Suport Intensiu per a l’Escolarització Inclusiva (SIEI)

A l’Escola Ramón y Cajal de Terrassa creiem que cada infant és únic i té el seu propi ritme, les seves capacitats i la seva manera d’aprendre. La nostra escola treballa cada dia per oferir un entorn educatiu on tots els infants se sentin acollits, valorats i part activa de la comunitat.

Entenem l’educació com un espai on la diversitat és una riquesa i on cada alumne pot créixer personalment, socialment i acadèmicament amb el suport necessari. 

En aquest camí cap a una escola cada vegada més inclusiva, el suport intensiu per a l’escolarització inclusiva és un recurs que ens ajuda a poder brindar aquest acompanyament a l’alumnat que necessita una atenció més específica, sempre prioritzant com a objectiu que pugui participar, aprendre i compartir el seu dia a dia amb els seus companys i companyes. 

Des de l’escola, també trobem primordial treballar conjuntament amb les famílies per construir un entorn educatiu més segur, accessible i respectuós amb la diversitat, on tots els infants tinguin l’oportunitat de desenvolupar al màxim les seves capacitats. 

• Què és?

Aquest suport és un recurs que es proporciona al centre i té com a objectiu poder afavorir la participació i l’aprenentatge de l’alumnat amb necessitats educatives especials dins de l’aula ordinària. 

Ofereix una atenció educativa més personalitzada i intensiva, adaptant metodologies, materials i ritmes d’aprenentatge a l’alumnat que, per les seves necessitats, requereix un acompanyament més proper en el seu procés d’aprenentatge, i així aconseguir que tothom pugui progressar i formar part de manera activa a la vida escolar.

• A qui va adreçat?

El suport SIEI està adreçat a l’alumnat amb necessitats educatives especials que necessita un suport intensiu i continuat per poder desenvolupar el seu procés educatiu d’un entorn inclusiu. 

• Com s’organitza el suport?

El SIEI forma part del funcionament ordinari del nostre centre i es basa en un treball coordinat entre els diferents professionals de l’escola. 

El suport es pot dur a terme de diferents maneres segons les necessitats de l’alumnat, com ara: dins de l’aula ordinària, facilitant així la seva participació, en petits grups i amb activitats específiques orientades a reforçar determinades habilitats. 

Aquest treball es realitza sempre en coordinació amb els/les tutors/es, especialistes i altres professionals del centre. 

Com treballem el SIEI a la nostra escola

Com bé hem dit amb anterioritat, des de l’Escola Ramón y Cajal, sabem que la inclusió es construeix a través d’estratègies concretes que fan l’escola un entorn més accessible, comprensible i respectuós per a tot l’alumnat.  

Per aquest motiu des de la comissió d’inclusivitat, s’ha implementat diferents mesures per a poder facilitar la comprensió de l’entorn, l’organització i l’estructuració del temps i participació de totes les activitats del centre escolar. 

• • Des de l’escola estem en constant treball per tal de tenir un espai més inclusiu, tal com es pot veure amb la senyalització dels espais amb pictogrames que s’han anat incorporant en els diferents espais de l’escola. Aquesta mesura permet a tot l’alumnat poder identificar amb més facilitat els diferents espais, desplaçar-se amb major autonomia i anticipar. 
  • En determinats espais i activitats es fan servir algunes seqüenciacions amb pictogrames per a poder representar els diferents passos d’una determinada acció o rutina, com pot ser l’estirar de la cadena, rentar-se les mans, eixugar-se les mans, l’activitat que es duu a terme dins de l’aula, etc. Amb aquesta mesura el que volem aconseguir és que l’alumnat pugui entendre millor què han de fer, anticipar que passarà i com s’ha de fer i guanyar autonomia en les tasques quotidianes. 

• Totes les aules disposen d’una estructura del dia amb pictogrames, com a mesura universal i inclusiva. Aquesta estructura permet a tothom poder anticipar les activitats de la jornada escolar, comprendre millor l’ordre de les diferents tasques, això permet poder tenir major seguretat davant els canvis i transicions. 

Des del centre, complementem tot aquest treball amb estratègies metodològiques específiques i espais adaptats que afavoreixen el procés d’aprenentatge i benestar dels infants. 

Una de les metodologies que s’utilitza és el model metodologia TEACCH (Treatment and Education of Autistic and related Communication-handicapped Children), ja que és una metodologia que ajuda a poder estructurar l’entorn, temps i activitats per facilitar la seva comprensió, autonomia i aprenentatge. 

Aquesta manera de treballar ens permet: 

• Organitzar els espais de treball de manera clara i estructurada. 
• Presentar les activitats de forma visual i seqüenciada.
• Afavorir la concentració i la comprensió de les tasques. 
• Fomentar l’autonomia de l’alumnat. 

A més, també treballem amb materials sensorials, que permeten estimular els sentits i afavorir l’aprenentatge a través de l’experimentació. Aquest tipus de materials són especialment útils per ajudar a regular l’atenció, millorar la concentració i donar resposta a les necessitats sensorials de cada infant. 

D’altra banda, utilitzem la sala de psicomotricitat, per treballar des del moviment. A través de l’activitat corporal, els i les alumnes poden: 

• Millorar la coordinació i el control del cos. 
• Desenvolupar habilitats motrius bàsiques. 
• Expressar emocions i potenciar la comunicació.
• Afavorir la relació amb els altres i el treball en grup. 

Aquest conjunt d’estratègies i espais ens permet oferir un aprenentatge més global, vivencial i adaptat a les necessitats de cada infant, dins d’un entorn inclusiu i respectuós.