ENGEGUEM L’HORT!

Dani Hernández Ruz25/10/23  

Dins del Projecte de Direcció hi trobem l’objectiu d’obrir el centre a les famílies. I quina millor manera de començar-lo que engegant l’hort a cinquè explicat per una mare de l’alumnat de cinquè.

El dimarts dia 24 la Belén, la mare del Blai de cinquè va venir a l’Escola d’Almenar per explicar i donar-nos consells sobre com fer un hort ecològic. A part de fer-nos l’explicació, vam aprofitar per lligar-ho a l’àrea de llengua i li vam fer una entrevista i vam prendre molts apunts que ens ajudaran a començar el nostre projecte de l’hort.
Moltes gràcies Belén!

PROJECTE DE L’HORT 2022

Manel Gràcia04/01/23  

A primària hem estat treballant el projecte de l’hort.

Vam anar al mercat on el Raül de Planters Jarana ens va regalar tota mena d’hortalisses (de fulla, de bulb, de flor, de tavella…).

En arribar a l’escola ho vam plantar i hem estat cuidant-lo i fent-lo créixer, sempre de forma natural, per fer créixer en nosaltres el respecte al medi ambient.

Hi ha fruits que han crescut molt ràpid i fins i tot, hem pogut fer un tastet a la classe i sortejos! Ens emociona veure els fruits del treball i esforç dedicat.


PROJECTE ELS POLLETS (NOM DE LA CLASSE DE P3)

Manel Gràcia21/04/22  

L’alumnat de P-3 som la classe dels pollets, per això durant el segon trimestre hem realitzat el projecte del nom de la nostra classe que ens acompanya durant tot el curs.

A l’iniciar el projecte vam realitzar les votacions per escollir el nom. Per fer-ho vam portar alguns animals per poder estar més segurs/es de la nostra votació. Després vam realitzar una estadística col·lectiva per a veure el nom guanyador.

Vam començar el projecte partint de l’activitat d’impacte i dels nostres interessos, a continuació vam portar informació de casa que vam explicar a la resta de companys/es.

Durant el projecte hem realitzat moltes activitats: hem fet la maqueta de l’interior i exterior del pollet, hem descobert la petjada, el cicle vital del pollet, l’habitat tot reproduint un mini món de la granja, hem vist com mengen les aus amb un experiment molt engrescador…

El dia 21 de març vam celebrar el dia de la poesia i vam recitar un poema dels pollets.

També vam rebre la visita del pare del Biel que ens va portar una ovella, li vam donar menjar. Aquesta activitat ens va ajudar a veure la diferència entre un mamífer i un ocell.

Durant el desenvolupament del projecte hem realitzat un mapa conceptual per tal d’ordenar i estructurar tot el que hem après.

Com a producte final del projecte, hem fet un lapbook que ens serveix com a suport visual per exterioritzar tots els aprenentatges realitzats.

L’activitat més emocionant i que ha donat molta significativitat al nostre projecte ha estat tenir una incubadora amb ous fecundats de gallina. Hem pogut veure el cicle vital d’un ésser viu, des que vam posar els ous a la incubadora fins a vivenciar en primera persona el naixement del pollet, veure’l menjar i créixer! Una experiència inoblidable i a la vegada molt emocionant!!!


POEMA : EL POLLET

PROJECTE DE L’OU AL POLLET


PROJECTE DELS PINGÜINS (NOM DE LA CLASSE DE P4)

Manel Gràcia20/04/22  

Aquest trimestre a infantil durant el treball del nom de la classe, dos dels tres projectes (pingüins i pollets) han coincidit que neixen d’ous, és a dir, són ovípars. Aprofitant la curiositat i l’interès de l’alumnat vam decidir muntar una incubadora amb ous de gallina i d’ànec, per tal de seguir de prop tot el procés d’incubació i el naixement  de les cries.

Després de preparar la incubadora i escalfar-la, vam ficar set ous de gallina i quatre d’ànec. Entre tots i totes, mitjançant una pluja d’idees, vam votar per decidir els noms que volíem posar-los.  A més, vam fer un registre de tots els ous i cada setmana fèiem revisió i seguiment  de com es va formant un pollet.

El secretari o secretària anotava cada setmana el pes de cada ou. També,  els vam observar a l’aula fosca  i amb una llum els vam mirar per dins. Quina sorpresa!! Alguns es veien de color taronja, d’altres es podia veure l’embrió amb les venes, i més endavant com es bellugaven …

Marquem el dia més probable que neixin els pollets al calendari (21 dies). Al cap de 21 dies un pollet comença a sortir. Hem comprovat que abans de sortir … el pollet ja piula i l’ou es mou. Quina emoció!!

És molt probable que alguns ous no neixin els pollets … i després d’esperar dos dies més decidim d’obrir els que no han sortit. Hem pogut veure que el  desenvolupament dels embrions es va aturar en diferents etapes.

Finalment, ha nascut un pollet “LA LLUM” i decidim de fer-li una caseta acollidora amb aigua,  palla, pinso i una bombeta per donar-li escalfor.

El grau de motivació ha estat altíssim. Ha estat una experiència molt emocionant i enriquidora.

1. Mirem dins de l’ou, els pesem … fem de secretaris/es.


2.inici de l’eclosió de l’ou


3.Eclosió de l’ou


4. Fem la caseta del pollet mentre comença a picotejar


5. Alguns pollets no es van acabar de desenvolupar amb èxit

6. Comiat de LA LLUM


Espais d’aprenentatge a P-3

Manel Gràcia22/12/21  

Els i les alumnes de P3 hem treballat en espais d’aprenentatge executant-ne un cada dia i fent-los tots durant  la setmana.

Els espais que hem fet han estat els següents: espai de llengua, de matemàtica, de motricitat fina, de construcció i de joc simbòlic.

El fet d’organitzar  l’aula de manera que els infants puguin fer diferents coses en un mateix temps, brinda moltíssimes oportunitats, imprescindibles dins el context educatiu; com autonomia en l’aprenentatge, capacitat de decisió, aprenentatge per interacció, enriquiment mutu, respecte dels interessos i de les necessitats de l’infant per a poder créixer. L’adult sempre com a acompanyant i guia del procés d’ensenyament- aprenentatge.

Els espais d’aprenentatge representen una organització on l’infant es converteix en el constructor del seu propi aprenentatge; partint del joc, de la investigació i de les relacions amb els companys, tot explorant amb llibertat segons els seus interessos i motivacions.

A l’espai de llengua hem ofert diferents propostes com diferenciar entre lletres i dibuixos, confegir la paraula tardor, vocabulari d’aquesta estació, confegir paraules properes, identificar la inicial del propi nom…

A l’espai de matemàtica els infants han pogut treballar la numeració, seriacions, classificacions, lògica, estructuració de l’espai fent robòtica…

L’espai de joc simbòlic ha estat clau per treballar vocabulari bàsic sobre els estris de cuina (amb la cuineta), la roba (amb les nines) i els aliments (amb el supermercat), tot reproduint situacions de la vida quotidiana dels infants.

A l’espai de motricitat fina hem ofert diferents activitats per treballar la musculatura de la mà i exercitar la pinça per a poder agafar bé el llapis.

Finalment, a l’espai de construcció, hem treballat el volum fent construccions diverses amb diferents materials (jocs d’aula i material reciclat).

Per acabar el trimestre  hem  realitzat diferents propostes nadalenques molt engrescadores pels nens i nenes.

Hem gaudit molt treballant amb els espais d’aprenentatge i continuarem fent-ho durant el segon trimestre.

 

Esperem que us agradi el recull fotogràfic!


PLANNINGS SETMANALS


 

PROJECTE SOBRE MEDI AMBIENT DE 6è

Manel Gràcia05/06/21  

Els grups de 6è hem realitzat el Projecte sobre Medi Ambient, centrant-nos en la protecció i cura del planeta, fent especial incidència en l’Objectiu de Desenvolupament Sostenible número 13:  Adoptar mesures urgents per a combatre el canvi climàtic i els efectes d’aquest.

Després de buscar informació sobre el canvi climàtic (notícies, causes, conseqüències,…), l’alumnat ha elaborat uns eslògans amb diferents editors de vídeo per conscienciar-nos més sobre aquesta problemàtica, i intentar canviar la nostra manera de pensar i actuar tenint en compte l’impacte que la nostra forma de viure té en el medi ambient.

A partir d’aquí  podem adoptar cada vegada més, mesures per reduir el nostre impacte. Us deixem algunes propostes:

1.- Portar l’esmorzar en “Boc’n roll” o carmanyola, i evitar embolcalls de paper d’alumini.

2.- Usar bosses reutilitzables per fer la compra.

3.- Prendre consciència de l’origen dels productes que comprem, intentant que sigui productes de proximitat.

4.- Reduir l’emissió de gasos contaminants, desplaçant-nos a peu, en bicicleta i transport públic sempre que sigui possible.

5.- Aprofitar la llum solar per veure i per assecar la roba. Així reduirem el consum innecessari d’electricitat.

6.- Dutxar-nos en comptes de banyar-nos, i tancar bé les aixetes evita el malbaratament de l’aigua

Des de fa dos anys l’escola participa en el programa d’innovació pedagògica mòbils.edu, programa que pretén impulsar, entre d’altres coses, l’ús de la tecnologia digital en els centres i, especialment, els dispositius mòbils, com a eina educativa estratègica per al desenvolupament curricular i el treball competencial. Aquest projecte sobre medi ambient s’ha dut a terme com una de les activitats que porta a terme l’Escola dins d’aquest programa d’innovació educativa.

VÍDEO 1                                                                                                  VÍDEO 2
   

VÍDEO 3                                                                                                  VÍDEO 4
 

VÍDEO 5                                                                                                  VÍDEO 6
 

VÍDEO 7                                                                                            VÍDEO DIA MUNDIAL DEL MEDI AMBIENT
   

 

 

Activitats de Sant Jordi 2021 a P3

Manel Gràcia24/04/21  

La Diada de Sant Jordi sempre és especial. L’any passat no vam poder celebrar-la a l’escola i aquest record ens ha animat a fer-ho amb més ganes que mai enguany. A les nostres aules de P3, hem adaptat les propostes matinals de tota de setmana a la famosa Llegenda: els diferents espais feien olor de rosa, de valentes princeses, de graciosos dracs i de bonics cavallers i cavalleres. Hem explicat mil versions diferents del conte, hem escoltat la llegenda teatralitzada de la companyia de teatre XIP-XAP, hem fet postals per les famílies, hem gaudit dels balls tradicionals dels més grans de l’escola i hem escoltat diverses cançons que ens han fet imaginar la història com si fóssim a les terres de Montblanc. Un Sant Jordi fantàstic!

🌹”Que t’estimo et vull dir i no pas cap altra cosa, amb un llibre i una rosa i un petó de sucre fi”.📚

Projecte del Nom de la classe de P4. Els metges i les metgesses.

Manel Gràcia12/04/21  

Aquest curs a l’aula de P4 hem treballat el projecte del nom de la classe. Nom escollit de forma democràtica entre tots els/les alumnes. Després de diverses deliberacions i votacions vam elegir ser Els metges i les metgesses. Durant aquest segon trimestre hem dut a la pràctica el projecte mitjançant activitats experimentals, plàstiques, petits racons i amb les visites de dues mares especialistes de la Salut: la mare de Mar, Infermera i la mare de la Dúnia, Fisioterapeuta. Amb tot aquest treball hem pogut donar resposta a les inquietuds dels mateixos infants i així conèixer i aprendre de forma significativa moltes coses sobre els professionals de la salut, els metges i les metgesses. Professions molt importants avui dia en la nostra societat. També hem rebut l’ajuda de les famílies aportant materials i experiències que ens han estat molt útils per poder executar aquest projecte de forma més propera i motivadora. Moltes gràcies.

 
Aquí us deixem uns exemples de fotos, on es poden veure de forma vivencial, algunes activitats que hem realitzat i el bé que ens ho hem passat.


Projecte del nom de la classe de P5 B, els Lleons i les Lleones.

Manel Gràcia26/03/21  

Durant el segon trimestre, hem realitzat el projecte del nom de la nostra classe: els LLEONS i les LLEONES, una temàtica escollida entre tots/es a través d’unes votacions.

A partir dels nostres interessos, inquietuds i preguntes hem desenvolupat un treball molt engrescador i motivador per les nenes i els nens.

Hem gaudit molt descobrint aspectes dels lleons i les lleones; fent diferents activitats que ens han permès investigar, manipular, experimentar i  vivenciar els nostres aprenentatges.

Esperem que us agradi tant com a nosaltres.


Projecte del nom de la classe de P5 A , Pokemons

Manel Gràcia26/03/21  

Al llarg d’aquest segon trimestre hem realitzat el projecte del nom de la nostra classe; Pokemon, una temàtica escollida entre totes les nenes i nens mitjançant les seves votacions.

Aquesta metodologia de treball parteix dels interessos, inquietuds i preguntes que es fan els infants. Fomentant un aprenentatge significatiu mitjançant un treball interdisciplinar; on s’atén la diversitat respectant els diferents ritmes i nivells d’aprenentatge, utilitzant les noves tecnologies i fomentant valors com el respecte, la tolerància i la solidaritat.

Es pretén un treball on les nenes i nens de p-5 aprenguin a pensar; on s’afavoreixi la confiança i autoestima dels infants, tot exercitant el mètode científic: fent hipòtesis- contrastant informacions i extraient conclusions.

En el treball per projectes és tan important el que aprenem com la manera com ho fem; la metodologia, quines preguntes es fan els nens, el procés que han de fer per respondre-les i l’aprendre a aprendre.