Al tercer trimestre  hem continuat treballant amb els espais d’aprenentatge, una metodologia activa que permet que els infants siguin cada cop més autònoms. Aquesta manera de fer, ens ha permès fer una atenció més individualitzada del nostre alumnat.

Hem continuat oferint 5 espais: matemàtic, llengua, motricitat fina, joc simbòlic i construccions.

A l’espai matemàtic hem treballat seriacions, robòtica, numeració, lògica… Hem après els conceptes matemàtics jugant i manipulant diferents materials.

A l’espai de llengua hem realitzat diferents activitats sobre el nom propi i el nom dels companys/es,  vocabulari de la festivitat de Sant Jordi, confegir paraules properes, consciencia fonològica, vocabulari de la primavera, treball de les vocals, els logotips de productes d’alimentació…

A l’espai de motricitat fina hem treballat la pinça per tal d’enfortir la musculatura de la mà  fent activitats motrius com enfilar roses de Sant Jordi, pinces, fer diferents traços, elaborant plats variats amb plastilina…

Hem pogut reproduir situacions quotidianes a l’espai de joc simbòlic: disfresses i mini món de Sant Jordi, cuineta, mini món de primavera, pizzeria els Pollets, mini món de la platja…

A l’espai de construcció hem realitzat construccions amb materials variats: hem construït un castell de Sant Jordi amb cartró i castells de sorra. També hem fet torres amb Cd’s i gots de plàstic dels colors de la primavera, finalment hem acabat construint amb prismes i cilindres de productes d’alimentació.

Hem acabat amb unes propostes d’estiu lliures que han estat  variades, motivadores i molt engrescadores en les que l’aigua ha tingut un paper molt important.

Els materials de cada espai han estat relacionats amb diferents temàtiques: Sant Jordi, primavera, projecte dels cuiners/es i estiu.

Ha estat molt interessant aprendre de forma significativa i vivencial amb els espais d’aprenentatge.

Aquest tercer trimestre ens hem endinsat a la meravellosa estació de l’any de la primavera amb diferents  activitats molt engrescadores pels nostres infants de la classe dels Pollets.
Tot va començar amb una instal·lació que ens va permetre descobrir i verbalitzar els nostres coneixements i experiències prèvies sobre el tema.
La nostra mascota de l’estació: la papallona Ona  ens va acompanyar i proposar diferents reptes i activitats.
Vam treballar la Primavera amb una sortida a la casa de colònies “La Saidia”; tot gaudint d’un dia magnífic a l’aire lliure corrent, saltant i passant-ho d’allò més bé. La sortida ens permeté veure els canvis en la naturalesa amb l’arribada d’aquesta bonica estació.
A l’escola, vam realitzar diferents propostes on l’observació directa de flors ben diferents, amb colors molt vius i olors, ens va servir per conèixer una mica més la primavera i les seves característiques.
Despertant els cinc sentits, vam poder desmuntar flors per observar-ne les seves parts.
Una altra activitat va ser anar al pati de la nostra escola a observar l’arbre per veure els canvis que s’ havien produït des de l’hivern i fer-ne un dibuix al natural.
Amb l’arribada de la Primavera, també va arribar la festivitat de Sant Jordi, on vam gaudir de la llegenda, connectant-ho amb la primavera i les roses; tot observant aquesta flor, dibuixant-la fent un punt de llibre.
Als espais d’aprenentatge, la primavera també hi va ser present, oferint diferents propostes manipulatives.

A l’aula fosca de l’escola, vam passar una bona estona fent composicions de primavera a la taula de llum i jugant a llums i ombres.

Finalment, vam treballar un conte titulat “Semillas”, tot plantant una llavor cada nen/a per veure el procés de creixement de la planta.

Ens encanta la Primavera!

Durant el segon trimestre hem continuat treballant amb els espais d’aprenentatge, una metodologia activa que permet que els infants siguin cada cop més autònoms. L’alumnat participa d’una manera més activa, constructiva i creativa del seu aprenentatge escolar i de creixement com a persona.

El treball mitjançant els espais d’aprenentatge consisteix, bàsicament, en una manera diferent d’organitzar els alumnes, l’espai i els materials per tal de propiciar i construir aprenentatges significatius i funcionals.

A l’espai matemàtic hem treballat seriacions, robòtica, numeració, geometria (2D i 3D), lògica, seqüències temporals, mesura…

A l’espai de llengua hem realitzat diferents activitats sobre el nom propi i el nom dels companys/es,  vocabulari de l’hivern, de carnaval i animals de granja, confegir paraules properes… diferents propostes per descobrir el codi escrit.

L’espai de motricitat fina ha estat clau per potenciar el treball de la pinça i la musculatura de la mà (pinces, plastilina, esquinçar paper, repassar…).

Hem pogut reproduir situacions quotidianes potenciant la creativitat  a l’espai de joc simbòlic i hem treballat vocabulari bàsic del animals en general i de la granja en concret (amb els pollets) així com també de les disfresses.

A l’espai de construcció hem realitzat construccions amb fustetes, altres jocs i també hem fet construccions creatives de carnaval.

Hem acabat amb unes propostes de Pasqua: variades, motivadores i molt engrescadores.

Els materials de cada espai han estat relacionats amb diferents temàtiques: hivern, nom de la classe (pollets), carnaval i Pasqua.

Ens ho hem passat molt bé!

DIARI SETMANAL