Deia Marta Mata, pedagoga i política, que és fonamental que “l’infant, persona des del seu naixement, sigui reconegut per la societat”. I reconèixer els infants suposa conèixer i acceptar les seves característiques per acabar donant respostes a totes les seves necessitats.

Des del grup Verd Clar ho tenim clar i per aquest motiu treballem a l’aula amb el mètode TEACCH (Tractament i Educació de nens i nenes amb Autisme i problemes de Comunicació relacionats), que permet posar als infants al centre de l’aprenentatge potenciant l’enteniment de l’entorn i l’actuació autònoma. Així doncs, al llarg d’aquest article aprofundirem en aquesta metodologia i els beneficis de la seva aplicació a l’aula.

El mètode TEACCH fa referència al conjunt d’estratègies aplicades per fomentar el desenvolupament de l’alumnat en els diferents àmbits amb l’objectiu final d’afavorir i millorar la seva autonomia i relacions socials. En concret, fa referència a una forma específica d’estructurar el temps i l’espai per adaptar-se a les característiques dels nens i nenes amb TEA. Posa especial atenció en els àmbits de la comunicació i el llenguatge, la interacció social i la cerca de nous interessos dels infants.

 

 

Alguns dels principis bàsics d’aquesta metodologia són:

• Estructurar el treball de dalt a baix o d’esquerra a dreta. El racó TEACCH de la nostra aula compta amb tres safates a un costat i tres a un altre. Les tasques que l’infant ha de fer es col·loquen a les safates de l’esquerra i l’alumnat les va realitzant en un ordre establert amb pictogrames a la tira de velcro de dalt. Quan l’infant finalitza una tasca, la col·loca a la safata de la dreta. És així com se segueix aquesta estructura dalt-baix i esquerra-dreta.
• Priorització de la informació visual i utilització de materials manipulatius, tant per a l’anticipació com durant el procés.

• Planificació de tasques curtes amb un inici i una fi marcats.

                

A més, la creació de material TEACCH implica dissenyar material contextualitzat a la realitat propera dels infants i lligat al desenvolupament de les competències que estableix el currículum vigent. A continuació, us deixem amb alguns exemples de materials amb els quals hem estat treballant al llarg del trimestre.

Identificació personal i sentiment de pertinença: jo i els altres.

 Introducció a les fruites de la tardor: la magrana.

 Desenvolupament del raonament lògic-matemàtic: classificació, seriacions i imitacions de models.

              

En definitiva, el mètode TEACCH proposa que l’aprenentatge sorgeixi adaptant l’entorn i les seves activitats, amb l’objectiu de donar resposta a les necessitats que els nens i nenes amb TEA poden presentar en la seva activitat diària.