Després de tot un trimestre treballant tots els sons i les grafies de l’abecedari, avui hem fet festa grossa!!! Hem volgut celebrar que fa molts mesos que estem centrats/des en la lletra d’impremta i en no deixar-nos cap so quan escrivim. Avui hem fet la festa de les lletres, amb tot de propostes relacionades amb la lectoescriptura i també hem iniciat la biblioteca d’aula.
Als tallers de mates hem treballat la noció espacial, la simetria i hem repassat direccionalitat dels nombres.
Construïm vincles educatius positius a través de la mirada compartida entre famílies i docents. Perquè educar és mirar amb ulls que confien, acompanyen i creixen junts. Moltes gràcies, famílies per aquests missatges tan inspiradors pels vostres fills i filles.
Durant dos dies, hem viscut aventures emocionants de la mà de la CAPITANA SARGANTANA i el GRUMET QUIMET. Ha estat una experiència emocionant. Conviure amb els companys i companyes i compartir 48 hores és una bona manera de tancar el curs i l’etapa d’infantil.
Vet aquí que una vegada hi havia un drac màgic que es deia Paf. Un dia, al fons del mar va trobar un dofí molt juganer i es van fer amics.
Aquest és el final de la personalització de la porta de les classes d’I5A i d’I5B.
Aquest mes els infants de i4 i i5 han començat a fer espais tres tardes a la setmana. Trobaran l’espai de “Mou-te”, “Comença l’espectacle”, “Juguem a ser”, “Construïm”, “Minimons”, “Llum i foscor” i “Som artistes”.
A través dels diferents espais, els infants tenen la possibilitat de posar en pràctica habilitats que els permetrà desenvolupar les seves capacitats.
La setmana vinent anirem d’excursió al castell Cartoixa. És per això que hem dedicat tres tardes a investigar, descobrir i jugar amb castells, prínceps, reines, cavallers i cavalls.
Hem compartit tardes de joc I5A “Paf era un drac màgic” & I5B “Els Dofins”
https://youtu.be/nvnt3NoWe-M?si=aQODMqyG76ce49WM
Realitzem un punt de llibre molt primaveral mitjançant la composició d’un camp de paparoles.
Després de fer recerca i conversa sobre les seves parts, fem servir pintura verda i bastonets per fer les tiges, i paper de seda vermell per fer la flor. Establim, però, uns criteris mínims que cal seguir: amb una, dues o tres tiges quedaria massa buit, així que cal fer-ne 4 com a mínim, així com cal fer-lo en vertical. A partir d’aquí, donem total llibertat a la seva creativitat i imaginació, obtenint com a resultat final un preciós camp de paparoles!
Aprofitant que vam anar a la biblioteca, vam agafar en préstec un conte relacionat amb la Pasqua per poder-lo explicar a l’estona de la capsa dels contes.
Abans d’explicar-lo, vam formular hipòtesis sobre la història a partir de l’observació de les il·lustracions de la portada i la contraportada. La història girava entorn un ingredient molt dolç, el qual de seguida va captar la nostra atenció: la xocolata.
Finalment, vam gaudir de l’experimentació amb xocolata, tot posant a prova els nostres sentits. L’olfacte, el tacte, el gust, la vista… ens van obrir les portes a un món ple de sensacions que ens van tenir una bona estona ben concentrats gaudint plegats. A més a més, aquesta activitat també ens va donar l’oportunitat de practicar la psico fina, tot provant diferents tipus de traç fent servir els nostres dits.
Els infants de la classe estan immersos en el meravellós món de la lectoescriptura i, des de l’escola, ho treballem respectant els diferents ritmes maduratius i d’aprenentatge.
Per aquest motiu, dins la mateixa aula trobem infants que estan en una etapa on intenten escriure lletres fent gargots, pals, cercles… Hi ha altres infants que ja són capaços d’escriure el seu nom i també escriuen paraules copiant d’un model. I alguns infants, comencen a adonar-se que les paraules estan compostes per sons i son capaços de relacionar-los amb la seva grafia.
Al llarg del desenvolupament d’aquest procés de l’escriptura, tot el que escriuen està bé i, per tant, hem d’evitar fer correccions, ja que aquests “errors” ens indiquen en quina etapa madurativa es troben.
