TORNEM A L’ESCOLA!
Aquest any els infants d’I5 a més de canviar d’aula, han conegut la nova mestra que ha començat aquest any a l’escola, es diu Carolina.
Sembla que han adaptat molt bé, no semblava pas que vinguessin de vacances. Devien tenir ganes de retrobar-se i de continuar jugant i fent descobriments plegats.
La primera setmana va servir una mica per familiaritzar-nos tots plegats -potser jo més que no pas ells- amb la vida diària a l’escola, les normes, les activitats, l’organització… Vam repassar rutines, vam parlar de les coses que es podien fer i les que no.  Vam recordar activitats que ja coneixien dels cursos anteriors: els tallers, la rotllana, els ambients, la música, la psicomotricitat, l’anglès i l’hort. Ells mateixos m’informaven de tot allò que jo desconeixia: com funcionava el menjador, on anaven a fer música, amb quina mestra…
De tota manera, evidentment, els nens i nenes van evolucionant i cada edat té unes particularitats.Saben ajudar en moltes tasques i poden fer-se responsables de moltes coses que els afecten: parar taula, recollir, ajudar a la cuina, …I també adquireixen més precisió amb les mans: poden retallar, dibuixar amb estris més prims, copiar formes, cordar les sabates, botons…
Saben seguir millor les converses, escoltar, pensar abans de parlar.
S’expressen amb frases senceres, pregunten…
Comencen a integrar millor el pas del temps : poden repetir un conte, ordenar fets, projectar d’un dia per l’altre, recordar…Aquest curs continuen uns mestres i d’altres no. A música l’Albert, a psicomotricitat el Sergi , anglès la Núria i l’hort en Pau. La transició de I4 a I5 pot ser un procés fluid per  alguns infants, però per a d’altres pot ser un repte emocional i social. És una oportunitat emocionant per als infants de continuar desenvolupant les seves habilitats i coneixements. Amb amor, suport i una actitud positiva, els infant poden adaptar-se fàcilment a aquesta nova etapa i continuar gaudint de l’aprenentatge i la socialització a l’escola. Es important mantenir una rutina diària estable, és fonamental per a la sensació de seguretat dels infants. Això inclou horaris regulars d’anar a dormir i d’aixecar-se. És important que els progenitors estiguin involucrats en les activitats escolars i acompanyin els infants en aquesta nova aventura. A més és molt important  mantenir una comunicació oberta amb els mestres i el personal de l’escola, ajuda a abordar qualsevol problema o inquietud que pugui sorgir.

Aquest dimarts 25 d’abril la classe d’i5 hem anat en busca del “Joc perdut” a la plaça Margarida Xirgu juntament amb nens i nenes d’altres escoles del barri.

Ha estat una jornada emocionant i plena d’aventures on la Magalí, la venedora de somnis ens ha demanat ajuda per trobar el “Joc perdut”. Mentre fèiem temps hem vist passar per la plaça a diferents esportistes que anaven en busca de la Magalí per canviar-li jocs per somnis, somnis meravellosos on apareixien diferents personatges màgics els quals recorrien la plaça entre els infants mentre ens explicaven el seu món de fantasia d’on venien.

En aquesta trobada hem jugat als jocs que hem preparat a les hores de psicomotricitat durant aquest trimestre amb altres 750 nens i nenes de les altres escoles.

Ha estat una experiència emocionant on hem trobat finalment el joc perdut, resulta que era el joc de jugar i fer amics i amigues tot passant-ho bé!

Ara que estem a la meitat del curs, ens hem posat a reflexionar sobre el nom de la nostra classe. Per què vam escollir la cuina? Les respostes han estat variades, alguns els hi agrada jugar a la cuineta que tenim a la classe, altres els hi agrada ajudar a cuinar als grans i fins i tot n’hi ha, que els hi agrada el bon menjar!
Tenint en compte aquestes respostes, ens hem plantejat què ens agradaria treballar sobre la cuina i hem arribat a la conclusió que podem estirar dos fils. Per una banda, l’espai de la cuina com a tal, amb els seus electrodomèstics i estris, tan familiars però alhora tan desconeguts. I, per altra banda, el menjar, amb totes les seves dimensions, aliments, receptes i fins i tot el sentit del gust.
Com veieu, els nens i nenes d’I5 no fan les coses sense pensar, ho tenen tot molt ben lligat.

Pel que fa a la cuina, hem començat a parlar sobre els fogons, la nevera, la pica i el forn. Cadascú ha explicat el que sabia sobre aquests elements i hem resolt alguns dubtes que ens anaven sorgint, ja que parlant, ens hem adonat que a cada casa hi ha petites diferències sobre com és la cuina. La següent pregunta que ens ha sorgit és: I a l’escola hi ha cuina? Com serà? Cada dia es fa el dinar a l’escola per a molts nens i nenes! Haurem de fer una visita per a descobrir-ho!

Pel que fa als aliments, hem vist que els menjars estan fets de diferents aliments, la sopa no és un aliment, és el conjunt de diferents aliments junts. Un cop vam saber diferenciar els aliments dels menjars, vam preguntar-nos si tots els aliments eren iguals i així vam descobrir la roda dels aliments. Vam aprendre que alguns aliments donen energia com la pasta, altres proteïnes com la carn o la llet i d’altres vitamines com la fruita o la verdura. Vam decidir portar fulletons de promoció dels supermercats per poder fer un collage on classificàvem aquells aliments que ens anaven interessant.

A més, com a cuiners, hem decidit crear el nostre menú! De primer faríem una amanida verda variada amb enciam, tomàquet, ceba i pastanaga i de segon una pizza plena d’ingredients diferents, ens falta decidir les postres, estem pensant si posar-hi alguna cosa saludable o donar-nos un petit caprici i posar alguna cosa ben llaminera!
Us continuarem informant de les noves coses que descobrim i esteu atents i atentes que potser aviat us arriba alguna invitació a dinar!

La classe de la cuina hem sortit d’excursió dos cops aquests dies i us ho volem explicar.

A finals de gener vam anar a fer una activitat anomenada globus 2.0 al Caixa Fòrum. Vam anar només la nostra classe i per acompanyar-nos, a més de l’Andrea, van venir la Mireia que és la nostra monitora de menjador i la Marta, la monitora d’I4. Com que el Caixafòrum està a prop de l’escola, vam anar fins allà en autobús. Vam agafar el bus davant de l’escola i vam tenir la sort que venia buit, així que vam poder seure als seients tranquils fins a arribar a la nostra parada. En baixar del bus, vam anar al parc a esmorzar i jugar una mica fins a l’hora que començava l’activitat. En acabar d’esmorzar, vam anar cap al Caixa Fòrum i el primer que ens vam trobar van ser unes portes giratòries. Per molts, era el primer cop que passàvem per unes portes així i ja només això, ens va fer que la sortida ens agradés. Un cop a dins,  vam haver de pujar fins al pis de dalt on ens esperava el tallerista. En entrar a la sala vam poder observar uns globus a terra connectats amb un tub, que després ens oferirien un munt de sorpreses i somriures. El tallerista ens va parlar de la importància d’escoltar i sobre que els sons ens poden explicar històries. Un cop fetes les primeres explicacions ens vam posar mans a l’obra i va demanar a 6 voluntaris per començar a experimentar. Els hi va donar una baqueta a cadascú i en picar el globus vam escolar com ens donaven la benvinguda en diferents idiomes. Després, uns altres voluntàris amb l’ajuda del tallerista, van aconseguir fer música!! Tot seguit, vam jugar a discriminar els sons que escoltàvem, endevinant i imaginant què podia ser cada so i per acabar, amb aquests sons que havíem escoltat vam veure com podíem construir una història sense paraules, només amb sons. En acabar l’activitat i després de fer-li un fort aplaudiment al tallerista, vam tornar a agafar el bus per tornar a l’escola. Aquell dia ens vam endur un bon aprenentatge: la importància dels sons i d’escoltar.

Uns dies després, a principis de febrer ens van convidar a una exposició a la Fundació Joan Miró. Tenim la sort, que està just al costat de l’escola així que després d’esmorzar, va venir la Mireia un altre cop i amb la Carme, la mestra d’I4, ens van acompanyar fins allà. A la classe havíem estat investigant, vam descobrir que aniríem a conèixer les escultures d’en Miró així que quan vam arribar a la porta, ja coneixíem al “Personatge” que ens va donar la benvinguda. Vam conèixer a la Natàlia, una guia del museu que en sabia molt sobre les escultures d’en Miró i ens va explicar coses com que el Miró aprofitava tot el que es trobava pel carrer per fer les seves escultures i, per això si ens hi fixem, podem trobar que la majoria estan fetes amb objectes quotidians. També ens va explicar que ell per fer les escultures utilitzava un motlle i com que som la classe de la cuina, nosaltres ràpidament vam pensar en motlles de pastissos i galetes! En acabar la visita, vam veure unes escultures que estaven pintades amb molts colors i la Natàlia ens va ensenyar que si barregem alguns colors, podem aconseguir-ne de nous. Ens va agradar tant la visita que vam decidir que el dia vinent, a l’escola, faríem nosaltres una escultura així que quan vam trobar un moment, vam fer la nostra pròpia versió del “Personatge” de Miró.

Com heu vist, la classe de la cuina aprofitem totes les experiències per treure aprenentatges útils i enriquidors per a nosaltres. Això són dos exemples, però cada dia trobem nous reptes que ens ajuden a créixer i desenvolupar-nos.

Seguim!