Apropar-nos a la natura, al món que ens envolta, sempre ens genera preguntes i ens ofereix possibilitats d’investigació i descoberta, així, els materials naturals es converteixen en un bonic escenari on situar propostes.
Aquest ambient recull propostes orientades a apropar una part de la ciència als infants des d’una perspectiva participativa i engrescadora. El material és escollit amb cura per poder promoure la mobilització de diferents aspectes: l’atenció, l’observació, la generació de preguntes, la cerca, la imaginació, la riquesa sensorial per endinsar-nos en les propietats dels materials, la diversitat en la igualtat i la diferència dels elements de l’entorn i dels éssers vius…
Cal tenir present que els infants s’apropen a les propostes segons els seus interessos i les propostes poden anar canviant o adaptant-se a aquests interessos. Durant aquest trimestre les propostes que trobaven han estat diverses, però sempre tenim diverses propostes fixes.
Una d’elles és el dibuix al natural on els infants han de fixar-se amb molta atenció en els elements que tenen davant per poder plasmar-los sobre el paper procurant semblar-se el màxim possible a la realitat. Per això barregen colors amb cura i atenció i intenten imitar les formes i els detalls que tenen davant.
Una altra de les propostes que més crida l’atenció en un primer moment és la balança de plats. En aquest espai els infants tenen al seu abast materials naturals per poder pesar i busquen comparacions directes per saber quin element pesa més i a vegades els ordenen o classifiquen. A més, els infants més petits, i els grans en un primer moment, acostumen a omplir els plats de la balança el màxim que poden satisfent la necessitat del que s’anomena “esquema de contenció” per explorar què passa quan omplim, buidem, posem, treiem i quants elements pot contenir la balança. En aquest moment la pregunta està clara: quin dels dos plats pesa més tot ple?
A l’ambient també troben contes d’animals, una taula sensorial on poder replicar el terra d’un bosc, o diferents materials naturals que poder observar i investigar amb les lupes, les mans, l’olfacte…
Els jocs de taula també ens acompanyen en una de les taules, oferint la possibilitat als infants de fer hipòtesis i contrastar-les sobre les petjades dels animals i parar atenció per buscar-les així com de buscar famílies d’animals i veure semblances i diferències entre mascles, femelles i cries de diferents espècies d’animals.
La taula de llum també ens ofereix moltes possibilitats, convida els infants a participar de l’exploració a partir de l’observació. En un racó de l’espai es troben radiografies d’animals i en posen i en treuen o intenten encaixar-les com si fos un puzle. Observar els animals per dins i per fora aporta informació sobre com són, i convida, sense que els infants siguin conscients, a buscar semblances i diferencies entre ells.
Una altra proposta és el minimon de l’habitat del bosc on el joc simbòlic de l’hàbitat convida a que els infants es facin preguntes i a voler contestar-les. Un matí un infant pregunta si podem posar un tigre o un lleó. A partir d’aquí comença una petita investigació per saber on viuen aquests animals i així s’inicia una nova proposta per l’ambient: la llibreta dels hàbitats dels animals.
“Los educandos aprenden de la observación para después desarrollar sus propios proyectos de creación”.
Loris Malaguzzi
A continuació us deixem un recull de fotografies de l’ambient:
