Activitats aqüàtiques a Sitges Cicle Superior

cicle superior01/12/25  

La sortida d’aquest primer trimestre, ha estat a Sitges. Hem anat allà a fer algunes activitats aquàtiques.

Donat que al llarg d’aquest trimestre hem fet el projecte de la Minitransat, hem volgut posar-nos a la pell d’una navegant.

I tot plegat ha estat fantàstic!

Clicant a la següent imatge, trobareu l’àlbum de fotos i vídeos d’aquest magnífic dia on ens ho vam passar genial!

Clicant a la imatge podreu accedir a l’àlbum de fotografies i vídeos.

(Avís: La publicació d’imatges de l’alumnat de l’escola correspon únicament a la pròpia escola. Per tant, és prohibida la difusió o manipulació en d’altres espais públics. Llei orgànica 1/1982 de 5 de maig sobre el dret a l’honor, a la pròpia intimitat i la pròpia imatge.)

Projectes de medi Cicle Inicial. Els oficis

a804033302/07/25  

Volem compartir amb vosaltres un petit tastet de les exposicions orals que hem dut a terme durant el tercer trimestre.

Imatges de Segon

Imatges de Primer

 

Clicant a la imatge podreu accedir a les presentacions.

(Avís: La publicació d’imatges de l’alumnat de l’escola correspon únicament a la pròpia escola. Per tant, és prohibida la difusió o manipulació en d’altres espais públics. Llei orgànica 1/1982 de 5 de maig sobre el dret a l’honor, a la pròpia intimitat i la pròpia imatge.)

Experiment de la patata

a804033310/06/25  

A l’aula de 4 anys hem fet un experiment d’observació amb patates per descobrir com creixen les arrels i comprendre millor el cicle de la vida de les plantes.

Fa unes setmanes vam posar patates en aigua, i setmana rere setmana hem anat observant i comentant els canvis que es produïen: primer no passava res, però amb el temps han començat a aparèixer brots i arrels!

Aquest tipus d’activitats ens ajuden a despertar la curiositat, fomentar l’observació activa i desenvolupar el pensament científic d’una manera natural i adaptada a l’edat dels infants.

Ara sabem que, amb paciència i una mica d’aigua, també podem veure créixer la vida!

Us compartim algunes imatges del nostre experiment!

(Avís: La publicació d’imatges de l’alumnat de l’escola correspon únicament a la pròpia escola. Per tant, és prohibida la difusió o manipulació en d’altres espais públics. Llei orgànica 1/1982 de 5 de maig sobre el dret a l’honor, a la pròpia intimitat i la pròpia imatge.)

Ambients a Infantil (3r Trimestre)

a804033310/06/25  

Aquest tercer trimestre hem donat continuïtat als ambients que vam iniciar anteriorment, oferint als infants espais rics en estímuls i propostes que fomenten l’autonomia, la creativitat i la descoberta.

L’ambient de disfresses convida a deixar volar la imaginació a través del joc de rol. Després de compartir un conte inspirador, els nens i nenes poden transformar-se en personatges diversos utilitzant la gran varietat de disfresses i accessoris disponibles.

L’ambient d’experimentació és un espai per observar, formular hipòtesis i arribar a conclusions. Ens apropem als fenòmens naturals i als processos que ens envolten des de la curiositat i l’experiència directa.

L’ambient d’art i modelatge ens permet experimentar amb diferents materials plàstics, com el fang, tot explorant la creativitat i treballant la motricitat fina. També aprofitem per conèixer artistes i obres d’art, despertant l’interès pel món artístic.

L’ambient de joc simbòlic ofereix escenaris que reprodueixen situacions quotidianes properes als infants, com un restaurant, una cuina o una casa. A través del joc espontani es reforcen el llenguatge, la comunicació i les habilitats socials.

A cadascun d’aquests ambients, els infants són els veritables protagonistes del seu aprenentatge, on vivencien, exploren i construeixen coneixement de manera activa i significativa.

No oblideu clicar la imatge per veure l’àlbum amb les fotografies de les activitats! 

(Avís: La publicació d’imatges de l’alumnat de l’escola correspon únicament a la pròpia escola. Per tant, és prohibida la difusió o manipulació en d’altres espais públics. Llei orgànica 1/1982 de 5 de maig sobre el dret a l’honor, a la pròpia intimitat i la pròpia imatge.)

Programa Florence de matemàtiques

cicle superior26/04/25  

Aquest any a la nostra escola hem començat un programa d’innovació educativa nou. Es tracta del programa Florence que és un programa creat pel Departament d’Educació i que té com a objectiu potenciar la competència matemàtica de l’alumnat. Així durant els propers tres cursos, amb l’ajuda d’aquest programa, revisarem la nostra línia de treball de la competència matemàtica.

Clicant a la següent foto podreu veure com els nostres alumnes porten a terme unes activitats matemàtiques del programa Florence.

A més, també podreu veure com el nostre professorat rep una formació d’aquest programa.

Clicant a la imatge podreu accedir a l’àlbum de fotografies.

(Avís: La publicació d’imatges de l’alumnat de l’escola correspon únicament a la pròpia escola. Per tant, és prohibida la difusió o manipulació en d’altres espais públics. Llei orgànica 1/1982 de 5 de maig sobre el dret a l’honor, a la pròpia intimitat i la pròpia imatge.)

Grups Interactius I4

a804033307/04/25  

A l’escola creiem en la importància d’un aprenentatge actiu, motivador i enriquidor per als infants. Per això, portem a terme des de fa uns quants anys els Grups Interactius, una metodologia que fomenta la cooperació, la participació i l’aprenentatge vivencial en un ambient dinàmic i engrescador.

Aquesta proposta consisteix a organitzar l’aula en grups reduïts, on els nens i nenes realitzen activitats variades i significatives en períodes de pocs minuts. Cada grup treballa un repte diferent, potenciant la interacció, l’ajuda mútua i l’adquisició de nous coneixements d’una manera pràctica i divertida.

Un dels aspectes clau dels Grups Interactius és la col·laboració de les famílies, que hi tenen un paper fonamental. La seva participació activa aporta una gran riquesa a les dinàmiques, oferint suport, motivació i reforç als infants, creant un clima d’aprenentatge proper i compartit.

Gràcies a aquest treball conjunt, els nens i nenes desenvolupen habilitats socials, milloren la seva autonomia i aprenen de manera més significativa. A més, les famílies tenen l’oportunitat de viure de prop el dia a dia de l’aula i formar part del procés educatiu dels seus fills i filles.

📸 Mireu com gaudim aprenent junts!

7 claves para elaborar proyectos sociales para la infancia - Instituto SIAC

(Avís: La publicació d’imatges de l’alumnat de l’escola correspon únicament a la pròpia escola. Per tant, és prohibida la difusió o manipulació en d’altres espais públics. Llei orgànica 1/1982 de 5 de maig sobre el dret a l’honor, a la pròpia intimitat i la pròpia imatge.)

EL NOSTRE PATI

a804033307/04/25  

El joc al pati: una eina d’aprenentatge essencial a l’etapa d’Infantil

A l’escola Bernat Metge, sabem que el pati és molt més que un espai per a la diversió; és un lloc fonamental on els nens i nenes de l’etapa d’Infantil poden aprendre, explorar i desenvolupar-se de manera natural. A través del joc, els infants poden millorar les seves habilitats socials, emocionals i cognitives mentre gaudeixen del temps a l’aire lliure.

Els petits aprenen a través de la interacció amb els seus companys i companyes, resolent conflictes, compartint i establint les primeres bases de la convivència. A més, en jugar de manera lliure, treballen la seva imaginació, creativitat i, fins i tot, la seva motricitat fina i gruixuda, ja que el joc actiu al pati els permet desenvolupar-se físicament.

El joc també fomenta l’autonomia, ja que els infants poden prendre decisions, experimentar i explorar el seu entorn, sigui jugant amb materials, construint jocs o inventant històries. Tot això els ajuda a créixer com a individus i a enfortir la seva autoestima.

Per poder mostrar a les famílies una petita part d’aquest procés d’aprenentatge, hem capturat algunes imatges de moments especials durant el joc al pati. A través d’aquestes fotografies, els pares i mares podran veure com els seus fills i filles gaudeixen i aprenen d’una manera tan espontània i natural.

Vegeu les fotos a continuació i compartiu amb nosaltres aquesta etapa tan important en el seu creixement!

Cubo de arena - Iconos gratis de días festivos

(Avís: La publicació d’imatges de l’alumnat de l’escola correspon únicament a la pròpia escola. Per tant, és prohibida la difusió o manipulació en d’altres espais públics. Llei orgànica 1/1982 de 5 de maig sobre el dret a l’honor, a la pròpia intimitat i la pròpia imatge.)

Pensament computacional i robòtica (INFANTIL)

a804033307/04/25  

Descobrim el pensament computacional i la robòtica a Infantil!

A l’etapa d’Infantil, els més petits de l’escola s’endinsen en el món del pensament computacional i la robòtica d’una manera lúdica i vivencial. Mitjançant jocs i activitats manipulatives, aprenen a seqüenciar accions, resoldre problemes i treballar en equip.

Amb l’ajuda de robots educatius adaptats a la seva edat, com les abelles Bee-Bots o altres dispositius interactius, els infants desenvolupen habilitats de raonament lògic i creativitat mentre s’ho passen d’allò més bé. A través de reptes senzills, experimenten amb conceptes bàsics de programació sense necessitat de pantalles, fomentant el pensament crític i la perseverança.

Aquesta experiència els ajuda a construir una base sòlida per al seu aprenentatge futur en tecnologia i resolució de problemes, sempre d’una manera engrescadora i motivadora!

📸 Mireu com aprenem jugant amb la robòtica!

El robot Bee-bot (izquierda). Panel de programación (centro). Tablero... | Download Scientific Diagram

(Avís: La publicació d’imatges de l’alumnat de l’escola correspon únicament a la pròpia escola. Per tant, és prohibida la difusió o manipulació en d’altres espais públics. Llei orgànica 1/1982 de 5 de maig sobre el dret a l’honor, a la pròpia intimitat i la pròpia imatge.)

i3 Projecte el nom de la classe

a804033304/04/25  

Aquesta temporada, els alumnes de la classe d’I3 han estat immersos en un emocionant projecte anomenat “Els indis”, un tema que van triar al començament del curs i que els ha permès explorar la cultura indígena de manera divertida i educativa.

Durant el projecte, els infants han realitzat diverses activitats que han despertat la seva creativitat i imaginació. Han construït un Tipi a l’aula, que els ha permès treballar en equip i entendre millor l’habitatge tradicional dels indis. També han creat un mural amb figures d’indis a mida natural, on cada nen i nena ha pogut contribuir amb el seu propi toc artístic.

A més, la classe ha construït un tòtem, una peça simbòlica important en la cultura indígena, i han realitzat moltes altres activitats relacionades amb la natura, els animals i els costums de les tribus indígenes.

El projecte ha estat molt motivador per als nens i nenes, ja que han pogut aprendre a través de jocs, manualitats i activitats pràctiques. Aquesta experiència ha estat una manera molt divertida de conèixer la història i les tradicions d’altres cultures mentre desenvolupaven habilitats de treball en equip i creativitat.

Us oferim algunes fotografies perquè pugueu veure com ens ho hem passat.

Imágenes de Tipi Dibujo - Descarga gratuita en Freepik

(Avís: La publicació d’imatges de l’alumnat de l’escola correspon únicament a la pròpia escola. Per tant, és prohibida la difusió o manipulació en d’altres espais públics. Llei orgànica 1/1982 de 5 de maig sobre el dret a l’honor, a la pròpia intimitat i la pròpia imatge.)

Ja tenim logotip de la cooperativa BM “Som una pinya”

cicle superior27/03/25  

La cooperativa BM “Som una pinya” ja té logotip! Cada alumne/a ha dissenyat una proposta de logotip per a representar el lema i els valors de la nostra cooperativa.

I com que totes les decisions dins la nostra cooperativa es prenen democràticament, vam fer una votació i el dibuix amb més vots va ser l’escollit.

Clicant a la següent imatge podreu veure quin és el nostre logotip i el procés que vam portar a terme per decidir-lo.

(Avís: La publicació d’imatges de l’alumnat de l’escola correspon únicament a la pròpia escola. Per tant, és prohibida la difusió o manipulació en d’altres espais públics. Llei orgànica 1/1982 de 5 de maig sobre el dret a l’honor, a la pròpia intimitat i la pròpia imatge).