L’alumnat de primària treballa per ambients els àmbits lingüístic (català i anglès), científic, digital i artístic.
Els ambients d’aprenentatge recullen les idees bàsiques dels diferents corrents pedagògics fins als nostres dies.
La neurociència demostra que es produeix un aprenentatge més significatiu quan hi ha vivències que provoquen emocions. Els psicòlegs han demostrat que qualsevol capacitat es desenvolupa millor a través del joc i l’experimentació. A partir d’aquestes afirmacions podem considerar que són un bon mitjà educatiu per afavorir l’aprenentatge i el coneixement. Està demostrat que allò que el nen aprèn a través del joc es transfereix a altres aspectes de la seva vida. Per tant, podem afirmar que el joc i l’experimentació són activitats que desperten la intel·ligència.
Els ambients d’aprenentatge són diferents espais de relació i comunicació on a partir de diferents propostes els infants poden actuar, observar, experimentar, construir, inventar, imaginar, compartir, relacionar-se, emocionar-se… Els infants disposen d’un temps d’experiència activa a partir de l’exploració del material proposat. Són els constructors del seu propi aprenentatge, interactuant amb els altres, amb l’entorn i orientats pels mestres.
L’organització dels ambients preveu la creació de grups heterogenis pel que fa a l’edat, els nivells i ritmes d’aprenentatge, interessos i necessitats, que afavoreixen la interacció, cooperació i col·laboració entre infants de diferents edats.
Aquest plantejament de treball respon a la necessitat que mostren els infants per jugar i relacionar-se. És una manera de poder donar resposta als interessos i necessitats dels infants i respectar els diferents ritmes d’aprenentatge.
Cliqueu el logo per a veure les fotografies.
1r, 2n, 3r |
 |
4t, 5è, 6è |
|
