A cicle inicial cada curs treballem la tardor perquè, a partir d’aquest centre d’interès que motiva als alumnes, aprenen a observar l’entorn amb una mirada més “científica” i vivencial i coneixen nou vocabulari a través de l’observació directa de fruits de la tardor que ells van portant de casa (implicant així família i escola i de manera que els alumnes se senten participants directes de la vida a l’aula). 

Es treballa la lectoescriptura i la memòria a través de poemes, dites, cançons, contes, llibres d’aprenentatge de diferents temàtiques, racons  de treball  (muntar puzzles amb imatges i lletres dels fruits de la tardor, ordenar lletres de paraules, el penjat, grafisme amb paraules de la tardor, abecedari de la tardor…). Aprenem a fer receptes i l’estructura d’aquest tipus de text tot fent codonyat i panallets que vivenciaran a l’aula.

També aprofitem per a treballar el mètode científic: ens fem preguntes (hipótesis), experimentem (manipulació) i després en traiem conclusions. Per exemple: per què les fulles es tornen marrons? L’alumnat va llançant les seves idees: perquè es podreixen, pel vent, perquè és un color de tardor….). Després deixem uns dies unes fulles verdes en aigua i unes sense aigua i observem què passa. Finalment arribem a la conclusió i  l’explicació científica:  alguns arbres per protegir-se del fred de l’hivern comencen a perdre les fulles per mantenir els seus nutrients a les parts vitals de l’arbre: tronc i branques. Els canvis de color són deguts a canvis en la producció de la clorofil·la (substància que li dona el color verd a les fulles).

Apliquem també les noves tecnologies fent jocs de tardor a la tauleta i cercant informacions.

També ens permet desenvolupar la vessant més artística (danses i diferents manualitats i pintures)  i aprenem cultura popular i tradicions   amb la Castanyada.

Doncs ja ho veieu: de la tardor, se’n pot treure molt de suc. Gaudiu-la!!!!

Marta Taulé i Anna Pons