–      Fem una presentació de l’activitat als alumnes.

–      Mirem vídeos de Corrandescoles:

 

–   Aprenem la melodia de les Nyacres. Ens acompanyem amb les petxines.

–      Practiquem la melodia amb diferents textos: quartetes tradicionals, cançons estròfiques…

Aneu al blog: Glosa a l’Escola o cliqueu el pergamí:

            –   Juguem amb l’expressió musical per explicar el text que canten.

–    Analitzem la quarteta, els seus versos, les seves rimes…

 

2- Fem un treball de llengua des de música

CADENA DE RIMES: Pandereta

 

 PIM-POM DE RIMES: Mitjó

CAMP SEMÀNTIC: Esports

 RIMA-CAMP SEMÀNTIC: Pilota

PARLEM AMB HEPTASÍL·LABS: Ara parlem de menjar

CONVERSEM AMB HEPTASÍL·LABS

 

–       APRENEM A CONSTRUIR QUARTETES: La mestra de música ens va guiant i en fem una entre tots, la Nyacra de la biblioteca.

 

–      Treball musical de la melodia: notes, ritmes, partitura, arranjaments, instruments… (pentagrames, ritmes velcro, blog corrandestalella)

–      Juguem amb la tornada a cantar-la a veus.

–      Activitats de llengua: cadena de rimes, de camp
semàntic, combinat, parlar amb heptasíl·labs, explicar un conte o una llegenda amb
heptasíl·labs…

La llegenda de Sant Jordi

–      Inventem versos per començar.

–      Busquem rimes per al nostre nom.

–      Construïm una quarteta a b c b Es poden equivocar.

Presentacions rimant el seu nom

 

–      Fem activitats de llengua: cadena de rimes, de camp
semàntic, combinat, parlar amb heptasíl·labs, explicar un conte amb
heptasíl·labs…10 o 15 minuts del final

–      Juguem amb la Caixa de la Corrandescola ( caixa i http://blocs.xtec.cat/glosa/: Quartetes
incompletes, rimes.

–      El mestre els contesta si s’inspira. Modelatge.

–      Aprenem la seva melodia de presentació i de comiat.

–      Mirem vídeos on veiem i sentim improvisar amb la nostra melodia.

–      Practiquem la melodia amb diferents textos: blog, pergamins, conte, cançons…http://blocs.xtec.cat/glosa/

–     Acompanyem la melodia, la ballem si s’escau…

–      Fem un treball musical de la melodia: notes, ritmes, partitura, arranjaments, instruments… (pentagrames, ritmes velcro)

–      Posem tres peus de micro.

–      Continuem amb la improvisació de nyacres. Els proposo

peus forçats, temes, que es contestin… Van sortint.

–       Deleguem als mestres de català que 5è A que inventin la presentació i 5èB el comiat amb la seva melodia. (Si fem jotes fem estrofes de
sis versos rimant els parells.)

–       Comuniquem els temes secrets de les proves als mestres de català perquè els preparin.

–      Treballem el vocabulari de la presentació i comiat de l’escola, el camp semàntic, les rimes…

–      A vegades fem cartells amb les paraules, o llistes a la PDI

–      Els alumnes van improvisant escrivint les que agraden més

–      Treballem els temes de les proves secretes. EX.

–      Ens reunim els mestres per valorar l’evolució dels alumnes. Avaluació integrada i possibles candidats.

–      Fem una valoració del treball de poesia d’abans i després de participar a la Corrandescola.

–       Aprenem les estrofes de presentació i comiat de memòria.

–       Fem l’avaluació dels alumnes com les canten de memòria en petit grup. Valoro l’entonacó, la dicció, l’expressió…

–       Demanem sis voluntaris de cada classe per pujar a l’escenari a presentar i a acomiadar.

–      Demanem dos voluntaris a cada classe per pujar a l’escenari a improvisar.

–       Fem un assaig al migdia amb els nens d’escenari. Acordem vestuari, expressió, material…

–      Canten davant dels companys a classe.

–      Practiquem amb els alumnes d’improvisar a estones durant la setmana.

–      Presentem cada escola participant amb la seva meodia tot improvisant. Els ensenyo les tornades de cada melodia:

–      Animem els alumnes de platea que se’n pensin alguna pel micro obert.