Com són els racons de llengua?

Al Cicle Mitjà, seguim la mateixa metodologia que Cicle Inicial i per això els racons de llengua i matemàtiques continuen. Que són exactament i com és el seu funcionament?

El treball per racons és una proposta metodològica que proposa delimitar dins l’aula espais diferents on els i les alumnes poden realitzar de manera simultània diferents activitats. Cada grup-classe està dividit en cinc equips cooperatius i així és més fàcil l’organització i rotació de les propostes.

A segon cicle de primària (cicle mitjà) seguim amb el treball per racons, endinsant-nos una mica més en el coneixement de l’àmbit lingüístic i l’àmbit matemàtic. En els espais de racons l’alumnat es distribueix en cinc equips cooperatius i, a través del treball en grup, van realitzant diferents tasques. Cada tasca es divideix en dos moments: una part comuna a tot el grup i una part individual.

La part comuna a tot el grup, normalment està formada per material manipulatiu, el qual permet introduir el contingut d’una manera més visual i dinàmica. Després tot seguit, hi ha una tasca que es realitza de forma individual i permet fer un recull dels aprenentatges de cada nen o nena. Tot i així, les propostes solen ser molt manipulatives, viduals i competencials. A més, cada racó compta amb activitats graduals i multinivell, és a dir, hi ha tres nivells (triangle, quadrat i rodona) i, cada alumne realitza el nivell més adient i ajustat al seu ritme d’aprenentatge.

Alguns dels objectius d’aquesta estratègia organitzativa són els següents:

• Atendre a cada nen/a de manera individual, respectant els seus interessos i ritme d’aprenentatge.
• Afavorir l’autonomia i capacitat d’organització de l’alumnat-
• Afavorir els diferents ritmes de treball i d’ordre.
• Educar a persones perquè tinguin criteri propi.
• Potenciar les interrelacions.

En definitiva és una manera de treballar que implica una metodologia més creativa, flexible i adaptada, on el rol del docent és guiar i dinamitzar els aprenentatges i proporcionar oportunitats per a què tots els nens i totes les nenes puguin explorar els centres d’aprenentatge.

En els racons de llengua, normalment hi ha:

• Racó d’ortografia: permet acabar de consolidar les normes ortogràfiques introduïdes en un teixit d’aula i en la llibreta d’escriptor/es.
• Racó Comprensió Lectora: mitjançant diferents materials significatius l’alumnat ha de buscar la informació necessària per resoldre la tasca. Normalment són materials que l’alumnat haurà de fer servir en el seu dia a dia. Per exemple: cartells publicitaris, cartellera del cinema, menú d’un restaurant…
• Racó Comprensió Oral: a partir de contes populars o de capítols de diferents plataformes educatives, l’alumnat pot reproduir i escoltar en català o castellà diferents àudios i desenvolupar així la seva comprensió oral. Algunes vegades les respostes són d’opció múltiple i d’altres de resposta lliure, tot depenent de l’objectiu en concret de l’activitat.
• Racó d’expressió escrita: permet anar desenvolupant el procés de lectoescriptura i anar assolint de forma gradual els coneixements relacionats amb l’ús del vocabulari i normes ortogràfiques adquirides fins al moment.
• Racó d’ús de la llengua: permet introduir nou vocabulari, frases fetes i d’altres coneixements, a partir de diferents propostes com poden ser jocs.