L’autonomia personal es defineix com el conjunt d’habilitats que permet a les persones escollir, decidir i assumir les conseqüències dels seus actes. L’autonomia és una habilitat apresa, que s’adquireix durant la infància mitjançant la imitació i millora amb la pràctica. El paper d’acompanyament de les famílies és fonamental, però també prové d’altres interaccions socials, com dels iguals o equip educatiu.

Fomentar l’autonomia en infants amb TEA és molt important perquè esdevinguin adults independents, al cap i a la fi, l’autonomia consisteix a aprendre a fer les coses per si mateix, i inclou diverses tasques d’autocura (higiene, el vestit, l’alimentació…), domèstiques (parar taula, recollir) i quotidianes.

El grup Verd us volem mostrar com treballem l’autonomia en el moment de parar taula, ja que aquest curs hem començat a fer-ho, també, als nostres companys.

Després d’haver fet la higiene de mans, cada alumne es posa la bata i agafa el seu estalvi. Aquest estalvi és individual de cada alumne i hi apareix el dibuix de cada estri necessari per menjar (got, plat, forquilla, cullera i tovalló) que ens serveix com una pista visual.

           

Cada dia, un dels alumnes és l’encarregat de parar taula. Per parar taular utilitzem una seqüència amb pictogrames i els estris que utilitzem. També disposem del carro retolat amb pictogrames on classificarem cada estri després d’haver-los fet servir.

               

A l’infant que li toca parar taula, agafa cada estri amb el suport de la seqüència treballant així l’associació entre el pictograma i l’objecte. Després, reparteix cada estri a cada company, afavorint la descoberta de l’altre i la pertinença del grup.

                    

Quan tenim la taula ben parada, els alumnes seuen al seu lloc i l’adult els porta el primer plat. En aquest moment aprofitem per treballar la regulació del ritme a l’hora de menjar, així com la introducció de nous aliments i l’ús correcte dels estris. També esdevé un bon moment per treballar les demandes comunicatives a través de l’intercanvi d’imatges o l’ús de signes per demanar aigua, més menjar o informar que ja no en volen més.

                    

En finalitzar el moment de menjar, cada alumne recull el seu plat, es dirigeix cap a la paperera per buidar-hi les restes de menjar i desa cada estri allà on toca dintre del carro. Després, torna a la taula per netejar l’estalvi i desar-lo al seu lloc.

              

Un cop acabat tot això, traiem bates, les pengem al seu lloc i mirem l’horari per continuar amb els hàbits d’higiene.