classes de 1r!

Escola Montserratina08/11/22  

Treballar per projectes implica entendre com aprenen els infants, que va molt més en línia amb els canvis socials que estem vivint actualment. Els infants troben els projectes divertits i motivadors, ja que se’ls plantegen grans reptes que han de resoldre. Ells/es formen part de manera activa durant tot el procés i són protagonistes del seu procés d’aprenentatge.

L’eix transversal d’aquest curs és Convivim amb l’art. És per aquest motiu que cada cicle ha focalitzat la mirada en un tipus d’art. En el cas de Cicle Inicial, la dansa. Concretament, 1rA la rumba i 1rB, la música africana.

Per tal de fer la votació dels noms de les classes, vam seleccionar diferents noms divertits i finalment van sortir els següents:

Segons Bargadà, N. (2019) aquests són els aspectes esencials que defineixen el treball per projectes:

  • Reflexionen sobre què han après i com ho han après.
  • Es potencia que els infants siguin autònoms.
  • Es planteja reptes cognitius als infants.
  • Adquireixen habilitats per resoldre els reptes que se’ls plantegen.
  • El/ la mestre/a guia i acompanya els infants en els seus aprenentatges.
  • S’obre l’escola a les famílies i es treballa conjuntament.
  • Els infants adquireixen habilitats per gestionar el seu propi procés d’aprenentatge.
  • Es potencia que els infants pensin i que prenguin decisions.
  • Es treballen les diferents àrees del currículum de manera interdisciplinar.
  • Els mestres es coordinen i treballen en equip.
  • Es potencia que els infants investiguin i extreguin conclusions.
  • Es dóna protagonisme als infants.
  • Els infants aprenen continguts potents perquè es puguin transferir a altres situacions.
  • Es potencia que els infants interaccionin entre ells.
  • El/ la mestre/a escolta als infants.
  • Es potencia que els infants siguin reflexius i crítics.
  • Els infants aprenen a comunicar els aprenentatges adquirits a altres persones.
  • El/ la mestre/a delega en els infants.
  • Es potencia que els infants aprenguin a parlar i a escoltar.
  • S’utilitzen molt les noves tecnologies.
  • Els infants aprenen a treballar en grup i adquireixen habilitats socials.
  • Es fan canvis significatius en l’avaluació.
  • Els infants tenen mobilitat dins el centre.
  • Es presenten situacions motivadores pels infants.
  • Es demana als infants que construeixin explicacions i models mentals.
T'agrada? Comparteix!!

ENS AGRADEN ELS ESPAIS D’APRENENTATGE!

Escola Montserratina04/11/22  

Ja fa unes setmanes que l’alumnat de cicle superior hem començat a treballar mitjançant espais d’aprenentatge. Cada dijous a la tarda, els nens i nenes de cinquè i sisè ens barregem en grups i aprenem d’una forma diferent. Estem investigant el cos humà i els animals, preparant un viatge, descobrint l’Scratch i els vaixells i construint màquines! Continuem!

T'agrada? Comparteix!!