La darrera setmana d’escola els nens i nenes d’educació infantil hem gaudit d’uns dies molt especials.

El dimarts 18 de Juny hem fet Joc simbòlic al pati on hem pogut fer pastetes, anar al bosc màgic, fer bombolles i un circuit amb bicicletes, motos i jocs psicomotrius. Ha esta fantàstic poder empastifar-se, fer pastissets, bombolles gegants, anar amb bici, jugar a la cuineta, fer construccions, etc. tot compartint moments màgics amb tots els nens i nens de P3, P4 i P5.

El Dimecres 19 de juny arriben els jocs d’aigua amb diferents materials per fer transvasaments, esquitxar-nos, remullar-nos i passar-ho genial.

I per acabar el curs, el divendres 21, fem un esmorzar- pica-pica conjunt al menjador. Tot estava boníssim!!!

I fins aquí aquest curs 2018-19.  MOLT BON ESTIU i ens retrobem al setembre per començar el curs 2019-2020!!!

Encara no us ho havíem explicat???

Doncs resulta, que n’Antoine de Saint Exupery va escriure “Em sembla que per evadir-se va aprofitar una migració d’ocells salvatges. “ referint-se al petit príncep.

Nosaltres hem parlat de les paraules “evasió”, “migració” i “ocells salvatges”. N’hem après els significats i el contingut de cadascuna d’elles.

Ens ha causat especial atenció la “migració”.

Què vol dir migrar?

Qui ho fa?

Per què?

I hem començat a investigar qui migra.

D’entre ells ens hem centrat en les cigonyes. Algú ha fet la pregunta: “Com és de gran el niu d’una cigonya?” I aquí hem centrat el nostre estudi. Volem esbrinar aquest enigma. Com ho podem saber?

Conversa entre companys per trobar el camí: procés d’aprenentatge.

1. Per saber la mida del niu hem de conèixer com de gran és una cigonya.

Trobem la mida de la cigonya. Fa semblant a un infant de 4 anys.

2. Les cigonyes venen a Catalunya a fer família.

Llavors hem de calcular espai per una família de cigonyes. Dos companys de la classe es col·loquen apropet l’un de l’altre.

Fem el plànol amb aquestes dades.

3. Utilitzen troncs flexibles, fang i excrements.
4. Col·loquen els nius dalt un campanar.

Una vegada tenim la informació i les dades fem un pas més: Construïm el niu per les cigonyes!

Busquem tronquets al pati, en portem de casa, tenim la sort que un avi ens n’ha trobat moltíssims i mans a l’obra: talment com cigonyes ens disposem a construir un niu.

Dit i fet. Ens ha sortit boniquíssim, i l’experiència, genial!!

Mireu, mireu….

Aquesta setmana hem pogut gaudir de la caixa de ciències aire-vent del CESIRE –UManresa.

El fet que l’aire és una matèria en estat gasós, que no té forma ni volum, que no es visible i que hi vivim immersos, impedeix que els infants s’adonin de la seva existència.

La maleta del vent és una caixa on hem trobat diferents propostes i jocs per poder assajar, provar, explorar, experimentar… l’aire i les seves propietats.

Els dies posteriors a Sant Jordi hem conegut un poeta anomenat Joan Brossa i part de la seva obra.

Era un bromista i li agradava molt jugar amb les lletres i les paraules.

Nosaltres, els nens i nenes de P4 també hem fet bromes amb les lletres i així és que les hem buscades amagades en objectes de l’escola i també ens hem atrevit a disfressar la lletra del nostre nom inspirant-nos en com ho feia Joan Brossa.

Ben entrats a la primavera, aquesta setmana ens hem proposat decorar la classe amb paisatge de primavera.

Per fer-ho, hem mirat imatges reals de plantes i flors en època de primavera primer, i després hem posat a disposició dels alumnes material variat perquè ells creessin flors inspirant-se amb el que han vist.

No hi ha consigna, cadascú crea les seves flors a la manera que més li agradi, només d’aquesta manera potenciem la creativitat en els infants, els transmetem confiança i aconseguim un jardí bonic i variat.

PEL DAVANT I PEL DARRERA

Pengem tires llargues de paper blanc.

Disposem pots de pintura de colors i pinzells.

Donem llibertat per pintar per davant i per darrera. Allò que ens vingui de gust.

Creem i descobrim noves sensacions: un pinzell també passa per darrera, no hi ha base…

Pintura de gran format en vertical.

En diferents espais del pati (pista verda, pista grisa i bosc màgic) hem fet un treball geomètric, de representació i mesura lligat amb l’entorn proper. Les activitats que hem fet connecten diversos blocs de la matemàtica i d’altres àrees i pretenen ajudar els infants a fer la representació, la mesura, la interpretació i l’autoavaluació.

Com és aquest espai? Què hi ha? On és? Quina forma té? Quants costats té? Tots els costats són iguals?
Recorrem caminant els costats d’aquest espai, copsem els costats llargs i els curts, els costats rectes i els irregulars.
Diem elements que són fixes i altres que poden canviar la posició. Ens situem en aquests punts.
Entre tots dibuixem en un mural comú el plànol del pati i situem aquests objectes (el podeu veure a la sala de les columnes).
Amb la càmera del mòbil cadascú retrata un element fix que ha triat prèviament.
Cadascú al seu full de paper dibuixa i pinta el plànol del pati. Després anem col•locant i enganxant les imatges fixant-nos molt bé en la situació que ocupen en aquest espai.

Durant aquest segon trimestre hem fet tallers dins el cicle d’infantil. Durant un matí barregem infants de P3, P4 i P5.

Lligat amb l’eix de l’escola transformem i ambientem el nostre edifici en un món de fantasia. A cada classe fem una temàtica diferent: els pallassos, el ratolí de les dents, els mags, les fades i els menairons.

Mireu que bonic ens ha quedat…

Mica en mica anem aprenent a utilitzar les lletres per escriure paraules noves i també les podem llegir.

Comencem amb el nom propi i continuem amb paraules properes a nosaltres. Utilitzem lletres de plàstic, tampons, llapis o retoladors. Anem combinant i anem madurant el traç.