Aquest curs 2018-2019 és el segon curs escolar que el nostre centre, l’escola Marquès de la Pobla, integra un mètode innovador en el tractament de la llengua, utilitzant el dibuix com a eina en el  treball de la lectura i l’escriptura: la PictoEscriptura.

Tot va començar a finals del curs 2016-2017 quan la direcció de l’empresa paperera capelladina Miquel y Costas&Miquel, una empresa amb vincles històrics molt propers al centre i a la vila de Capellades, va contactar amb l’equip directiu de l’escola per mitjà de l’AMPA, oferint  la possibilitat de finançar l’aplicació d’aquesta metodologia en el nostre centre  durant un període de 4 anys  ampliable. Un cop es va rebre l’oferta, es va contactar amb l’equip de l’empresa VoxPrima / PictoEscriptura i més concretament amb la seva creadora i directora, Roser Ballesteros. L’equip directiu va proposar visitar aquell mateix estiu del 2017 l’escola pública Cervantes  al bell mig del Barri Gòtic de Barcelona, un centre que ja l’aplicava  des de feia un temps. En constatar que es tracta d’una metodologia amb unes característiques molt engrescadores  i totalment aplicables  al nostre centre ens va decidir a donar el pas endavant.

El curs 2017-2018 va començar com a curs pilot, és a dir, de descobriment, de presentació al claustre, de formació del professorat i aplicació gradual dins el currículum de llengua catalana. Es va integrar en els cursos de 2n, 3r i 4rt. d’ensenyament primari,  que es consideren centrals en l’aprenentatge i consolidació de la llengua,  adaptant parcialment horaris i continguts. Un cop passat el curs i tenint present  les experiències de mestres i alumnes,  es van avaluar els punts forts i flebles de tota l’actuació i es va decidir integrar aquesta metodologia durant aquest curs 2018- 2019 a l´horari i currículum de l’àrea de llengua catalana.

Una de les característiques fonamentals de la metodologia PictoEscriptura que més ens va atraure des d’un principi és la combinació equilibrada que fa de l’aprenentage basat en el treball en grup amb l’aplicació  d’itineraris d’aprenentage individual, en un ambient estimulant i integrador que es  basa principalment, però no únicament, en una plataforma digital, accesible on-line. La programació de les feines i tasques de les sessions condueix al treball durant un trimestre d’un producció final en forma de llibre.

Aquestes característiques comporten unes necessitats molt concretes de material informàtic, hardware, material amb el qual l’escola ja comptava, però no en prou quantitat com per permetre l’accés individual i simultani de grups de 20-24 alumnes. Aquest punt feble s´ha pogut començar a solucionar  amb l’aportació feta aques curs per l’empresa patrocinadora Miquel y Costas&Miquel de 15 ordinadors personals, i amb l’adaptació i millora de l’accés a la xarxa informàtica.

L’aplicació de la metodologia PictoEscriptura comporta pel Centre una innovació pel que fa al tractament de la llengua i la participació de l’alumne com a actor principal en el seu aprenentage, sempre comptant amb el suport dels docents. És una metodologia que requereix d’una continuïtat en el temps i una ampliació gradual dels nivells que la fan servir, i aquesta és la nostra intenció. Allò important no és aconseguir uns objectius “finals” de domini en la utilització de la llengua,  sinó  tractar-la com a instrument del que gaudim a la nostra vida diària, com un conjunt d’eines diverses que anem perfeccionant amb el seu ús i amb el seu gaudi.

Finalment, i passant ja a un àmbit més ampli, hem de dir que una escola de la xarxa pública com és la nostra, amb clara vocació de servei a la societat i integrada a l’entorn concret de Capellades, agraeix i valora molt positivament el fet que una empresa d’aquest mateix entorn col·labori amb nosaltres en la millora de la qualitat educativa del nostre alumnat, del nostre poble, i, en definitiva, de la nostra societat. Millorar el coneixement i ús de la llengua, el domini de la comunicació, és millorar-nos a nosaltres mateixos i al món que ens envolta.