Recull d’activitats del 25N al CFA Bon Pastor
El 25 de novembre, Dia Internacional per a l’Eliminació de la Violència contra les Dones, al CFA Bon Pastor vam dedicar diferents sessions i activitats a reflexionar, sensibilitzar i aprendre al voltant de la violència masclista, adaptant el treball a cada curs i àrea. El resultat ha estat un recull molt divers de propostes que combinen competències lingüístiques, pensament crític i competència digital, amb espais de debat i produccions de l’alumnat.
COMPETIC Inicial: recull d’actes del 25N i treball amb taules a Writer
A COMPETIC Inicial, l’objectiu va ser fer un petit recull dels actes del 25N organitzats a Barcelona, especialment al districte de Sant Andreu. L’alumnat va practicar per primer cop la inserció de taules a LibreOffice Writer i la cerca guiada d’informació a Internet.
Mitjançant el cercador de Google, van localitzar actes, espais i horaris i van organitzar la informació en una taula (data, lloc, tipus d’activitat…), treballant alhora com trobar informació fiable i presentar-la de manera clara.
COMPETIC 1: primera aproximació a la IA i disseny amb Canva
A COMPETIC 1, l’activitat va servir per introduir per primer cop el treball amb intel·ligència artificial i amb Canva.
En una primera part, l’alumnat va provar diferents eines d’IA, comparant com funcionava cada una i com variaven els resultats. Després, cada persona va escollir la frase més adequada per transmetre els valors del 25N.
En una segona part, van dissenyar un cartell digital a Canva combinant text i imatge i treballant aspectes bàsics de disseny (tipografia, mida i color, distribució, llegibilitat). Els cartells es van desar en format digital per compartir-los i, en alguns casos, exposar-los al centre.
COMPETIC 2: el 25N en dades, gràfiques i debat
A COMPETIC 2, l’alumnat va realitzar una activitat vinculada al treball amb dades en full de càlcul. Van consultar estadístiques del Ministeri d’Igualtat, van extreure informació rellevant i la van representar gràficament.
Per acabar, es van interpretar les gràfiques i es va obrir un petit debat a partir de les conclusions.
Català 1: reflexió a partir d’un vídeo
A Català 1, es va veure un breu vídeo basat en una versió de la Caputxeta Vermella. A partir de l’actitud del llop i com tracta la Caputxeta, el grup va reflexionar conjuntament sobre tractes inadequats i situacions que es poden donar en l’entorn.
Castellà 2: llenguatge, mites, micromasclismes i cultura crítica
Amb l’alumnat de Castellà 2, la sessió del 25N es va dedicar a entendre per què és important aquesta data i el seu origen. Es va treballar vocabulari essencial (respecte, consentiment, patriarcat, feminisme, masclisme) per poder parlar-ne amb precisió.
A continuació, es van desmentir mites i creences populars en una dinàmica per parelles i es va analitzar la situació a Espanya a partir del cas de La Manada, com a exemple mediàtic que va obrir un debat social sobre el consentiment i la violència sexual.
Després, es va veure un vídeo per detectar micromasclismes i es va elaborar un iceberg de les violències, diferenciant entre violències visibles i invisibles.
La sessió va acabar amb una llista col·lectiva de recomanacions (pel·lícules, sèries, documentals i comptes de xarxes) i amb el treball de la cançó “Malo” de Bebe, analitzant-ne el missatge i connectant-lo amb els aprenentatges del dia.
Castellà 3: què és i què no és violència de gènere
A Castellà 3, l’alumnat va llegir un text sobre violència de gènere i va reflexionar sobre què és i què no és. També es van treballar diferents formes de violència (psicològica, física, econòmica, sexual i digital).
L’alumnat que ho va voler va compartir com es viu i es percep aquesta realitat als seus països d’origen, enriquint la conversa amb mirades diverses.
Anglès 2 i Anglès 3: identificar la violència digital i comprendre un text
A Anglès 2 i Anglès 3, es va llegir un text sobre Violència Digital contra les dones per aprendre a identificar-la i conèixer-ne diferents tipus. A partir de la lectura, es va fer debat i es van resoldre activitats de comprensió relacionades amb el text.
GES 1: teatre comunitari i xerrada dels Mossos d’Esquadra
A GES 1, a Literatura, l’alumnat ha escrit una obra de teatre comunitari en castellà sobre tema lliure que, de manera significativa, acaba tractant la violència contra les dones, mostrant com aquest tema emergeix també de forma espontània quan es dona espai a la creació i a la realitat social.
A més, l’alumnat de GES 1 també va participar en una xerrada a càrrec dels Mossos d’Esquadra sobre la detecció de la violència contra les dones. Va ser una sessió de gran valor, on es van abordar aspectes especialment rellevants i on la participació de l’alumnat —aportant preguntes i reflexions— va contribuir molt a aprofundir en el tema.
GES 2: redacció d’opinió
A GES 2, a Llengua Catalana, l’alumnat va elaborar una redacció d’opinió després de llegir un text de les Nacions Unides sobre el 25N (traduït al català). Tot i que la idea inicial era exposar algunes produccions al passadís, el nivell de català del grup va dificultar que el resultat fos tan potent com s’esperava.
CFI 3 TIC: violència digital, debat i correu electrònic
A CFI 3 TIC, l’alumnat va llegir un text sobre violència digital de gènere (violencia_digital.pdf). Després, es va fer un debat i, com a tancament, van redactar conclusions i les van enviar per correu electrònic a un/a company/a, treballant expressió escrita i comunicació digital formal.
Un 25N per aprendre i fer comunitat
Aquest 25N al CFA Bon Pastor ha estat una oportunitat per aprender des de diferents llenguatges i formats: dades i gràfiques, lectura i expressió escrita, debat, creativitat, treball digital i anàlisi crítica. Des del centre reafirmem el compromís de continuar impulsant activitats que contribueixin a prevenir la violència masclista, promoure relacions basades en el respecte i fer del CFA un espai segur i conscient.
