Amb motiu de la Diada de Sant Jordi, aquest any no hem volgut limitar la celebració al 23 d’abril, sinó que hem aprofitat tota la setmana —i, en alguns grups, bona part del mes d’abril— per treballar la literatura, la poesia, la llegenda, les roses, els llibres i la creativitat des de diferents àmbits i nivells. Al llarg d’aquests dies, l’alumnat ha participat en activitats molt diverses: tallers manuals, lectures, recitals, sortides, activitats digitals, creació de vídeos, muntatges sonors, punts de llibre, fotografies literàries i propostes relacionades amb la llengua i la cultura.
Als grups de Formació Instrumental, la Diada s’ha treballat des de diferents perspectives. Amb l’alumnat de CFI 1 hem parlat sobre què passa el 23 d’abril a Catalunya, hem vist i comentat vídeos sobre la festivitat i sobre la llegenda de Sant Jordi, i hem treballat el vocabulari principal a partir d’imatges, frases senzilles i activitats d’ordenació de la història. També hem participat en l’activitat col·lectiva del centre d’escollir una cita, copiar-la en un paper i preparar-la per fer-ne una fotografia.
Amb el grup de CFI 2 hem dedicat el mes d’abril a treballar les rimes i els versos: hem buscat paraules que rimen, hem escrit versos propis i hem identificat rimes en diferents poemes. A més, durant la setmana de Sant Jordi vam fer un taller creatiu per elaborar roses amb oueres i altres materials. També vam llegir la llegenda de Sant Jordi i vam fer activitats de vocabulari en català relacionades amb la Diada. Fotos (Judith)
El grup de CFI 3 ha fet diverses activitats literàries, digitals i creatives. D’una banda, hem treballat la vida i l’obra de Joana Raspall i hem elaborat una presentació compartida amb poemes de l’autora per projectar-la a la pantalla de l’entrada de l’escola (Producte final). També vam dedicar una sessió a preparar la participació en el recull de fotografies amb cites literàries: vam sortir pels voltants de l’escola per fer les fotografies i vam aprofitar l’activitat per aprendre com compartir imatges amb el mòbil. Durant la setmana de Sant Jordi, el grup també va participar en diferents tallers creatius: roses fetes amb oueres, dracs amb pinces d’estendre i punts de llibre, en una activitat compartida amb CFI 2. A classe de català, cada alumne va escollir un poema de diferents autors —Joana Raspall, Joan Maragall, Joan Salvat-Papasseit, Josep Maria de Sagarra i Miquel Martí i Pol— per recitar-lo en veu alta, tot practicant l’entonació, la cadència i el significat de les paraules.
ls grups de COMPETIC també s’han afegit a la celebració des de l’àmbit digital. A COMPETIC Inicial, l’alumnat ha creat punts de llibre amb Canva. A COMPETIC 2 s’han fet diverses activitats relacionades amb la primavera, la poesia i Sant Jordi: un collage temàtic de primavera que ha donat lloc a un vídeo amb Canva per projectar a la pantalla de l’escola, muntatges sonors de poesies que s’han recollit en una llista de reproducció a SoundCloud, i presentacions digitals sobre Sant Jordi. una de mostra
A GES 1, aprofitant que al mòdul de Matemàtiques 2 s’estava treballant la geometria, l’alumnat va fer un taller de papiroflèxia construint roses i flors diverses. Aquesta activitat ens va permetre veure de manera molt clara la relació entre les matemàtiques, l’art de plegar paper i la representació de poliedres i figures geomètriques.
L’alumnat de GES 1 i GES 2 també va fer una sortida conjunta el dia de Sant Jordi al passeig de Gràcia de Barcelona. Durant la sortida van poder conèixer de primera mà la tradició de les parades de llibres i roses, les firmes d’autors i l’ambient festiu de la Diada. A més, van treballar l’origen de la llegenda tot passejant entre edificis emblemàtics com la Casa Batlló o la Pedrera, i van fer una activitat de descoberta amb diferents troballes pel recorregut.
Als grups de castellà, Sant Jordi també ha estat present de maneres diverses. Amb l’alumnat de Castellà 1 Alfabetització hem treballat el 23 d’abril com una data significativa a Catalunya, introduint vocabulari bàsic relacionat amb la llegenda i la festivitat: drac, princesa, rei, Sant Jordi, rosa, llibre, cavaller, cavall, llança, cova i poble. A partir d’imatges, targetes i un vídeo sobre la llegenda, l’alumnat va ordenar visualment la història i va començar a relacionar-la amb la celebració actual de Sant Jordi. També es van treballar oralment preguntes molt guiades, la lectura i còpia de paraules i frases curtes, i estructures bàsiques de descripció amb el verb ser i adjectius.
El grup de Castellà 2 va participar en dues activitats destacades. El dimecres 15 d’abril, l’alumnat va assistir al monòleg Yo, mujer negra a la Biblioteca Bon Pastor. Durant una hora vam escoltar poemes i cançons teatralitzats en castellà, català i portuguès, en què l’actriu Kelly Lua compartia vivències sobre què significa ser una dona negra en una societat plena de prejudicis. El monòleg va abordar temes com el racisme, la sexualitat, la immigració i la recerca dels orígens, i en acabar es va fer un col·loqui amb l’alumnat. El dijous 23 d’abril, ja en el marc de la Diada, vam llegir un article sobre la festivitat de Sant Jordi i vam fer una activitat relacionada amb la llegenda.
El dijous 30 d’abril, l’associació poètica sense ànim de lucre Barcelona Palpita en Verso, amb Emilio Arnaiz, Andrea Cortés, Ignasi Viñas i Xico Sarasúa, va venir a l’escola per fer dos tallers de poesia amb els grups d’Instrumental 2 i 3 i amb el grup de Castellà 3. El taller va començar amb una ronda de presentacions dels facilitadors i de l’alumnat. Després, a partir de preguntes com “Què és poesia?” o “Quins poetes coneixeu?”, es va obrir un espai de conversa i reflexió. A continuació, l’Andrea i l’Emilio van recitar alguns poemes propis, i l’alumnat va llegir diversos versos seleccionats. Finalment, en la part més pràctica del taller, cada estudiant va escriure cinc objectes o coses que es poden tocar i, a partir d’aquí, va crear els seus primers versos. Va ser una experiència molt enriquidora, tant per a la gent gran dels grups d’Instrumental com per a les persones de Castellà 3, procedents de cultures i països molt diversos. Tal com diu l’entitat Palpita en Verso, “la poesia és la llar de totes les persones, no té fronteres”.
Finalment, com a activitat de centre, vam impulsar la proposta “Fotografiant cites literàries”. L’activitat consistia a crear una fotografia a partir d’un vers o una cita breu d’una obra literària, una cançó, un poema o qualsevol text significatiu per a l’alumnat. D’aquesta manera, cada persona podia triar unes paraules que li agradessin o que tinguessin un sentit especial per a ella, i transformar-les en una imatge.
Així, durant aquests dies, Sant Jordi ha omplert l’escola de llibres, roses, poemes, llegendes, fotografies, veus, imatges i creacions compartides. Una celebració que ens ha permès treballar la llengua, la cultura, la creativitat i la participació de tot l’alumnat des de mirades molt diverses.
