Què hem de fer quan entra una nova tauleta a casa?

Consells i recomanacions per mantenir els dispositius segur i saludables

  Quan volem comprar qualsevol dispositiu tecnològic és recomanable de fer-se algunes preguntes. Posem per cas que volem comprar una tauleta nova. Què hem de tenir en compte abans de comprar-la? I després: com s’ha de configurar, què hem de tenir present perquè sigui un element aliat i no pas una font de conflictes? Com en garantim la seguretat?

Si heu arribat fins a aquí, vol dir que us interessa i que esteu esperant tot allò que us hem d’explicar.

LLegir MÉS

 

Article publicat a la web d’Internet Segura

La millor extraescolar: jugar. Un dret oblidat

Juguen prou els nens i nenes? O els carreguem d’activitats amb una agenda gairebé de ministre?

 

L’article 31 de la Convenció dels Drets dels Infants de Nacions Unides reconeix el dret dels infants a jugar; “els estats membres reconeixen el dret dels infants al descans, a l’esplai, al joc i a les activitats d’esbarjo”.

 

Article de Mariona Piqué i Mireia Segú a la web del canal 324 (13/11/18)

Triem escola. Les jornades de portes obertes

Premeu a la imatge per llegir més

Les jornades de portes obertes són el punt de partida per triar l’escola dels fills. El projecte educatiu i les prioritats i necessitats familiars i del futur alumne són elements a tenir en compte per prendre la decisió.

 

Article de l’Olga Vallejo per la revista digital Ara Criatures del diari Ara (16/02/19)

Por qué lo niños deberían aprender a través del movimiento? Un experto en neuromotricidad responde

Desde muy pequeño, el profesor Pablo Del Pozo Moreno se interesó en el movimiento. Nació prematuro y los médicos recomendaron a sus padres que no realizara deportes en equipo; según ellos, él podría tener dificultades motrices en este tipo de dinámicas. Pero Pablo amaba correr, saltar, moverse de muchas formas y terminó metido en múltiples actividades deportivas. Desde entonces, comprobó que el movimiento, sólo tenía beneficios. “Empecé a superar las dificultades motoras que tenía desde el nacimiento y cada vez mejoraba más y más, llegando a ser tan bueno como cualquier niño. La práctica de deporte no sólo repercutió en una mejora motriz, sino también en una mejora social y en mi autoestima”, cuenta Pablo. Pero no sólo eso mejoró… según el profesor, hasta su caligrafía cambió y entonces, su interés por el movimiento y cómo éste puede cambiar a una persona, le interesó cada vez más.

 

Article de Pablo del Pozo Moreno a la web ‘Elige educar‘ (31/08/18)

Si ens diuen “Deixa’m estar!”

“Deixa’m estar”, “Deixa’m en pau”, “No em ratllis”… Són expressions que segurament us deuen sonar familiars a pares i mares d’adolescents. Són bastant comunes en aquesta etapa i és molt normal que, en determinades ocasions, els fills i filles vulguin que els deixem estar. De fet, és una necessitat no només dels adolescents, sinó de totes les persones. A nosaltres també ens fa falta. A vegades som els pares els que demanem als fills que ens deixin tranquils. Però ai quan es van fent grans i arriba el moment que ens ho reclamen ells a nosaltres! Sovint passa que molts nois i noies no ens ho saben demanar de bones maneres (val a dir que molts adults tampoc ho saben fer). Aleshores ho vivim com un desaire. I en comptes de comprendre que es tracta d’una necessitat legítima però mal expressada, ens ho prenem com una ofensa.

 

Seguir llegint l’article AQUÍ

 

 

Article de l’Eva Bach a la revista digital Criatures del diari Ara

Estar preparat/ada per a la lectoescriptura té a veure amb el cos

Sabemos que nuestros pequeños caminan y hablan en cuando están preparados. No hay recompensas o castigos necesarios para “enseñarles”. Sin embargo, se espera que los niños lean, escriban y deletreen a los cinco y seis años de edad, como si se desarrollaran todos de la misma manera al mismo tiempo. Se fuerza el aprendizaje académico a los niños pequeños con la suposición de que esto los hará mejores estudiantes. Este enfoque no solo es innecesario, sino que puede estar contribuyendo a problemas tales como trastornos del aprendizaje, déficits de atención y estrés a largo plazo

Premeu la imatge per seguir llegint l’article

.

 

Article de Laura Grace Weldon (Reading Readiness Has To Do With The Body) traduït a la web ‘Terra Mater’

Acompanyar, no sobreprotegir

Hi ha una pregunta interessant que ens podem fer i proposar en el debat col·lectiu: per què si als dos anys els infants ens diuen “Ja puc, ja soc gran”, ens trobem que quan creixen demanen que els resolguem gestions o necessitats? Davant d’aquesta pregunta hi ha dos possibles punts de vista, molt marcats i força clars. Un posa èmfasi en l’autonomia: “A mi no m’hauria agradat que els meus pares m’ho haguessin fet. Em sentia gran, volia fer-ho jo, em feia respecte i papallones a la panxa, però quan ho havia afrontat en sentia tan bé! I si em descuidava alguna informació hi tornava. Era un aprenentatge”. L’altre punt de vista, per contra, posa èmfasi en l’acompanyament: “Ens agrada ajudar-los i podem afavorir que les informacions siguin completes, perquè sovint es descuiden de preguntar detalls i ens fa sentir que els estimem, que els cuidem”.

Seguir llegint aquí…..

 

Article de la Ma Jesús Comellas a la revista digital ‘Ara Criatures’ del diari Ara (17/11/18)