COMPTEM SENSE DESCOMPTAR-NOS

Anna M. Prat15/03/24  

Amb l’alumnat d’educació infantil i cicle inicial iniciem el comptatge tot manipulant materials, amb: numeració i multi cubs. I, després busquem la seva relació amb les barres de les reglets Cuisenaire per a veure quina correspon segons les unitats.

Amb l’alumnat de cicle inicial ja utilitzem directament les reglets Cuisenaire per a treballar el concepte d’unitats i desena. També per les sumes i les restes.

FOTOS

 

Fem pizzes!

Mireia Cortés24/01/24  

Els alumnes de CM i CS de l’aula d’EE dels grans hem fet de pizzers!! Primer vam fer pizzes seguint unes cartes amb els ingredients que havien de portar. I després vam ser nosaltres els que vam fer les cartes amb els ingredients que més ens agradaven i vam posar nom a les nostres pizzes!! Aquesta activitat ens ha servit per comptar, llegir i escriure d’una manera molt divertida!

ÀLBUM DE FOTOS

 

 

Els racons de matemàtiques a 2n

Mireia Vila12/01/24  

 

Els racons matemàtics que portem a terme són una proposta metodològica amb espais dissenyats per afavorir l’aprenentatge de les matemàtiques mitjançant l’ús de materials manipulatius i activitats específiques. Aquests racons ofereixen als infants l’oportunitat d’explorar, experimentar i comprendre els conceptes matemàtics de manera més concreta i tangible potenciant l’autonomia i l’ajuda entre iguals. Els portem a terme una hora a la setmana amb cada grup classe amb el suport de dues mestres a l’aula fet que ens permet atendre de forma més individualitzada i adaptar-nos a les necessitats específiques de cada alumne/a.

Veure fotos.

Projecte “Descobrim el món”: Som Àfrica!

rpuigvi17/10/22  

Dins el projecte “Descobrim el món”, a Cicle Superior estem aprenent moltes coses sobre el continent africà que és el nostre.

Aquestes setmanes i en les diferents àrees hem treballat les mesures a partir del “Camí a l’escola”, jocs i art africà, els mapes conceptuals…i més coses que ens interessen sobre el tercer continent més gran del món.

Àlbum de fotos

Una tarda molt matemàtica

admin11/05/22  

Aquesta tarda hem rebut la visita dels i les futures TEEIS de l’Institut Antoni Pous. Ens han preparat diferents activitats matemàtiques per tal d’aprendre tot jugant. Ha estat molt divertit ja que les hem fet al pati. Amb les diferents propostes hem treballat els colors, les posicions, les formes, a compartir, a esperar el nostre torn… Una tarda d’allò més entretinguda.

Per veure totes les fotografies d’aquesta tarda, punxeu aquí.

 

Taller de massa i volum

admin07/04/22  

Durant el tram final del segon trimestre l’alumnat de 5è hem treballat els conceptes de massa i volum, tant en l’àrea de medi com en la de matemàtiques.

Hem manipulat diferents recipients durant les sessions teòriques per de conèixer les diferents unitats de mesura.

Podeu veure la resta de fotos fent clic aquí.

Racons de matemàtiques

admin24/03/22  

El mestre/a ha de provocar curiositat i proposar reptes i donar prou temps per investigar i reflexionar. Ha d’encoratjar a l’infant a construir els seus aprenentatges i ajudar-lo a prendre consciència del seu progrés. Això s’ha de fer en un ambient de classe que afavoreixi l’intercanvi d’idees i que animi a la reflexió, on l’infant no tingui por d’arriscar-se a fer propostes i exposar la seva manera de pensar. L’acceptació que tothom pot fer contribucions interessants, el respecte a les intervencions dels altres i el fet de saber-ne treure coneixement ajudarà a crear una cultura de classe més basada en la interrogació que en la de buscar respostes immediates.

Tot plegat contribuirà que l’infant desenvolupi actituds com ara el plaer de comprendre les matemàtiques, de considerar-les una construcció personal i d’aplicar-les en la seva vida quotidiana. Considerar els errors com a font d’informació, les situacions problemàtiques com a reptes engrescadors i el llenguatge matemàtic com una eina potent de comunicació són aspectes actitudinals de les matemàtiques estretament teixits amb les competències proposades.

Els contextos propers a l’infant, les altres àrees de coneixement i, naturalment, les mateixes matemàtiques han de ser el suport de l’activitat matemàtica.

També és molt important el paper dels recursos, com ara els materials manipulatius, visuals i les TIC, ja que afavoreixen l’experimentació, el raonament i la comprensió.

Per tot això, utilitzem la metodologia del treball per racons ja que és una proposta metodològica que proposa delimitar, dintre de l’aula, diferents espais on els nostres infants poden realitzar de manera simultània diferents activitats de tipus cognitiu, manipulatiu… Proposem activitats perquè puguin fer-les de forma autònoma, amb d’altres companys o amb l’adult.

Aquesta manera de treballar implica una metodologia més creativa i flexible, en la que el rol del mestre es dinamitzar els aprenentatges i proporcionar oportunitats per que els infants puguin explorar tots els centres d’aprenentatges.

Podeu veure la resta de fotos clicant AQUÍ.